基于翻转课堂的高职审计课程教学设计探讨

高职审计是会计专业难教难学的一门专业核心课程,面临着教与学的困境。将翻转课堂应用于审计课程的教学,是对传统教学模式的创新。从课前教学材料的准备、学生课前自主学习的信息反馈、课堂中互动学习的情境建构、课后教学效果的评价四方面对审计翻转课堂进行教学设计,这种教学模式以学生为主体,强调知识的内化,能提升他们的积极主动性与学习效果。     

基于翻转课堂的高职电子商务课程研究

工学一体的高职教育在应对快速发展"速食"社会的今天,改变的不应只是学习内容,教学方法的变化也应该得到重视和鼓励。翻转课堂的介入加强了课堂原有的理实结合,更多的应该教会学生学习这项技能。根据辽宁现代服务职业技术学院教学实情和学生学习状况,将电子商务实务课程的传统教学方法转变为翻转课堂,使学生课下也"动起来",真正达到教改的目的,传承教改的精神。     

基于翻转课堂的高职会计课程教学方法研究

结合高职会计课程从教师的教和学生的学两个方面探讨基于翻转课堂教学模式的教学基本方法、具体方法及教学方式。     

高职会计专业现行课程不适应翻转课堂教学模式

从翻转课堂的内涵出发,探索翻转课堂教学模式与传统课堂教学模式在教学流程、教学方法、教师素质、学生学习习惯、学习资源等方面的区别,得出现行高职会计专业课程与翻转课堂教学模式不适应的因素。     

基于PBL和翻转课堂融合课程思政的教学设计

针对专业课程思政主要存在的问题,主要从专业人才培养要求、课程特点等方面系统性的设计思政目标,选择思政案例以及融入方式。质量管理工具应用案例为例,介绍基于PBL任务驱动的融合课程课程思政的翻转课堂教学设计,分为课前任务布置、课中翻转、课后拓展,通过三个环节层层递进,不仅可以加强学生对专业知识的深入理解,也可以有意识引领学生价值观,使学生真正达到“我知、我信、我行”的有机统一,为高校课程思政建设提供参考借鉴。     

基于SPOC的"翻转课堂"实现与一流课程建设

2019年,教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》提出经过三年左右时间,建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程(即"双万计划").党的十九届五中全会为未来5至15年的高等教育发展擘画战略蓝图,提出"加强创新型、应用型、技能型人才培养".高等教育改革要深度融入社会发展进程,高等教育人才培养以服务国家、区域、行业发展为使命,涉及培养模式各个环节."双万计划"及高教改革的推进,课堂教学面临更大变革,改变一块黑板一支笔的方法,使"翻转课堂"与"混合式教学"成为推进一流课程建设,创新人才培养机制的载体.     

翻转课堂在高职会计电算化课程中的应用

在对会计电算化课程教学现状进行讨论的基础上,探讨了翻转课程在现阶段高职教育中应用的可能性,进而对翻转课堂的实施以及对现有教学模式的创新和不足之处进行了深入讨论。     

翻转课堂在《网络营销》课程中的应用

在电子商务快速发展的当下,本文提出《网络营销》课程教学应该顺应时代发展潮流,运用先进的教学模式和方法——翻转课堂和翻转学习进行改革,以培养出适应市场需求的创新创业型人才。文章的重点放在翻转课堂的教学方法(WSQ工具、问答式教学法、项目式教学法、分层教学法、弹性教学法)在课程中的应用,以及从课前、课中到课后阐述翻转课堂如何实施。     

论数字化教学资源开发与“翻转课堂”——《中外民俗》课程为例

随着互联网及智能手机的普及,数字化教学深入到学校教学。翻转课堂革新了传统课堂的教学流程和秩序,激发了学生的学习兴趣,促进了学生的学习能力的培养、提高了协作意识,并将被动式学习转变为探究式学习。数字化教学资源与翻转课题通过课下学习和查阅资料,结合传统的面授学习模式,发挥面对面和背对背两种学习方式的各自优势,起到了很好的线上线下学习的教学效果。通过在《中外民俗》课程中的翻转课堂教学实践,探索翻转课堂对学生知识的获取效果的影响,同时分析翻转课堂的不足之处,将对高职院校开展类似相关教学活动提供参考。     

翻转课堂教学法应用研究

[目的]探究分析康复护理护士在学习中利用翻转课堂教学法的应用效果。[方法]按照研究目的选择合适的护士研究,研究中分为对照和观察组,分别进行普通教学引导和翻转课堂教学法,研究中主要就在校生学习之后的成绩评分情况进行对比。[结果]观察一组护士人员在翻转课堂教学开展之后理论成绩和实操成绩分别为(95.27±1.37)分和(94.72±2.18)分,明显高于对照组的(80.23±2.87)分和(79.96±3.15)分,两组对比差异显著具有实际分析意义。[结论]康复护理教学过程中应用翻转课堂教学法有效提升护士人员的成绩,值得推广。     

翻转课堂、案例分析法与保险学课程教学研究

保险学的教学过程中,需要利用非常多的保险现象,帮助学生对基本知识进行掌握,系统学习基本理论以及研究方法,所以教师可借助翻转课堂和案例分析,使学生将理论与实际进行结合,从而对具体问题进行解决。因此,本文针对翻转课堂、案例分析法与保险学课程教学进行了详细分析。     

基于微课的翻转课堂模式在ESP课程中的应用探析

基于微课的翻转课堂契合学生的语言学习规律、交叉学科情景下的语言学习习惯、符合Web2.0时代的特点,满足课堂教学要求等优势。据此,从翻转课堂教学模式角度剖析其在ESP课程应用中的实际情况,分析问题、提出建议,旨在为ESP课程的教学献计献策。     

基于雨课堂的翻转课堂教学研究

本文借助"雨课堂"平台以高职院校《国际贸易实务》课程为实践对象,依据翻转课堂的教学模式,开发基于雨课堂的翻转课堂教学设计,以适应当下高职学生的学习习惯,提高课程互动性,整合课前、课中、课后环节,全面提升教学效果,推动同类课程的教学改革。     

基于“翻转课堂”理念的高职教学改革研究

在阐述翻转课堂教学理念的基础上,分析其对于高职教学改革的意义,最后从教育管理者、教师和学生三方面提出教学改革的策略。     

翻转课堂模式在移动商务课程中的应用研究与实践

为了提高学生的学习的主动性,促进教师和学生的交流互动,北京联合大学《移动商务理论与实务》课程逐步开始在教学中探索翻转课堂模式.学生课前通过相关学习资源完成自主学习任务后,对于理论性和综合性内容要求学生完成案例任务,对于应用性比较强的教学内容要求学生完成实践任务,提出问题,课堂进行汇报、展示、讨论、答疑,形成了翻转课堂模式驱动下,案例教学、项目驱动教学等多种方式融合的混合式教学模式.     

基于微助教的《采购管理》翻转课堂课程改革研究

当前,在高校《采购管理》课程教学中,普遍存在着教学手段单一、学生参与度较低、考核方式待完善等问题,随着我国教育学者开始对翻转课堂进行本土化研究,高校教师开始尝试将翻转课堂引入教学活动中。以微助教为例,探讨了移动学习环境下,《采购管理》的翻转课堂课程改革研究,指出在《采购管理》课程教学过程中进行翻转课堂实践的途径和环节,重点分析了在课堂面授与互动环节的教学方法和过程考核的实现途径。     

基于就业导向探索高职会计专业校本课程开发

随着我国经济的快速发展，企业对高职院校的学生有着较大的需求。本文针对会计专业校本课程的开发现状．通过对近四年来毕业生就业状况的调查，提出会计专业校本课程改革的必要性及开发思路。     

翻转课堂在高职网络营销课程教学中的应用

在电子商务行业迅速发展的环境下,电子商务专业是目前高职院校的热门专业,近些年来,高职电子商务课程教学采用先进的教学方法,在教学改革上取得显著成效。翻转课堂是互联网时代下形成的一种新型教学模式,主要利用网络平台的微视频使学生在课前完成自主学习,在课堂上通过小组活动加强学生对知识的巩固和深化,最终完成教学目标和教学任务。本文以高职电子商务专业《网络营销》课程为例,探讨翻转课堂在高职网络营销课程教学中的应用。     

高职院校英语教学翻转课堂研究

翻转课堂通过对教学流程的变革实现了对学生知识传授的提前化和知识内化的优化,为大学英语教学改革提供了新思路。文章通过对翻转课堂的研究进而提出课堂教学改革的教学方法,并指出了在大学英语教学中推行翻转课堂时应注意的相关问题。     

高职单片机课程创新教学模式探索与实践——基于“任务驱动+翻转课堂”

分析了单片机课程教学现状及存在的问题,并针对这些问题提出了任务驱动+翻转课堂的创新教学模式,然后构建了该教学模式在单片机课程中的具体应用,实践表明此模式下教学效果显著,有效提高了学生学习单片机的主动性和积极性。