浅谈高职水分析化学实验教学改革

本文结合高等职业教育培养目标，分析高职院校水分析化学实验教学存在的不足，并在此基础上提出了4点教学改革，主张加强师资队伍建设。改革实验方式，充分利用多媒体手段提高实验水平。     

优化分析化学实验教学 注重学生能力培养

分析化学是药学专业的一门实践性很强的学科,是学生学习专业课的基础．通过改革分析化学实验课,把学生平时练习和实验考核结合起来,改善了学生的实验态度,增强了学生动手能力,提高学生实验综合技能.     

医药高职分析化学实验教学与考核的改革研究

文章针对医药高职教育特点、分析化学的教学现状与学科定位,探讨分析了化学实验教学与考核的改革.     

浅析师范生教师技能的培养

师范生教师技能是指就读师范教育专业的师范生为今后从事和胜任教师职业所必须掌握的知识和运用教学完成从师任教任务必需的技巧和能力。文章通过分析目前师范生教师技能的培养中存在的问题,提出了提高师范生教师技能培养水平的一些对策。     

分析化学实验教学改革的探索

分析实验给予学生的不仅仅是分析化学的有关理论知识,更重要的是使学生能正确和熟练地掌握分析化学实验的基本技能,培养严谨的科学态度、实事求是的科学作风.鉴于分析实验在化学学习中的重要地位,本文分别从教育观念、教学方法、能力培养等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨.     

师范生英语语音素质培养探讨

承载着培养小学教师任务的高等师范院校,应当重视对学生特别是师范生进行语音素质的培养。针对地方音负迁移作用、对语音知识知知甚少、语音课课时少、教材不足的问题,应改变传统语音教学模式,定期进行语音测试,将语音教导与其他学科教学有机地结合起来,提高师范生的语音素养。     

西部地方师范院校师范生培养模式

大学精神的意蕴是地方师范院校师范生培养模式的基本理念。大学精神的合理内核:加强传播知识和创造知识的能力是西部地方师范院校培养师范生的路径选择。由此可以得出的启示是,西部地方师范院校师范生培养模式的构建必须围绕三个秉承加快建设。     

新课标背景下师范生口语能力及其培养

师范生必须具备较好的口语能力既是当代社会的要求,也是教师职业的要求;新课标背景下师范生的口语能力,包括一般口语交际能力和教师职业口语能力;其口语能力的培养策略,主要有转变传统观念、完善课程设置、强化训练方法、健全相关制度等。     

在物理实验教学中培养学生的实验素质

在物理实验教学中培养学生实验素质,应从转变教育观念、改革传统实验教学内容、改革实验教学环节、严格实验成绩考核、开设设计性与综合性实验、养成整理实验仪器良好习惯入手,为以后专业实验及科学研究打下基础.     

高校师范生心理学公共课教学改革探析

随着高校师范生心理的发展变化,师范生公共心理学教学改革势在必行。文章从当前心理学公共课中存在的问题出发,对该课程的教学改革进行了深入思考,提出了教学内容的选择应具针对性,要改革教学方法以增强学生主动学习的意识,实践教学应注重学生职业能力的培养。     

分析化学实验教学在中医药现代化研究中的应用

文章对现行大学分析化学教学的内容进行了分析和总结,同时提出了一些优化的建议,针对如何进一步搞好分析化学实验教学优化工作提出一些有益的措施。在实验教学优化中,培养学生工程理念,适应科技的发展,是增强学生的创新能力以适应今后的发展的必然选择。     

论哲学教学与学生素质培养

在对学生实施综合素质教育中,马克思主义哲学教育具有重要的作用。为了造就大批高素质综合性人才,职业技术学校必须重视哲学教学。     

浅谈如何培养中学教师的素质

高质量的教育需要高素质的教师.文章从七个方面浅谈如何培养提高中学教师素质:一是长期、扎实的教育教学实践;二是名师发展动力;三是教师积极开展课题研究;四是教学经验的自我反思;五是教师应该主动勤于创作;六是教师进行系统进修学习;七是教师进行挑战性评价.     

论文学欣赏课与人文素质的培养

本文就高职院校开设文学欣赏课的作用和意义进行了阐述，分析了文学欣赏课在人文素质培养中所起到的重要作用，认为文学欣赏课是高职碗校中一门具有重要作用的选修课，它将弥补必修课程中人文素质学科不够细致全面的遗憾，进一步为培养学生的人文素质提供良好的土壤，为人文素质的发展奠定基础。     

微格教学与师范生职业技能培养的理论实践

微格教学是培训和提高师范生掌握课堂教学技能的一种有效方法。微格教学具有微型性、合作性、反思性、研讨性。其应用于师范生教学技能培训中的实施步骤是：理论学习与研究-制定计划,确定培训技能-观摩示范片或现场示范-讨论-编教案-反馈评价-修改教案-总结经验。     

浅谈高校体育教师的素质培养

体育教师队伍的整体素质决定着高校体育教学质量的高低,提高体育教师队伍的综合素质是实现体育教学改革目标的重要因素,本文针对体育教师应具备的素质,分析了体育教师队伍存在的问题,提出了培养和提高体育教师整体素质的有效途径。     

基于高校师范生信息化教学能力培养的课程改革研究

高校师范生信息化教学能力的培养,主要通过高校相关课程改革、信息化微格教室的实践实训和多样化的见习和实习活动等措施来进行. 其中,创新课程改革是这一系列工作的起点和源头,更是关键因素. 文章介绍了信息化教学能力的内涵,并对当前高校师范专业的相关课程设置成效进行了客观总结. 在此基础上,文章进一步阐述了高校师范专业进行课程改革的一些对策.