基于卓越人才培养的审计实践教学模式改革研究

鉴于审计课程的综合性、实务性及其在经管类卓越人才培养中的地位,审计实践教学模式改革问题研究不仅对教师提高实践教学技能,而且对提高卓越会计专业学生的审计实践能力具有重要意义。通过文献资料和调查研究的方法,分析了15所国内高校审计实践教学模式现状,并从卓越人才培养的审计实践教学目标制定,实践教学内容及方法变革,优化实践教学的支持环境等方面提出了具体的建议,即应制定面向卓越人才培养的审计实践教学目标,丰富实践教学内容及方法,优化审计实践教学的环境支持。     

高校审计案例教学探究

培养具有较强理论与实践能力的高素质实用与创新型审计人才,全面提高育人质量,积极探究审计案例教学,努力实现审计人才培养目标,已成为当务之急。文章对审计案例教学的组织与实施进行了详细阐述,并在此基础上提出了开展审计案例教学的若干思考。     

审计案例教学存在的问题及对策

审计案例教学是培养学生实践能力的一种重要的教学方法。文章在对审计案例教学重要性分析的基础上,指出当前审计案例教学存在的问题,并提出了具体的处理措施,以期为提高审计案例教学质量和学生审计实践能力提供参考。     

审计实践教学中的问题与改革

审计是一门综合性和应用性很强的学科,目前我国审计实践教学的发展还比较缓慢。本文分析了审计实践教学的发展现状后,从国家教育政策改革、审计课程内在特点和就业形势三方面探讨了积极推进审计实践教学发展的动因,并提出了相关对策,以期为提高审计实践教学效果提供一些参考。     

以计算机审计为主要手段的审计实验室的建设研究

随着信息技术的发展,审计工作中将越来越多地运用计算机审计手段.高校应推进实践教学,建设以计算机审计为主要手段的审计实验室,为社会输送高水平的计算机审计应用人才.本文对高校审计实验室的职能、建设目标进行了分析,最后提出了审计实验室建设的具体内容.     

审计信息化能力解构与提升策略探讨

随着科学技术的发展,数字化、电子智能化、网络信息化的特征在经济业务中愈发明显,作为一项独立的经济监督活动——审计,已经出现了数字化信息化的特征,并在审计对象、审计方法、审计环境、审计手段等方面产生了极大的影响,对审计从业人员的信息化能力以及与此相关的综合素质提出了更高的要求。本文以审计信息化理论、审计信息化能力的层次结构、审计信息化能力要求为基础,以实际案例为切入点,通过对案例进行深入细致的分析,采用理论和实践相结合的方式,提出审计信息化课程建设思路,通过明确教学目标和主要教学内容、案例教学的内容设计、实验教学以及建立学习评价的子系统等方面提出相应的建议,以提升审计信息化能力专业人才的培养质量。     

《审计学》教学方法探讨

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,是高校审计教学的根本目标.传统的审计教学模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学方法迫在眉睫.本文结合笔者多年的审计教学实践,提出了根据课程特点、课程内容选用多样化教学方法的观点.     

审计文化有关问题的研究

我国审计事业经过20年的探索、实践,开始步入成熟期,正面临着总结经验、开拓创新、寻求进一步发展的新阶段。本文主要对审计文化的概念、审计精神文化、审计制度文化、审计组织文化和审计物质文化存在的有关问题进行了分析,并对审计文化和审计实践的关系进行了研究,并提出建议。     

新时代审计战略定位视角下“审计模拟实验”课程建设重构和优化研究

新时代审计战略定位决定了在目前审计数字化转型背景下,培养熟悉三种审计实践的研究型审计人才服务于经济体检,是“审计模拟实验”课程建设的出发点和落脚点。目前“审计模拟实验”课程建设存在教学目标没有结合经济体检对审计人员的要求、教学内容脱离真实审计业务环境、缺乏培养研究型审计人才的教学方法,以及大数据审计实践没有实战能力等困境。据此,“审计模拟实验”课程应该在教学目标、教学内容和教学方法上进行重构和优化。     

关于中职审计教学的几点思考

近几年来，中职学校在审计教学改革方面取得显著成绩，但仍处于传统的教学模式，课堂教学枯燥，学生分析问题解决问题能力较差，教师自身实践能力较低，笔者结合审计教学实践，分析中职审计教学存在的问题并提出建议。     

本科审计教学现状分析

当前审计对象日益复杂化、经济活动日益多样化。新会计准则与审计准则体系开始实施,审计环境发生了一系列的变化。这些对审计课程的教学提出了新的挑战。而在目前的审计教学中仍存在着诸多问题,为此,从事审计教学多年,深感审计课程教学的缺陷导致学生毕业后无法顺利的适应用人单位的审计工作,严重影响财会类高校毕业生的就业。分析了目前审计教学中存在的问题进行了分析,希望对审计教学改革有一定的借鉴意义。     

浅谈基于应用型人才培养的审计教学改革

我国社会主义市场经济的发展越来越需要具有高理论修养和高实践能力的综合性审计人才。但我国目前高等院校在审计课程教学方面存在大量不足,不能满足市场经济发展所需应用型审计人才的需求。本文主要分析我国现今高等院校审计教学理念、模式、方法等方面存在的不足和弊端,并将应用型人才培养理念注入到高等院校审计课程的教学之中,提出具有针对性的课堂教学改革模式与方法,从教学理念方式的改变、师资队伍的建设和课堂实践教学等方面入手探究应用型人才培养理念下的审计教学创新措施。     

案例教学法在审计教学中的应用

案例教学法是一种应用广泛且行之有效的现代教学模式,在审计教学中运用案例教学法有利于提高学生分析问题解决问题的能力、综合运用知识的能力和实践能力,调动学生学习的自觉性和主动性。本文分析了目前审计教学过程中面临的问题,并就如何完善审计案例教学提出了若干建议。     

基于审计案例的审计课堂教学模式探讨

目前传统的审计课堂教学普遍偏重对审计理论的讲授,缺乏对学生解决实际问题能力的培养,难以满足培养高素质审计人才的需要,审计教育改革也就成为教育界关注的焦点。以传统审计案例教学模式的缺陷为切入点,对传统案例教学模式进行改进并构建审计案例新的课堂教学模式,加强课后的实践教学,使审计案例教学得以广泛应用和推广成为可能。     

生态环境绩效审计研究--基于Z市的调查数据

本文从生态环境绩效审计实践为切入点,结合Z市生态环境建设规划及生态环境绩效审计实践展开研究,界定了环境绩效审计的审计目标和范围,提出环境绩效审计的实施策略,对环境绩效审计的开展提出了建议。     

浅谈高职院校审计实践性教学

随着我国市场经济的进一步发展,审计环境日益复杂化,社会对审计人才的要求也在逐步的转变和提高。根据国家教育部对高职院校审计专业学生的具体要求,要培养具有创新精神和社会实践能力的应用性审计人才,高职院校审计教育必须改变目前教学观念陈旧、实践教学环境受限、教师缺乏实践经验、教学方式没有突破等不利局面,创新审计教学方式,加强审计实践性教学。     

基于PBLIE教学法的审计教学研究

培养创新创业人才是顺应时代发展的要求。文章基于当前审计教学面临的“双创”教育与审计教学脱节、审计教学实践环节过于薄弱、审计教学复合型师资欠缺和学生学习的主动性和积极性不高等困境，提出采用PBLIE教学法重构审计教学具体内容、改进审计教学策略等思路。PBLIE教学法能有效助推教学模式的改变，从而提升学生审计创新创业的综合素质及思维能力。     

高职审计实务专业课程体系改革与实践探讨

审计实务专业主要培养审计方面的专业人才,对知识的理论性与实践性要求都很强.本文以山东商务职业学院为例,通过对审计实务专业课程体系进行研究和分析,从课堂教学和实训教学两方面进行改革,课程内容以情境为单元,重新整合以实现“审计理论教学与实际企业案例”、“审计实践教学与会计教学”双接轨,形成学生职业技能、职业综合能力和职业素质的有机结合.     

浅谈基于应用型人才培养的审计教学改革

我国社会主义市场经济的发展越来越需要具有高理论修养和高实践能力的综合性审计人才。但我国目前高等院校在审计课程教学方面存在大量不足，不能满足市场经济发展所需应用型审计人才的需求。本文主要分析我国现今高等院校审计教学理念、模式、方法等方面存在的不足和弊端，并将应用型人才培养理念注入到高等院校审计课程的教学之中，提出具有针对性的课堂教学改革模式与方法，从教学理念方式的改变、师资队伍的建设和课堂实践教学等方面入手探究应用型人才培养理念下的审计教学创新措施。     

浅谈高职会计专业审计课程实践教学

审计是一门综合性、应用性非常强的学科.目前,高职院校会计专业普遍开设了该课程.本文将结合高职会计专业审计课程教学的现状进行分析,探讨怎样更好的开展高职审计课程的实践教学,提高教学质量.