探究科学的英语学习方法

总结多年来的高中英语教学,我觉得反思性学习是完全符合教学规律并行之有效的方法。一、反思性学习的必要性 1．新课程改革的需要。《英语课程标准》首次将“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展其自主学习的能力”放在了首位。在英语教学业已转向了“研学促教”的今天,反思性学习可谓是新课程倡导的一种重要的学习方式,它充分反映了新一轮课程改革的核心：以学生为本,以学生的学为本,以学生的发展为本。     

“超觉英语学习法”开始推广

本刊讯 4月27日由中央教育科学研究所培训中心主办的首届“全国新课程英语教学改革范倒‘超觉英语学习法’高级研讨会”在京召开。大会重点研讨新英语课程标准的实施、英语语感形成与英语速成策略、“超觉英语学习法”的操作要领以及课题试验基地的设立和管理等议题。     

浅谈高中英语教学中学生学习方法的培养

西方语言教育界在20世纪60年代就将研究重心从如何教转为如何学,兴起了“以学生为中心”的教育改革运动。而目前的高中教育体系、教育方法陈旧,学习方法与方法等技能普遍缺乏。教会学生学习、教会学生思考,培养学生独立学习的能力、获得自主学习知识的方法已成为现阶段高中教育的要求,因此,在英语教学实践中注重学习方法的培养是十分必要的。教师角色在此过程中也实现了从知识的传播者和教学秩序的管理者与控制者到学习方法的培训者、诊断者和咨询者的转变.     

对英语开展小组合作学习的探索

现在,小组合作学习已在教学中被广泛运用,这对转变学生的学习方式起到了积极的促进作用。本文阐述了优化合作学习的几种方法。     

探索新的历史学习方法

直观的感觉和深入的调查研究向我们表明一个事实：长期以来,我国广大中学生基本上都是以被动接受、死记硬背的方式学习历史的。这种学习方式的弊端是不言而喻的。正因为如此,新一轮历史课程改革把变革历史学习方式作为主要目标之一,也正因为如此,     

英语学习应从娃娃抓起

在全球化背景下,作为世界通用语言的英语受到了国家的重视,在汉语还没成为通用语言的时候,这是一个明智的选择。但是,目前中国人学的英语大部分都是“哑巴英语”,纯粹是为了考试而学,哪怕是研究生,他们学英语也是为了应付等级考试,口语水平差,一旦遇到外国人,便无法自如地进行交流。所以,英语教学特别是英语口语应从娃娃抓起的呼声顺势而上,幼儿园、小学纷纷开设英语课程。这是摆脱“哑巴英语”的途径之一,无可厚非。     

改进教学方法提高预科学生英语学习质量

近年来，随着各高校招生规模的不断扩大，尤其是预科生人数的增加，使英语教学面临许多新问题。众所周知，预科学生大多是艺体特长生，比正常录取的大学生降段一、二百分。因此，英语基础普遍薄弱，厌学风气严重，学习动力不足，自我约束力较差。采取什么样的方法尽可能地缩小预科学生与正常录取的学生之间的差距?怎样提高预科生的信心，进而提高英语成绩，使他们顺利通过四、六级考试?为此，我进行了如下教学实践：     

从英语学习角度探析研究生合作学习

学习者互相合作、共同完成学习任务的合作学习模式,可以解决研究生英语课堂人数比较多而师资力量相对不足、研究生英语水平参差不齐等突出问题,应通过区别不同认知风格,因势利导,根据语言水平优劣,合理分组和学习结构化,提高效率等途径有效促进英语合作学习.     

浅谈英语学习中的合作学习

英语教学中实施素质教育的关键是培养学生的交流能力。有合作才有交流，合作学习在英语教学中尤为重要。结合教学实践论述了合作学习的具体教学方法。     

学习英语的正确方法

生物学家达尔文曾说过,关于方法的知识是最重要的知识。比起埋头苦干,不如找个适合自己的方法。现在有些学生都面临着没有好的学习方法的问题,特别是英语,初、高中各有不同的侧重点,所以学好英语要有正确的方     

高中生英语自主学习能力培养探索

＂发展学生自主学习的能力＂是新课改对高中课程的明确要求。自学能力对英语学习特别是中学阶段的英语学习是非常重要的。为了培养学生的自主学习能力,教师应该积极研究策略,提高自己,以身作则,引导学生认识自主学习的重要性,帮助他们进行学习策略训练,最终养成自主学习的习惯。     

浅谈英语学习方法

方法就是方法。它最终无法取代刻苦的学习。     

英语教学中的合作学习模式探索

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践英语教学课程改革的重要途径。本文就合作学习的背景及内涵、合作学习的理论基础及合作学习应注意的问题等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨。     

建构主义与大学英语合作学习

建构主义的理论结合大学英语教学，让我们深刻了解到大学英语学习要活学活用，教师通过设计有效的课堂活动和任务，建立学生合作小组，在课堂上以学生为中心，课后建立英语合作中心等方法全面实施英语合作学习，让学生在与同学、教师的合作中变被动为主动，将知识转化为能力，达到大学英语学习的目标，进一步满足社会需求。     

合作学习在大学英语数学中的应用

将合作学习的理念引入大学英语教学之中.对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养,有助于更好地遵循大学英语教学大纲,更好地实现全面发展的教育目标.     

论英语语音学习的作用及语音教学建议

文章阐述了英语语音对英语口语、听力、词汇、阅读理解的重要性,分析和归纳了中国的英语语音教学存在的问题,并在此基础上提出解决方法。     

浅谈焦虑情绪对英语学习的影响

焦虑（anxiety）是一个心理学概念,属情绪范畴。对课堂环境下的学习而言,常见的焦虑原因有三个方面：交际畏惧（communication apprehension）,付评价焦虑（fear of negative evaluation）和考试焦虑（test anxiety）。教师要注意培养学生积极的情绪,制定适合学生的课题学习内容及活动,合理的使用各种策略,使学生焦虑水平保持在一定的限度内,调动学生的学习积极性,从而促进学生的英语学习。     

大学英语教学中合作学习的应用研究

合作学习是一种流行于世界许多国家的行之有效的教学组织形式，它能够改善课堂的气氛，提高学生语言运用的能力，增强学生的自信，拓展班级授课制条件下的学习空间。将合作学习方式引入大学英语教学之中，有利于促进学生学习成绩的提高，培养学生对学习的兴趣，同时对社会交往能力的发展也有积极作用。     

汗水加智慧——浅谈高中英语词汇学习方法

在高中英语学习过程中很多学生感到背单词是学英语的巨大障碍,由于高考的需要,其实多数学生常常都会有学好英语的强烈欲望,也曾制定过刻苦勤奋的计划而一次次的背单词表,但孤立的背单词,机械性的重复往往收效甚微,虽然耗费了     

英语合作学习法研究

大学英语教学效果不佳是一个长期存在亟待解决的难题。20世纪70年代兴起于美国的合作学习法理论，以课堂教学中的人际关系为基点，目标设计为先导，以学生合作为动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，达到调动学生学习积极性，引导全体学生积极投入课堂内外英语教学之中。该方法对解决我国大学英语学习中的问题会起到积极促进作用。