基于现代学徒制机械制造技术专业考核评价机制构建的探索

现代学徒制是学徒生培训与职业学校培养相结合、校企合作实施人才培养的一种职业教育模式。结合我校与沈阳华晨宝马汽车有限公司机械制造技术专业合作开展的现代学徒制项目,探索理实融合课程体系改革,并在考核评价体系建立上,发挥企业在评价机制中的重要作用,由以理论课程和学校教育为中心向工学结合和校企共育转变,在评价机制中突出对学生自...     

基于现代学徒制的高职物流专业考核评价体系构建

现代学徒制是基于传统学徒制发展而来,主要不同点体现在顶岗实习和产教结合的发展方向,是现代教育人才培养的创新与发展.现代学徒制更要注重人才的培养质量,需要有一套完备的考核评价体系作为支撑,充分发挥现代学徒制的育人优势.本文针对当前现代学徒制的高职物流专业考核评价体系构建过程中存在的问题进行分析,探究从多个角度进行建设考核...     

“现代学徒制”保障机制研究

建立"现代学徒制",是职业院校教学改革的体现,"现代学徒制"模式的运行和管理,需要政府主导,构建支持政策体系;院校和企业要构建条件保障体系;功能要定位,构建工作指导体系;制度要健全,构建行为规范体系等,这是"现代学徒制"正常运行的重要保证。     

基于双维视角的现代学徒制参与者研究

现代学徒制是当前我国推动职业教育改革创新的一种重要形式。它来源于传统意义上的学徒制,又与其有着明显的不同。目前德国、英国等国实施现代学徒制比较好,它们的学徒制也各有特色,值得我们学习。文章基于纵向、横向两个维度视角来专门研究现代学徒制的参与各方在现代学徒制中发挥的作用,转变理念,增强各方主体意识,在经济新常态下,政府进行统筹规划、策略推进,以及相应的法律制度保障,形成政府、行业、企业、学校、工会、学生等多方互动,有效推进现代学徒制。     

基于现代学徒制的民办高校大学生职业能力提升策略

作为传统的现场教学与现代学校教育相结合的人才培养模式,现代学徒制能够有效解决民办高校大学生职业能力培养过程中存在的突出问题。因而如何发挥现代学徒制对民办高校大学生职业能力培养的赋能作用,使之成长为“中国制造2025”的中坚力量,是民办高校在人才培养过程中必须认真思考的问题。基于此,民办高校必须准确把握现代学徒制对大学生职业能力提升的促进作用,科学分析大学生职业能力的现实状况,进而提出以现代学徒制促进民办高校大学生职业能力提升的对策,唯有如此才能加快大学生的成长成才。     

现代学徒制背景下高职教师的角色转变

现代学徒制人才培养模式不仅对高职教师的职业能力提出了新的要求,更是带来了对职业教育观念的挑战。通过分析高职教师在学徒制试点过程中面临的身份认同危机、形象弱化危机、职业规划困惑等问题,从高职教师角色转变的角度,探索高职教师走出职业发展困境的途径。     

高职现代学徒制“双导师”师资队伍构建探讨

目前,现代学徒制已成为国际职业教育发展的基本趋势和主导模式。而"双导师"的师资队伍被认为是推动现代学徒制有效发展,以及提高职业教育质量的不可或缺要素之一。但是,现阶段我国高职院校师资队伍存在的问题与现实困境已阻碍了"双导师"师资队伍的构建。所以,应重视现代学徒制"双导师"师资队伍构建的问题,借鉴其他国家的职业教育师资队伍建设的经验,结合"双导师"的特点,从政府管理部门、高职院校和企业三方面,加强高职院校"双导师"师资队伍的构建。     

基于现代学徒制的电子商务课程体系研究

课程体系是专业建设的核心内容,直接影响到专业人才的教育培养。电子商务涉及的学科非常多,其复合性、交叉性使得电子商务专业人才培养目标难以确定,从而影响了高校电子商务专业学生的就业率。根据教育部发布的《关于现代学徒制试点工作的意见》,本文对现代学徒制培养模式下的电子商务专业课程体系进行了研究。     

高职学生职业素质养成策略分析——基于现代学徒制模式

现代学徒制是一种行之有效的教育发展模式,在现代学徒制下引入职业素质养成对高职学生来说是可行的和有意义的。分析了现代学徒制对高职学生职业素质养成的重点,并提出了在现代学徒制培养模式下高职生职业素质养成的新思路。     

“现代学徒制”国内外现状研究

现代学徒制研究已经成为了我国职业教育研究的热点问题。文章通过对现代学徒制中外文献的研究,主要从现代学徒制基本内涵、国外研究现状与国内研究现状等三方面进行了归纳与梳理,以期研究者们能够更好的了解现代学徒制,并掌握其动向。     

高职院校现代学徒制人才培养模式实施过程的探讨

本文通过分析高职院校现代学徒制人才培养模式的现状,明确高职院校现代学徒制人才培养模式的培养目标、培养内容和培养方式,发现高职院校现代学徒制人才培养模式实施过程中的问题。并利用政府导向的扶持性政策,订立校企双方权责明确的法律条例,行业协会辅助协调促进合作沟通等对策来解决高职院校现代学徒制人才培养模式实施过程中出现的问题,逐步实现我国职业教育人才培养模式的转型。     

浅谈现代学徒制背景下高职院校“双导师”队伍建设

高职院校要实现现代学徒制人才培养目标就需建设好双导师教学团队,本文在明确双导师教学团队建设标准的基础上,让学校导师和企业师傅参与到专业课程建设和课堂教学设计,通过努力提高双导师教学团队的教学水平,满足现代学徒制对双导师的教学任务要求,实现双导师队伍建设。     

基于四维视角的“现代学徒制”

英国"现代学徒制"作为新兴的高职教育培养模式,对推动我国高职教育模式的转变带来了深刻的影响,但是"现代学徒制"的实施却在我国步履蹒跚,举步维艰,究其原因主要有以下典型特征:国家战略层面的制度管理不尽完善,工学结合的培养模式发生偏离,市场导向机制不够合理。这些问题都是困扰我国"现代学徒制"停滞不前的重要原因。本文结合了我国高职教育的发展现状,着重探讨了我国高职教育在不利因素之下的前进方向。     

基于现代学徒制的人才培养模式研究

现代学徒制是学历职业教育和在职职业培训优点的综合,成为现代职业教育人才培养模式改革方向。本文从现代学徒制人才培养的研究现状及研究内容入手,对现代学徒制人才培养模式进行探索,并指出目前存在的问题。     

高职院校实施“现代学徒制”的实践研究

现代学徒制是职业院校实施工学结合人才培养模式最有效的机制,不少高职院校进行了实施探索。文章从分析现代学徒制内涵及特点优势入手,以河北交通职业技术学院实施现代学徒制试点——\"柏粮班\"为例,为现代学徒制\"本土化\"做了正确的尝试,具有一定的示范性。     

基于现代学徒制的物流管理专业人才培养

诠释了现代学徒制的内涵,运用现代学徒制的核心理念,创建了基于现代学徒制的高职物流管理专业人才培养方案,旨在培养学生的物流岗位能力,提高学生的综合素质。     

现代学徒制人才培养模式下矿业类专业“双赢”式实践教学机制构建

近年来,高职教育在我国发展迅速,现代学徒制试点工作也被大力推广,以适应高职教育的发展趋势。然而,在现代学徒制开展过程中,校企合作能否具有实际意义地深入开展是制约实践教学效果和学生向学徒角色转变的关键因素。文章以乌海职业技术学院煤矿开采技术专业为例,充分论证行业企业、专业特点的基础上,构建矿业类专业"双赢"式实践教学机制,使校企合作开展实践教学得到落实,促进现代学徒制试点工作顺利开展。     

基于现代学徒制的电子商务专业人才培养模式研究

电子商务是适应网络时代和信息时代人才需求专业,也是职业教育中的新型领域。尤其近年来随着我国经济水平和信息化技术的提升,如何培养符合企业高技能应用型人才成为当下热门研究课题。本文则以现代学徒制为切入点,探究分析基于现代学徒制的电子商务专业人才培养模式,增强电子商务专业人才培养质量。     

基于现代学徒制的旅游管理专业从业能力培养研究

随着学校教育与产业发展密切对接的人才培养模式建立,现代学徒制对于提升大学生的从业能力、鼓励引导大学生留省就业、服务地方经济具有重要作用。在旅游业发展提档升级、全新业态不断涌现的新时代,如何发挥现代学徒制对旅游管理专业大学生从业能力提升的引领作用,是学校、企业和大学生的共识。基于此,必须准确把握现代学徒制对旅游管理专业大学生从业能力的促进作用,科学分析旅游管理专业大学生从业能力面临的突出问题及深层次原因,继而从现代学徒制的特征出发探讨旅游管理专业大学生从业能力提升策略,使之成长为吉林省旅游业发展留得住、用得上的人才。     

“现代学徒制”人才培养模式的探索与实践

本文从现代学徒制的内涵、国内外发展现状着手,对国内外现代学徒制发展状况进行了比较分析,得出了我国社会主义市场经济转型期,推进现代学徒制是市场经济发展的必然要求,是职业教育人才培养模式改革与发展必然趋势。应借鉴国外一些成功的校企合作经验,共同促进职业教育高效发展。