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《高级财务会计》课程是一门难度较大、理论性较强的会计学专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,“满堂灌”式的教学方法已不能适应教育的发展。文章基于会计人才培养模式变革的实践,集课程、教学与人才培养三大要素为一体,以《高级财务会计》课程为载体,通过创新和发展教学模式,以提高课程教学效果和培养高层次会计人才为目标,构建“三位一体”的教学机制。文章从课程内容、教学模式、学生考核与教学效果评价四个方面进行革新,同时将课程思政元素融入教学全过程,重构《高级财务会计》课程内容与教学体系。研究对完善会计人才培养机制、提升人才质量、推动“会计学”一流专业建设具有重要意义。 相似文献
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《高级财务会计》是会计学专业的主干课程之一,也是会计学本科专业的高端课程。目前关于《高级财务会计》统一的、完整的研究体系还没有形成,导致了本课程的教学内容相差甚大。本文结合现有教材内容体系,对高级财务会计内容构成提出自己的看法。 相似文献
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由于《高级财务会计》课程难度大、教学课时短、学生接受能力有限、教师自身对难点掌握不好等原因,致使师生对这门课程的理解不够深入,出现了一系列教学问题。为此,笔者提出改革《高级财务会计》课程的教学方法和手段,阐述了具体的实施步骤和需要进一步研究的问题,以期提升教学效率和效果。 相似文献
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会计作为企业财务管理中一个重要角色,其资格考核是非常严格的。随着企业管理的规范化和现代化,会计从业人员的专业要求也越来越高。不久前的新会计准则的颁布和实行更是加深了这种情况。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2017,(34)
在全球经济一体化的背景下,面对市场化,加快引进应用型、经济型、实践型人才,已成为大势所趋。长期以来,会计学被视为高等会计人才重要的输出窗口,通过对学生系统性的培养,实现对会计专业学生传统知识结构的整合与重组。中级财务会计和高级财务会计作为会计学专业精品课程的核心内容,尽管两者拥有相同的价值观和原则,但在内涵、权责以及知识结构等方面,存在一定的差异性,对会计专业学生专业素质水平的要求也不尽相同。 相似文献
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高级财务会计课程的开设是为了培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”,是会计专业核心课程之一,但高级财务会计课程内容较为复杂、知识综合性强、理解难度高,因此在课堂教学和案例讲授中更多倾向于专业技能的训练,突出了课程“能力培养”的功能,而忽视了“价值塑造”的功能,因此本文初步探索以典型企业案例为依据,在案例教学设计中有机融入思政要素,基于课程思政视角下,从匹配人才培养目标、教学团队建设、收集案例、自编指导用书、多样化教学评价方式等方面改革设计课程思政视角下高级财务会计案例教学模式,从而培养具有正确的世界观、人生观和价值观,成为有社会责任感和使命感的“应用型合格的会计人才”。 相似文献
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高级财务会计“高级”二字的含义,既表明了这门课程的层次和难度,也说明了这门课程所涵盖的内容。高级财务会计的难”,体现在它包括了财务会计的四大难点：合并会计、外币报表折、物价变动会计和衍生金融工具会计。另一方面,高级财务会计还包括初中级财务会计中所未能涉及的一些特殊内容,因为在会计学原理中,主要讲述的是记账的基本程序,中级财务会计中介绍的则是以工商业为对象如何编制其通用财务报告,而高级财务会计则要针对一些特殊组织的会计问题,以各个有特色的会计业务为核心并以中级财务会计学为起点,进行深层次的研究。本文以所得税会计和企业合并为起点浅析高级财务会计的高级性。 相似文献
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高级财务会计课程是会计类专业的一门专业主干课,要让学生对该课程感兴趣、掌握相关知识并学会综合运用,应该从课程内容体系和教学方法两方面不断地创新。 相似文献
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随着经济全球化的加速,培养具备丰富的财务会计知识,同时又具有一定的专业英语水平的会计人才已成为我国高校的重点培养目标。对于高级财务会计课程而言,其专业程度给双语教学的开展带来了一定的困难。笔者根据教学经验,借鉴国外成熟的教学理念和教育模式,从语言运用、教学理念和教学方法等几个方面对其进行探讨,以期从实质上提高并改进双语教学效果,为市场输送更多高素质的国际化会计人才。 相似文献
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传统的会计只是规定了企事业单位处理一般账务的方式，而在特殊账务上未曾涉及。高级财务会计是在这样的背景下产生的。在具体内容安排上，还须考虑高级财务会计与中级财务会计的衔接问题。笔者就高级财务会计的高级性进行了阐述。 相似文献
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本文对当前高级财务会计教学实践中存在的问题进行分析,在借鉴西方教学实践经验和教育理念的基础上,结合我国实际和特点,提出批判性思维的高级财务会计教学模式,并提出具体实施方法和策略,以期对高级财务会计教学活动有所裨益。 相似文献
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关于高级财务会计案例教学的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
文章认为,高级财务会计课程内容的争议性、综合性、研究性与案例教学法的现实性、研究性等特点相契合。高级财务会计的教学案例在选取和设计时要满足教学的基本要求,要尽量选取经济生活中真实的案例。此外,我们还要不断提高教师素质,选取和设计出经典的案例,有机结合多媒体教学手段,改进传统的教学方法,只有这样才能引导学生通过自己的观察... 相似文献
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打造"金课"是我国高等教育教学改革的目标,高校逐渐开始运用"互联网+教育"的模式进行教学改革探索.目前高级财务会计的课程教学模式受"互联网+"的影响逐步发生转变.让学生成为学习主体、有效完成教学改革目标,将"学为中心"和智慧课堂教学结合,发挥教师引导作用、提升学生学习能力十分重要.基于此,围绕智慧课堂视角下"学为中心"... 相似文献
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信息技术的发展为“线上教学”的开展提供了充足的条件,人工智能、大数据、云计算的浪潮正倒逼会计专业人才培养模式逐渐转变,会计专业课程的转型也呼之欲出。高级财务会计课程是面向会计专业的核心专业课程,混合式教学的引入能一定程度上缓解传统授课中存在的问题,同时运用分层异步教学法,分层细化学习需求,定制3种不同课程模式,差异化课程目标、课程内容及评价方式和异步教学方式,突破了教学质量的下限和学习效果的上限,提升学生的学习积极性和主动性,也能确保相关教学目标实现和学习成果的获得。 相似文献
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财务会计是高职会计专业核心课程。如何提高教学质量、增强教学效果、提高学生的学习兴趣,是高职财务会计教学中必须重视的问题。本文在对高职财务会计教学的现状分析基础上,结合高职教育特点,就如何改进高职财务会计教学,如何解决课程内容多、难度大、学生听不懂、不想学等问题进行了较为深入的思考与探索。 相似文献
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财务会计课程内容多、业务繁琐,学生学习相对枯燥,因此提高财务会计课程教学效果成为会计教学面临的重要问题。本文结合工作实际,对在教学中采用的财务会计教学方法进行了阐述,以促进财务会计课程教学效果的提高。 相似文献