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要提高模拟教学效果,首先要做好科学处理教材、设计好预案等业务准备,在教学过程中要激发学生兴趣,做好师生间、学生间的互动,有效地调控课堂。模拟教学也还存在着一些需要解决的困难和问题。 相似文献
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众所周知,教学是教师的教与学生的学的统一,教学过程是师生交往积极互动,共同发展的过程。反思教学可以进一步改革教学,使教学实践更趋合理性,可以发现新问题,进一步激发教师的责任心,并在不断改革教学的过程中,提升教师教学实践的能力。 相似文献
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新课程教学标准明确提出了对传统的教学模式进行改革。本文在回顾了师生互动教学的理论背景之后,将目光聚焦于高级职业中学英语课堂,进行课堂观察和师生访谈,描述并分析了高级职业中学英语课堂师生互动的现状,并在此基础上探讨促进课堂师生互动的教学方式。 相似文献
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随着新课程教学的不断深入,互动式教学也逐渐地被各中小学教师所认可和采纳,并且在我国中小学教育中发挥出越来越重要的作用。互动教学可以提高学生兴趣,增强学生自主学习的培养,进而改善了教学效果。它在中学数学课堂中发挥着重要的作用。那么如何做好教学互动昵?从其含义看出,互动不仅仅包括师生间单纯的互动,还包括生生互动,所以互动教学的关键在于认真做好师生互动,生生互动。 相似文献
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本文在分析高职英语课堂教学现状的基础上,探讨了影响师生教学互动的因素,从教师、学生、设备、情感等方面提出了增强师生互动的策略,以期全面提高英语课堂教学质量。 相似文献
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在新课程标准的精神中,学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。“师生互动”因此而成为研究课堂教学过程的热点话题。师生互动既包括师生间的互动,也包括生生间的互动。建立积极、适宜、和谐的师生互动,对改善课堂教学现状具有十分重要的实践意义,对中学英语教学具有极其重要的作用。 相似文献
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高中政治教学是教与学相互结合的辩证统一模式,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。互动交流教学模式以动态的教学过程为特征,通过师生、生生以及个体与教学中介的互动来提高学生的学习兴趣,让学生在互动交流的学习过程中,增强了学生扩收信息、主动探究的能力,使学生获得良好的发展。 相似文献
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基于作业的互动教学法是重视互动前的知识储备、课堂中的作业交流与点评,注重教师主导作用与学生主体作用的有机统一、理论与实践的紧密结合、生生互动与师生互动的有效结合的教学方法。 相似文献
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英语课堂教学是一个师生互动的过程。作为一名教师,应该根据新课程的要求、结合学生的特点探索新的教学模式。俗话说:教学有法、学无定法,只有不同的教法,没有教不好的学生,这充分说明了教法在英语课堂教学中的重要性。我在长期的初中英语教学中, 相似文献
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互动教学是师生共同参与的教学,是师生生命的共同投入、互相交流、互相思维、互相碰撞的情感交往、沟通过程,是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动过程.传统的英语课堂教学中,学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众.它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体.因此,英语课堂教学必须根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律,以及现代课堂教学的价值取向,积极开展教学五动.就职业高中英语互动教学模式而言,可概括为创设情境、教师启动、学生自学、小组诗论、总结评价五个环节. 相似文献
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<基础教育课程改革纲要>明确提出:"教学过程是师生交往,共同发展的互动过程."新课标把学生的主体地位被提到了前所未有的高度.教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.课堂教学"互动"问题立即成了语文研究的热点话题.本文针对当前中学语文课堂上的师生互动存在的问题,试图寻找积极、和谐的互动策略. 相似文献
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导学案教学致力于学生学习方式的改变,它追求的教学过程是教与学的交往和互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发和相互补充。教学过程不能只凭教师的想象设计教学程序,教学环节中应注重学生的认知特点,循序渐进、螺旋式上升。对于导学案,教师往往缺乏理解,绝大多数教师没有用过导学案,甚至没有看见过导学案。一些老师认为导学案就是教案,用导学案只能加大教师的负担,不愿意使用导学案。 相似文献
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互动教学能够有意识地进行师生之间的双向交流,熟悉语言交际技巧,增加语言知识储备,提高学生使用语言进行表达的能力。在英语课堂教学中要运用动态角色,培养学生能力,使他们融入互动教学;开展主题演出,情境真实的课堂互动,为学生提供大量互动、交流的机会,促使他们掌握英语语言。 相似文献
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课堂教学中师生互动存在的问题及其解决策略 总被引:2,自引:0,他引:2
在现代课堂教学中,师生互动存在着形式单调、内容偏颇、深度不够、作用失衡等方面的问题.解决这些问题的对策主要是:提高教师的教学敏感性,建立现代动态教学观;扩大互动空间,增加互动深度;开展有利于增进情谊的交往互动. 相似文献
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根据新课程标准及小学英语课程目标要求,小学开设英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使学生形成初步应用英语,进行简单日常交流的能力。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能的时空。 相似文献
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新课标下,初中地理教学与传统的教师讲授模式告别,取而代之的是全新的教学模式:教师是主导,学生是主体,合作交流成为教学的主打形式。本文从加强师生之间的情感交流、以讨论交流为基础实现师生互动、把握交流合作契机,认真筛选有价值问题、遵循激励性原则提高评价质量、以实验操作为途径凸显师生互动等方面阐述了自己的观点,希望对您有所帮助。 相似文献
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在传统教学模式向现代教学模式转变的过程中,互动式教学模式倍受关注。当前大学英语普遍采取大班授课,师生王动实施起来存在困难。在实践教学中加强师生互动,丰富课堂活动形式,提高提问的技巧,充分利用多媒体的丰富资源来激发学生兴趣。本文提出了构建良好的师生互动关系、互动平台、沟通模式等方面的设想,并提出相关的建议。 相似文献
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网络情境下的师生互动以地位平等为前提,以信息互动为本位,以交流性为基本特征,以开放性参与为特点,以情感互动为最终归依,从而提升教学的质量和效益。 相似文献