大学英语写作教学中的语篇衔接与连贯手段

大学生英语写作中的语篇能力薄弱,主要体现在缺乏衔接和连贯手段的使用。本文通过对语篇连贯和衔接理论知识的讲述,提出在写作教学中应传授的一些连贯和衔接手段,同时要求教师有针对性地对学生进行训练,从而提高学生的写作质量。     

英语写作中的衔接错误分析

语篇衔接是语篇的重要语言特征之一。而大多数高职学生的作文,从语篇上讲,构思不严密,谋篇布局不合理,前后照应欠缺,语义不连贯,加上语言表达模糊不清,使文章读起来特别不通畅,从而显得混乱无章。鉴于此,基于Hal-liday&Hasan的语篇衔接理论,统计分析了高职学生作文中出现的衔接手段及错误,并提出了对英语写作教学的一些启示。     

英语写作中培养学生运用语篇衔接手段的途径

该文提出了培养学生运用语篇衔接手段能力的有效途径:首先讲解语篇衔接手段的基本理论知识,然后选取范文进行语篇分析,最后让学生仿写,以此培养学生有效运用语篇衔接手段的能力,从而提高学生的写作水平提高学生的写作能力.     

论大学英语写作中的错误分析及教学策略

写作向来被认为是大学生英语学习过程中比较薄弱的一个环节,而写作能力又通常被确定为衡量学习者语言综合运用能力的一项重要指标。本文运用错误分析理论并结合实证调查与研究试图对大学生英语写作中出现的典型错误进行归类与分析,探究错误根源,并进一步探讨教师在大学英语教学中应如何有针对性地制定教学策略来帮助学生纠正错误。     

非英语专业学生英语写作连接性衔接手段分析

本文根据HALLIDAY的语篇衔接理论,通过对非英语专业学生英语作文的描述性分析,发现学生的英语习作在连接性手段运用方面存在的若干问题,如衔接词用法掌握不准确、衔接形式单一等,并提出建议,加强学生的语篇意识,使其注意使用连接性衔接手段,以建构出话语连贯且质量较高的篇章。     

中学数学教学与大学数学教学的衔接分析

本文从学校、教材及教师等方面课程阐述了现在中学数学教学和大学数学教学在衔接过程中的不足,经过分析论证,得出几点相应的解决方案。     

外贸从业人员英语函电写作中常见错误分析

通过对外贸公司从业人员的日常英语函电进行抽样调查分析,总结出英文外贸函电写作中常见的错误可归为两大类:语言错误和语用错误,并分析了两类错误特点。另外,还结合外贸从业人员的本身特点对这些错误的修正提出了建议。     

大学英语写作教学

大学英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的重要指标.如何激发学生的写作兴趣,提高写作水平,是每个任课教师努力的目标,也是教学大纲对大学生英语写作能力的要求.     

电子信息类专业电工课程中高职衔接教学的探讨

同类专业的中、高职电工课程很难避免重复,但其具体内容可以在深度和广度上有很大不同,所以避免课程内容重复的关键在于制定合理的课程标准,而课程标准的主要内涵是课程目标、课程内容,文章对此进行了探析.     

浅谈大学英语教学与双语教学的衔接问题

大学阶段,英语教学应以学生交际能力的提高为目标。双语教学是实现这一途径的重要手段。在大学阶段,如何实现双语教学的衔接是本文重点讨论的问题。事实上,随着英语改革的不断深入,双语教学模式在我国逐渐实现,但还存在一定的问题。     

初高中英语衔接教学方法探讨

初中升高中时正是英语学习的转型期,然而高中与初中英语的差别还是很大。在这个衔接阶段中,学生的英语学习问题仍层出不穷,面对这些问题,针对英语衔接的教学方法进行了一些探讨。     

提高大学英语学生写作能力——一项关于语篇衔接手段训练的实证研究

基于定性和定量相结合的研究方法,本文对大学英语学生写作中的衔接手段做了为期14周的教学训练,旨在探索该训练对学生写作水平的影响。研究结果表明,对衔接手段的系统训练能提高学生在英语写作中的衔接手段使用意识和使用的正确性、恰当性,因而有效地提高了大学英语学生的写作能力。     

中高职衔接物流管理专业人才培养方案初探

中职与高职的衔接教育是当前及今后我国职业教育的重要分支。其衔接主要通过人才培养方案的内容和实施来体现。中高职衔接教育有其特殊性,因此人才培养方案的形成必须经历严谨的过程,并把重点放在几个核心问题上。     

从英汉思维模式差异谈大学英语写作错误类型

英语写作能力是由认知能力、语言能力、组织能力和协调能力构成的一个相当复杂的思维过程.影响英语写作能力的因素除涉及词法、句法、篇章等方面的知识外,一个重要的因素就是英汉思维模式的差异.本文先阐述了两种思维模式的差异,并通过实例分析了两种由思维模式差异引起的大学英语写作错误类型.     

浅析大学英语写作教学的有效性

本文把大学英语写作教学的有效性划分为教师、学生、过程和环境因素,探讨了在大学英语写作教学中这四个因素之间的相互作用,提出了提高大学英语写作教学有效性的教学策略。     

中高职衔接问题初探

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发的基础,是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。     

浅谈高等数学教学中应用意识的培养

应用型人才培养目标下的高等数学教学,应该凸显学生“应用高等数学”能力的培养,通过改革教学内容来培养学生应用高等数学的意识和能力。     

大学公共英语教学中科技英语翻译意识的培养

科技英语翻译的重要性随着科技的发展和社会的进步不断显现,因此在大学公共英语教学中,对学生进行科技翻译能力的有意识地培养不容忽视。科技英语文体有其独特的语言特点和翻译原则,需要在公共英语教学中加强对学生的培训。     

中高职衔接会计专业教学标准研究

专业教学标准衔接的目的是为了更有效地实现中高职的衔接。本文以中高职会计专业教学标准衔接存在的问题为研究对象,通过对中高职会计专业岗位职业能力进行深入的分析,提出了建设中高职衔接会计专业教学标准的人才培养与课程体系的途径。     

基于中高职衔接的旅游管理专业人才培养研究

人才培养质量是中高职教育的根本诉求,文章以旅游管理专业为例,分析了当前旅游管理专业中高职衔接过程中存在的问题,分析了其主要原因,并提出了培养方法与路径探究.