英语颜色词

颜色词是字写作中所运用的主要感官词。古今中外，凡诗歌、散、小说中总免不了要出现一些颜色词。颜色词的正确使用是为了更有效的表达字的思想内容。     

从“英语量词”看对外汉语量词教学策略

量词是汉语区别于其他语言的一大语法特征,也是对外汉语教学的一大难点。对量词认识的不准确必然会影响对外汉语教学的效率。文章针对"英语量词"这一提法,分析了这一说法的欠妥之处,并从外国人学习汉语量词的困难原因出发,提出了对外汉语两次教学的策略。     

英语中表示肯定意义的否定式

英语与汉语一样,由于修辞和短语或习语表达法的需要．有很多句子的形式是否定而意义则是肯定的,有的形式是肯定。却具有否定意义。如汉语说：“我昨天去买东西了,但不是买书这句话也可以说：“我昨天去买东西了．但却是买除书以外的东西．”所以在一定意义上讲．肯定句子可以用否定句子表达其意义,无论是英语或汉语,都是一样．诸如此类的例子,不胜枚举。本文将讨论英语中表示肯定意义的否定式。     

“数＋量”结构拼写分合谈

汉语数词与量词的分合是个缠绕不清的问题,常给分词连写带来困扰,这是因为数词和量词各是一个半自足的系统,形成了两者相互依存而又可分可合的基本格局,当两者都处在不自足的情况下,便结合为“数量词”,但只要其中一方能够自足,则可分为“数词”与“量词”,“数＋量”结构分词调查结果显示,使用者通常是依据形式或意义是否自足来感知词的,对双音结构的感知主要依凭“双字格”的构词模式进行类推,对三音结构的感知一般根据意义联系的密切程序决定分合。     

英语成对词习语浅析

英语成对词作为习语主要表现为同义词成对使用，它是在语言实践中逐步形成的。其结构类型主要有同义、近义词搭配，同一词重复，反义词对举，意义相关搭配，修饰关系等。其语法功能，可以作为固定词组，充当主语、谓语、宾语、状语、表语、定语等各种成份。     

对英语定冠词和指标词的认知语用分析

该文对定冠词与指示词的用法差异从功能出发进行认知解释。认为汉英语两种语言中都有定冠词、指示词，但并不一一对应。翻译时要根据语言的环境和意义，选择适当的词，正确转达出原文中这些语法范畴的功能。     

浅析英语数词“非夸张”修辞功能

英语数词的修辞功能通常在于夸张。然而,在语言实践中,英语数词还具有“夸张”以外的独特的修辞功能。英语数词具有强调语意、点明主题、铸造意境、凝聚感情、避免枯燥、形象贴切、含蓄委婉、通俗易懂的修辞功能。本文从不同方面对英语数词“非夸张”修辞功能及其特点作一探讨。     

谈英语阅读过程中猜测词义的技巧

在英语阅读过程中，学习者往往会碰到很多生词。在时间和其他条件都不允许的情况下，特别是在考试的过程中，他们不可能查字典，但可凭借一定的技巧来猜测词义，提高阅读速度和效率，从而达到理解句子或文章的目的。本文从八个方面对这些技巧进行了论述。     

如何用英语说“不”

文章总结了英语中除“not”结构以外的多种否定形式 :用否定词、形容词、副词、动词、介词、名词、连词等词汇或短语进行否定表达 ,用讽刺句等句子进行否定表达等。     

运用现代化教学手段 提高外语教学效率

多媒体教学是外语教学发展的必然趋势，也是提高外语教学水平的一个重要手段。如何运用现代化教学手段来优化课堂教学已成为教学方式改革的一大热点。本文阐述了现代媒体有利于教师精心备课、创设语境、突破重点难点、反馈信息等几个方面的功能；分析了现代媒体对于外语课堂教学所起到优化的作用。     

论英语歧义现象及排除歧义的有效途径

歧义是一种很重要的语言现象,也是语言学特别是语义学探讨的一个重要内容。本文着重从歧义产生的四种类型去分析和探讨歧义现象并且提出了排除歧义的有效途径。     

译写结合以译促写

翻译和写作都具有技巧性,都体现英语水平,两者有密切关系,有诸多相通之处,在教学中实施"译写结合、以译促写",有利于提高学生英语写作水平。     

科技英语中数量增减的译法

本文系统地归纳了在科技文献中常见的涉及到倍数增减的结构及其表达方式     

试论中国广告国际化的途径

加入WTO后,中国广告业将面临新的竞争与机遇,如何尽早实现中国广告的国际化是当务之急。新的时代,广告产业必然成为建设有中国特色的社会主义市场经济、开发西部的先导产业,成为中国经济进军世界舞台的号角或旗帜。而要担当此重任,中国广告就必须立足本土,先走"当地化与标准化结合"的路子,并逐渐走向标准化,最终实现国际化。     

运用财政手段提高农民收入

提高农民收入，是未来几年我国扩大内需、促进经济全面发展的首要任务。从财政的角度提出了提高农民收入的3点建议：(1)积极稳妥地进行财税改革，减轻农民负担。(2)加大对小城镇建设的投资，解决农村剩余劳动力。(3)增加对农业的投入，为农民增收创造有利条件。     

从“学习英语”到“用英语学习”——普通高校大学英语课程框架构建

在语言驱动与内容驱动相结合的教学理念指导下,普通高校大学英语应凸显其桥梁型课程特点,培育学生从显性的语言学习向知识的显性学习和语言的隐性学习逐渐过渡,实现从“学习英语”到“用英语学习”的教学目标。侧重语言技能、语言技能与知识内容并重、侧重知识内容构成其阶段性课程目标;语言技能课程体系、分科英语和通识英语课程体系构成其课程的总体框架,最终实现使语言回归工具性本质的同时,赋予其人文性和专业性特征。     

模糊语言的礼貌表达功能——从遵循礼貌原则角度分析

模糊语言是礼貌表达的一个重要策略。在交际中,人们为了遵循“礼貌原则”,可以合理地使用模糊语言来维护双方的面子,使交际有效地进行。从遵循礼貌原则的角度,通过对不同模糊词类的分析,具体说明了模糊语言在交际中的礼貌表达功能。     

英文电影在大学英语口语教学中的应用研究

大学生由于缺乏必要的英语语言环境等因素导致英语口语水平不高。英文电影在口语教学过程中能够营造良好的语言环境、改变单一的学习模式。教师应选取具有纯正配音的电影作品,精心设计教学环节,在电影教学的过程中培养学生的英语口语能力,并注重活动结束后的反馈,提高教学效果。