研究性学习模式在审计教学中应用的探索

审计学是一本理论性和实践性要求较强的学科,传统审计教学模式很难实现教学目的。而研究性学习模式有利于学生能力的培养,通过探讨如何在审计教学中开展研究性学习和审计教学中应用研究性学习模式应注意的问题,将有利于研究性学习在审计教学中的顺利开展。     

幼儿创造力的培养

培养幼儿的创造力,是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。现代科学技术的飞速发展,给我们提出了严峻的挑战,不仅要教给孩子基本的知识和技能,还要教会孩子如何学习,学会在不断发展的社会中生存。学会生存和学习的基本内容是学会发现、学会创造。     

网络环境下研究性学习的评价

网络环境下研究性学习的评价是贯穿研究性学习全过程的多元评价、动态监控。评价的内容与形式的选择都是为了实现网络环境下研究性学习的目标。网络环境下的研究性学习在评价时不仅要对学生的学习结果进行评价。而且要对学生的学习过程进行全方位、多维度的综合评价，目的是为了促进学生的健康成长和全面发展。     

研究性学习在计算机教学中的运用

研究性学习重视问题的提出和解决,重视学生的自主学习,重视学生学习内容与学习时间的开放性,重视学生之间的交流与协作,研究性学习的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,培养学生创新精神和创新能力.计算机教学要重视研究性学习,要从学习目标、学习内容、学习策略、学习评价等四个方面,对计算机研究性学习加以设计.     

论研究性学习

研究性学习是我国教育界近年来极力倡导的一种学习方式。文章从研究式学习的理论依据出发 ,分析了探究式学习的内容及其特征 ,进而提出培养研究性学习能力的有效措施。     

网络环境下研究性学习的内涵、价值与策略

研究性学习是在教育整体改革的背景下,经过多年的教育实践培育的创造性学习方式。教师要更新教育观念,确立新的人才观,让学生在开放、自由、和谐的情境中主动探索,教师要培养学生问题意识,创设问题情境,丰富信息渠道,整合学习资源,为其提供良好的研究性学习环境,充分利用网络环境下研究性学习的有利条件,使学生形成良好的思维方式,实现学习思维方式创新。     

高师院校大学生信息素养的养成途径探讨

人才培养强调的是要培养学生学会学习以及终身学习的能力,这就要求培养的人才具备较高的信息素养,具有较强的信息情报意识与较高的信息获取能力。高师院校学生必须重视信息素养的养成教育,拟从高校、社会环境、学生个人几个方面来培养高师学生的信息素养问题。     

基于研究性学习的英语教学改革的思考

以英语教学为研究对象,利用新的教学手段—研究性学习来提高学生的综合学习技能。这是改变传统教育模式的重要手段。研究性学习奠定了改革教学研究方法,发展创新精神和提高实践能力的基础。在英语教学过程中,教师要应用这种方法,不仅改变以往的教学方法,还要注意编写研究性教学计划,激发学生的学习兴趣。     

社会工作专业“研究性学习”教学模式的探讨

“研究性学习”是指教师通过合理安排教学内容、运用科学的教学手段、采用有效的教学方式使学生学习积极性被激发,进而能进行主动探究学习的一种教学方式。社会工作的专业性质要求在教学目标、教学方式、教学考核中融入研究性学习的教学理念,探讨研究性学习教学模式有着现实的必要性和意义。     

基于提升研究性教学效果的高校教师礼仪修养研究

研究性教学与传统教学模式相比,更加强调转变学生的学习方式、彰显学生的主体地位、培养学生的创造能力,由此便对高校教师的综合素质提出了更高的要求。本文通过深入分析研究性教学中高校教师的礼仪修养,以期进一步促进研究性教学的效果提升。     

借助数学探究式教学模式,培养学生研究性学习

研究性学习是一种新的学习理念 ,是一种全方位的学习变革 ,教师在日常的教学中注重对学生研究性学习的培养和训练 ,将会极大地提高他们学习数学的浓厚兴趣 ,从而引导学生去探索、去创新。文章从数学课堂教学角度 ,对培养学生研究性学习的探究式教学原则、基本特征、课题的设计应用等方面作了探讨。     

浅谈建构主义理论指导下的高职教学改革

当前实施素质教育,优化课堂教学结构,加强对学生学习能力的培养,使其在学习期间学会如何猎取知识,是教育教学改革的新课题。高职教育是培养具有一定实际工作能力的应用型、技术型的人才,其教学总体要求为“理论要够,能力要强”。文章针对高职教学目标和要求,汲取建构主义理论精华,对高职师生的重新定位以及高职教学模式的设计进行了探讨。     

基于提升研究性教学效果的高校教师礼仪修养研究

研究性教学与传统教学模式相比,更加强调转变学生的学习方武、彰显学生的主体地位、培养学生的创造能力,由此便对高校教师的综合素质提出了更高的要求.本文通过深入分析研究性教学中高校教师的礼仪修养,以期进一步促进研究性教学的效果提升.     

物理学科建设浅析

物理学科涉及知识面广，学术分支繁多，如何建设好物理学科。物理学科在紧抓物质建设的同时，要从以教师和学生为根本的角度出发以制度促建设。适当解放高校教师的精力进行科研，教学中研究性学习仍需具体的实际推广。物理学科建设时，应努力协调好学科在面对科技研发，教育学生，以及社会单位对科技的应用需求时的多重角色。科研，教学，面向社会是联系与统一的。重视高校的物理学科建设对提高国家科技水平，促进社会发展有着重要作用。     

试论高中研究性学习方法指导——以四川省县城高中为例

涉及高中研究性学习的人员很多,包括学校各级领导、教师、学生和家长。根据对位于四川省县城高中应对新课改的调查显示,大部分学校领导和教师等人员不仅对研究性学习的基本原理、研究性学习的概念与特点等缺乏深入的了解;而且对于具体操作措施如研究性学习方法、程序以及步骤等也比较茫然。因此,有必要对他们进行适当的培训和指导。     

服务学习对我国大学生社会实践的启示

服务学习是国外的一种将学术课程与社区服务相整合的学习方式。实践表明。它对于促进品格教育、公民教育等目标的实现以及促进学生的专业学习都有重大的积极作用。服务学习受到教育界的日益重视，目前我国教育界正在借鉴发达国家服务学习的基础上积极探索建立有自己特色的教学体系，并重视增加其在教育教学过程中的比重。服务学习对于提弄学生的学业成绩、增强社会责任感、增强职业意识都有积极意义，也对我国高校的大学生社会实践具有重要的启示意义。     

试论高效课堂的实现

学习贯穿人的一生，因此教学生如何学习，如何思考成为学校教育的重要任务。当下世界变化的速度比学校要快很多，学校教育面临很大挑战，学校教育方式、内容、手段方法都需要一个大的变革。如何提高课堂效率以适应快速发展的社会对人才的要求，已经是摆在每一个教育工作者面前亟待解决的课题。     

浅谈从事中职班主任教育教学工作体会

中职学校,教育的对象是学习的基础比较差,内心比较脆弱,自尊心非常强的孩子.要想让学生对学习重新产生兴趣,既掌握科学知识,又要学会如何做人的道理,就要抓住每个学生的心理,采取表扬式批评的教育方法,与每个孩子建立朋友关系,才能达到良好的教育教学效果.     

关于素质教育的几点想法

全 面实施素质教育是党的十六大对教育界提出的一个重要要求 ,也是广大教育界人士面临的一个重大课题和任务。其实 ,如何加强学生素质的培养 ,将应试教育转变为素质教育 ,早已成为教育界普遍关注的问题。但很遗憾的是 ,就目前许多大、中、小学的状况来看 ,还是没摆脱应试教育的桎梏。以高校为例 ,笔者认为 ,搞好素质教育还需要从以下六个方面进行改变和加强。第一、改变目前的考试制度。目前许多学校的考试制度容易造成学生在学习时只注重范围和死记题型 ,即使没有理解其含义 ,同样能答好考卷 ,取得高分。而那些通过认真学习和实践的学生 ,因其在答题时是根据自己的理解来组织答案 ,与老师指定的标准答案有出人而被扣分 ,成绩反而没有那些死记硬背的学生好。分数不能体现学生的能力 ,考试也就失去了意义。要改变这种状况 ,就必须改变这种不合理的考试制度。首先 ,考试形式多样化。成绩应该是学生综合能力的体现 ,它包括学生的语言表达能力、组织能力、实践操作能力、分析能力等。对学生的成绩应从多方向多角度进行考核。无论是课堂提问 ,还是正式考试 ,我们都应鼓励学生多按自己的理解回答 ,培养和考核学生语言表达能力 ;多组织一些与学科有关的实践活动 ...     

浅谈中职学校班主任工作体会

中职学校,教育的对象是学习基础较差,内心较脆弱,自尊心非常强的孩子.要想让学生对学习重新产生兴趣,既掌握科学知识,又要学会如何做人的道理,就要抓住每个学生的心理,了解他们的家庭背景,走进学生内心,采取表扬式批评的教育方法,与每个孩子建立朋友关系,才能达到良好的教育效果.