试论学习型组织中的终身学习机制建设

随着学习型组织理念的逐步推进,各种学习型组织在我国各地广泛建立.本文认为终身学习是学习型组织的核心,并阐明了通过成立国家终身学习公共管理机构、对终身学习进行立法、建立终身学习资金筹措机制等策略,以加强学习型组织中的终身学习机制建设.     

根据90后大学生特点建设学习型班级

创建“全民学习，终身学习的学习型社会”对以各级各类学校为代表的相关社会组织提出了更高的建设和发展要求。如何充分利用高等教育打好学习型社会建设的基础呢？本文以90后大学生的特点为切入点，探讨了学习型班集体建设的实践路径。     

发挥图书馆作用促进学习型社会的构建

学习型社会是一个终身学习、全民学习的社会。公共图书馆因有丰富的馆藏信息、知识资源、先进的信息传播技术、良好的学习环境,是建设全民学习型社会最佳的学习场所与最重要的学习机构之一。公共图书馆在创建全民学习型社会的过程中,应利用自身的资源优势,发挥积极的作用。     

学习型组织建设路径分析

企业的核心竞争力从某种意义上讲是员工学习力的竞争.建立学习型组织来提高学习力,在学习型组织氛围中全体员工拥有共同的奋斗目标,在学习的过程中,充分发挥员工学习的自觉性和创造力,不断完善学习型组织理论.学习型组织的建立应以企业文化为导向,以人力资源为优势,在企业管理中推进变革与创新.     

论学习型顾客关系

实施学习型顾客关系营销,可以提升顾客忠诚和良好的口碑,保持持续的竞争优势。学习型顾客关系应该建立在企业和顾客的相互学习基础上的,企业要营造学习型顾客关系文化,要锁定目标建立定制化学习型关系,不仅要为顾客学习提供学习性服务和培训,更强调向顾客学习,重视顾客参与生产和管理过程,使企业更加接近消费者,更好地倾听消费者的声音。     

用新的学习理念引领机关效能建设

近几年来,世界各地的顶尖企业纷纷掀起学习之风。不仅如此,一向以资讯灵、效率高、反应快著称的荷兰、新加坡等国的政府部门也在不遗余力地推进学习。我国政府也适时提出了“构建终身教育体系,创建学习型社会”的目标要求。我们认为,作为政府机关,创建学习型组织,倡导新的学习理念,不仅是时代发展的客观要求,而且也是推进机关效能建设的有效途径。一勿庸置疑,机关效能建设,人是主体,人员素质是根本。一个机关即使导入了高效的行政管理体制,如果执行人员没有从心理、思想和行为方式上真正接受,那么,这个机关的整体效能还是停滞不前的。创建学…     

组织学习与知识流动整合流程设计

知识管理和学习型组织密不可分,二者是相辅相成、相互促进的。因此,对于知识管理和学习型组织的有效整合,必将推动知识管理与学习型组织在理论与实践中的发展。本文对组织学习与知识流动的整合流程进行设计与分析,是知识管理与学习型组织整合的重点领域之一。     

以建设学习型政党推动学习型社会建设

建设学习型社会既是全面建设小康社会的重要目标。也是一场影响深远的教育革命。建设全面学习、终身学习的学习型社会，必须以建设学习型政党来引导和推动。既需要各级党组织率先垂范、形成风气。更需要加强引导、完善机制。     

论学习型顾客关系

实施学习型顾客关系营销,可以提升顾客忠诚和良好的口碑,保持持续的竞争优势。学习型顾客关系应该建立在企业和顾客的相互学习基础上的,企业要营造学刁型顾客关系文化,要锁定目标建立定制化学习型关系,不仅要为顾客学习提供学习性服务和培训,更强调向顾客学习,重视顾客参与生产和管理过程,使企业更加接近消费者,更好地倾听消费者的声音。     

企业“创建学习型班组”思考

如何开展以“提升企业核心竞争力”为目标的“创建学习型企业”等活动,紧紧围绕企业生产经营中心,不断拓展班组建设内涵,注入班建工作新理念,把“创争”活动与学习新知识、新技能相结合;与各种技术革新、技术攻关相结合;与班组升级达标相结合。关键在学习型班组建设,要在“学习”二字上下功夫,营造良好的“人人可当师傅,人人争当师傅”的学习氛围,形成工作学习化、学习工作化,以学习推动工作,以工作促进学习新的学习理念,养成不断学习、终身学习的习惯,树立工作就是学习的意识,不断增强班组的业务能力,使学习型班组建设进入良性循环。     

企业“创建学习型班组”思考

如何开展以"提升企业核心竞争力"为目标的"创建学习型企业"等活动,紧紧围绕企业生产经营中心,不断拓展班组建设内涵,注入班建工作新理念,把"创争"活动与学习新知识、新技能相结合;与各种技术革新、技术攻关相结合;与班组升级达标相结合。关键在学习型班组建设,要在"学习"二字上下功夫,营造良好的"人人可当师傅,人人争当师傅"的学习氛围,形成工作学习化、学习工作化,以学习推动工作,以工作促进学习新的学习理念,养成不断学习、终身学习的习惯,树立工作就是学习的意识,不断增强班组的业务能力,使学习型班组建设进入良性循环。     

学习型组织理论及其应用思考

1990年,美国学者彼得·圣吉在所著《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中首次将学习型组织理论化、系统化。虽然目前还没有一个组织能完美地代表学习型组织的典范,但许多有竞争力的组织都基于一种不断创新的动态系统的思想来塑造其观念和模式。微软公司致力于应用该理论创建学习型企业,提出了“学习是自我批评的学习、信息反馈的学习、交流共享的学习”,日本大坂应用此理论构建学习型城市,新加坡政府致力于构建学习型政府,都取得了良好的效果。党的十六大报告强调“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,国内…     

试论在构建学习型高校中如何提高干部的学习力

构建学习型社会已成为当前各级组织的重要任务,高校也不例外。构建学习型高校,重点在于激发干部的学习热情,提高干部的学习力。学习力是一种学习知识、运用知识和创新知识的综合能力,是人类智力活动的推动力。本文从分析学习力特点及影响学习力提高因素入手,对提高高校干部学习力进行了探索。     

非常声纳

当前．“学习”热潮席卷中华大地：小到学习型职工．中到学习型机关．大到学习型城市。一些领导言必称“学习型”：从学习型班组到学习型企业．从学习型家庭到学习型社区．大有“誓与学习试比高”的架势。真不知哪天会不会弄出个“学习型学校”、“学习型学生”的花头来。     

团队学习:高校学习型辅导员队伍建设的有效路径

把彼得.圣吉学习型组织理论,应用到高校学习型辅导员队伍建设当中,以期通过团队学习,改善高校辅导员的素质能力,提高辅导员的工作实效。     

试论高校学习型领导班子建设

建构高校学习型领导班子是学习型党组织建设的使然。高等教育大众化背景下高校领导班子建设需要具有自我超越的学习品质,具有心智模式的改善能力,字有价值一致的共同愿景,拥有团队学习的沟通方式,掌握系统思考的管理艺术。     

创建学习型组织 推动质监工作上台阶——山东省德州市质量技术监督局积极争创学习型组织纪实

近年来，德州市质监局积极创建学习型组织，通过营造学习氛围，建立学习机制，丰富学习方式，塑造学习载体，推进了质监工作的全面发展。     

刍议“学习型组织”的概念

我国学者对学习组织理论进行了广泛的研究，不同的学者对学习型组织的概念有不同的表述。本文探讨了学习型组织概念的要点。     

学习学派视角下哈慈经营失败案例分析

战略管理中的学习学派认为组织环境具有的复杂和难以预测的特性,战略的制定首先必须采取不断学习的过程,在这一过程中,战略制定和执行的界限变得模糊不清、不可辨别。哈慈作为上世纪90年代末的知名保健品企业,短短十几年间从行业的龙头老大到创始人套现转让;其兴衰历程值得相关企业引以为戒,基于学习学派的视角主要从学习型组织、学习力和学习型领导三个方面分析了哈慈走向失败的原因。     

网络环境下知识学习型社会的构建探索

社会的创新发展需要把知识学习型社会的构建作为基础,文章从学习型社会的基本理论出发,介绍了网络环境下知识学习的新方式,包括在线学习、全球学习、library2.0、虚拟图书馆等知识学习方式与途径,阐述了知识学习中存在的障碍,并从知识获取、知识交流、知识管理及知识合作等各个方面,提出解决障碍的相关对策,最后指明社会的发展和时代的变化是紧密相关的,信息技术的发展为学习型社会的构建提供了广阔的平台。