可持续发展与人的全面发展

可持续发展与人的全面发展具有相辅相成、相互促进的关系，一方面，可持续发展注重自然、经济、社会的协调发展，要解决的核心问题是人的全面发展，因此从根本上说其终极关怀是人的全面发展；另一方面，人的全面发展能够为可持续发展提供观念条件和科学技术条件，即为可持续发展战略的实施创造必要条件。应将二紧密结合起来。     

论城市经济与高等教育发展

城市经济是城市运行发展的物质基础,在长期的发展中形成自己的特色经济,并成为经济支柱.但是城市经济进一步发展需要高素质人才,需要发展高等教育来推动城市经济的可持续发展.城市经济说到底是人本经济,为促进人的全面发展,就必须重视文化建设,重视发展高等教育,全面提升人的素质,以构建和谐社会.     

正确认识经济发展与人的全面发展的关系

经济发展与人的全面发展存在着辩证统一的关系，二者互为前提、互相协调、互相促进、共同发展。一方面，经济发展要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础和前提条件；另一方面，人的全面发展对经济发展也有重要意义，它能推动经济的发展并成为经济发展的必要条件。     

新发展理念引领下东北经济如何高质量发展的思路及对策建议

新发展理念引领东北经济全面振兴高质量发展是推进东北经济向高质量发展阶段转轨的必然趋势.创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念在不同层面对东北地区经济全面振兴高质量发展发挥着重要的理论支撑作用,在此基础上,从动力机制、运行机制和保障机制三个维度系统分析新发展理念引领东北经济全面振兴高质量发展的作用机制,进而分析新发展理念引领东北经济全面振兴高质量发展的思路及方向,探讨新发展理念引领下东北经济如何发展.同时,分析新发展理念引领东北经济全面振兴高质量发展过程中面临的诸多问题,进一步提出新发展理念引领下东北经济全面振兴高质量发展的对策,旨在充分发挥新发展理念引领作用,推进东北经济全面振兴高质量发展.     

如东海洋经济高质量发展研究

发展海洋经济作为我国加快建设海洋强国的重要支撑,必须在高质量发展上做足文章。由海而生的如东县应抓住发展机遇期,深度挖掘海洋的经济潜力,将其作为实现高质量发展的关键举措。在全面认识如东高质量发展海洋经济的现实条件与存在的问题的基础上,如东县政府应从激活海洋创新资源聚合平台、打造特色现代海洋产业体系、培育海洋经济优势产业集群、拓宽海洋经济绿色生态空间等着力点入手,助力如东打造全省向海发展先导区。     

经济全球化与人的全面发展的关系探讨

经济全球化是当代世界经济和社会发展的一大趋势,是人们普遍关注的热点.而人的全面发展是社会主义社会的本质要求和最高价值取向.把这两个热点问题结合在一起探讨,具有重要的理论意义和实践意义,这将有助于我们认清经济全球化对人的全面发展的正负面影响,趋利避害、扬长避短,努力促进人的全面发展.     

试论全面建设小康社会与人的全面发展

“全面建设小康社会”是中国共产党十六大确定的奋斗目标。“人的自由而全面发展”是马克思恩格斯早在一百多年前描绘共产主义前景时提出的最终奋斗目标。两者互相联系 ,又相互区别 ,都是科学社会主义不可分割的两个不同阶段、不同层次的问题。两者在物质、精神、政治、自然的价值取向上是一致的。我们在全面建设小康社会的同时 ,一方面要以人的全面发展作为最高纲领和根本目标 ,另一方面还要实事求是、脚踏实地搞好经济、政治、文化建设 ,为将来人的自由而全面发展创造更充分的条件。     

思想政治工作与人的全面发展之我见

一、人的全面发展是思想政治工作的终极目的江泽民指出,社会主义是全面进步、全面发展的社会。在这样一个社会里,很难想象没有人的自由而全面的发展。因为人的自由而全面的发展,既是社会进步和发展的结果,也是社会进步和发展的重要标尺。二十多年来,我国的经济改革取得了巨大的成就,物质财富有了较大的丰富,为"人的自由而全面的发展"奠定了坚实的物质基础。社会主义的本质是大力发展生产力,而发展生产力的落脚点就是"人的自由而全面的发展"。因此,不断促进"人的自由而全面的发展"的艰巨任务,已历史性地摆在我们面前。无论从那一种意义上讲,"人的自由而全面的发展"是思想政治工作的最终目的。     

浅论人的全面发展途径

马克思主义认为人应得到全面发展，而且认为是有条件的。首先是经济条件，要极大地发展生产力，使人们不再是物质的奴隶；其次，应加快建立完善社会主义市场经济体制，由此确立人的主体地位，形成人的全面关系，促进人的各种能力的发展，提供人的自由发展条件；其三，建设社会主义高度的政治文明；其四，大力发展教育，使国民具有较高的素质；其五，实现人与自然的协调发展。     

试论科学发展观——人与经济和谐发展

“科学发展观”是经济发展和人的自身发展的和谐统一,我国必须长期坚持正确落实“科学发展观”以实现社会经济的可持续发展和广大人民群众的自由全面发展。     

共同富裕与人的全面发展的辩证关系思考

促进共同富裕与促进人的全面发展是高度统一的,是马克思主义的基本观点,也是社会主义社会本质要求,二者统一于社会主义社会发展实践过程。共同富裕与人的全面发展之间是辩证关系,共同富裕是人的全面发展的必然要求,人的全面发展是共同富裕的价值追求。树立共同富裕与人的全面发展高度统一的思想观念,坚持以人民为中心和新发展理念是实现共同富裕、促进人的全面发展的必然路径。     

论科学发展观指导下的公共财政发展

贯彻落实科学发展观，按照“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，促进经济社会和人的全面发展”以及坚持“六个统筹”的要求，充分发挥公共财政的功能，促进政治、经济和社会的发展。     

论经济关系契约化对人自身发展的影响

中国社会主义市场经济体制的建立和完善的过程 ,也是一个经济关系全面契约化的过程。契约化的经济关系不仅改变了既有的社会关系的结构 ,也对人的思想意识和价值观念产生了重大的影响 ,契约关系以其固有的特点在为人的自身发展提供了必要条件的同时 ,又在某些方面制约了人的全面发展。只有不断地完善社会主义市场经济体制 ,充分凸显市场经济的社会主义性质 ,才能消除契约关系对人发展所存在的弊端 ,使人在独立、自主、平等的契约观念的促导下自由发展。     

全面建设小康社会 促进人的全面发展

中国共产党站在时代发展的潮头，通过党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，指明了建设中国特色社会主义事业的前进方向和发展目标。人的全面发展是全面建设小康社会的本质要求，人的全面发展体现着物质文明和精神文明的统一；人的全面发展与现代社会的发展是一致的；全面建设小康社会是人的全面发展与可持续发展的统一。     

人的全面发展的内涵新析

人的全面发展思想在马克思主义体系中占有重要地位。关于"人的全面发展"的内涵,学术界主要从两个角度切入研究:一是从发展主体的角度;二是从发展内容的角度。随着时代的发展和实践的深入,个人也在现代社会中不断生成,这就使得人的全面发展的内涵更加丰富,当代个人的全面发展是以幸福为根本诉求的充分发展、自觉发展、相对发展。     

浅析职业技术教育与人的全面发展

长期以来,人们更多地强调的职业教育为经济服务的社会功能,而没有提其作为一种教育活动的最核心职能——促进人的发展。以至于社会乃至教育界内部对职业技术教育能否促进人的全面发展一直存在疑虑,直接影响了职业技术教育的社会声誉。本文就职业技术教育与人的全面发展的关系和其对人的全面发展的特殊作用,作一初步探讨。     

生态文明：人的全面发展的现实基础

人的自由全面发展是人类社会发展的最终目标。人的全面发展是人的本质的展开,人作为自由自觉的类存在物其发展要从外部自然界获得物质前提与精神食粮,并且与自然界的发展相协调,自然界是人类全面发展的现实基础。然而在西方哲学主客二分的视阈下,尤其自工业化社会以来,人们片面强调人类社会经济的发展,掠夺式开发大自然,忽视了人与自然的和谐,结果使自然遭到极大破坏,危及到人类的生存和发展。树立科学的发展观,建设生态文明,为人类全面发展奠定坚实基础,观念的转变,则首当其冲。     

试论教育与人的全面发展

江泽民在党的十六大报告中把促进人的全面发展作为全面建设小康社会的根本要求和核心目标确定下来,是实现中华民族伟大复兴的一个战略措施。实现人的全面发展根本途径就是教育,教育负有传承人类文明和人才培养的重要职能,在人的全面发展中具有独特的、不可代替的地位和作用。     

人的全面发展与社会主义和谐社会的构建

社会是人的社会,人是社会的人。社会发展与人的发展二者互为前提和基础．人是社会的主体,社会的发展是为了人,构建社会主义和谐社会能为人的全面发展提供良好的发展环境,同时构建社会主义和谐社会对人的全面发展也提出了更高的要求。无论是构建社会主义和谐社会,还是人的全面发展都需要共同的基础。     

生产力发展是人的全面发展的根本条件

“人的全面发展是人的本质的发展，是与社会条件相联系的一个历史过程。”生产力是实现人的全面发展的根本条件，它不仅为人的全面发展创造了坚实的物质基础，而且还促进了社会关系的改变。社会主义是实现人的全面发展历史过程中的一个重要阶段，中国共产党代表先进生产力发展要求，必须以促进人的全面发展为第一要务，不断推进人的全面发展。