探讨生活化的幼师生政治教学

一直以来，幼师政治教学沿用传统的“灌输式”教学模式，严重影响教学质量。因此，幼师政治教学必须要进行相应的改革．生活化教学是我们教学改革的必然选择，幼师政治生活化教学有三大作用：其一，可以更好的得到学生的共鸣，激发学生的学习兴趣；其二，能够有效的提高课堂教学质量，用生活化的角度去感染学生，拓宽学生的知识面；其三，有利于促进学生的全面发展，提高学生的整体素质。由此可见，幼师政治生活化教学是势在必行了，本文就生活化的幼师生政治教学进行了探讨。     

对技校政治课教学生活化的探讨

文章在概述政治教学生活化的概念及政治教学生活课教学生活化意义的基础上，从教学目标、教学内容、教学方式三方面探讨技校政治教学生活化的策略。     

初中数学教学生活化刍议

学生学习知识的最终目的是学以致用，新课标要求数学教学要把学生的生活经验作为主要资源，将数学教学生活化，引导学生去感受生活中的数学，开拓视野，开发思维，使学生学到“有用的数学”。本文从数学问题生活化、教学方式生活化、知识运用生活化三个方面探讨了实现初中数学教学生活化的策略、方法。     

对英语听力教学生活化的思考

听力在语言教学课堂中是十分关键的，因为听力向语言学习者提供了重要的语言输入。听力教学生活化能使语言信患更易于接受，营造生活化的听力教学环境实际上就是一种课堂上的“实训”，这要求英语听力教学经历相应的变革，构建以学习者为中心的新型生活化教学模式。     

思想政治教育生活化教学体系之构建

思想政治教育生活化教学体系强调教育应回归人的生活世界。当前,高校思想政治教育应从五个方面来构建生活化的教学体系,即：确立生涯规划,增强适应能力;创设情境教学,提升内在素质;开展课外研究,提高综合能力;融入校园文化,激发学生情感;依托校外基地,磨练学生意志。这是提高思政教学实效性的重要途径,也是高校思政教学实践改革的有益探索与尝试。     

高中政治课堂教学生活化探析

随着新一轮课程改革的进行，教育回归生活，成为我国基础教育课程建设的一个新理念。高中思想政治课教学作为基础教育的重要组成部分，应运用“生活化”的教学模式，摆脱过去思想政治课内容枯燥无味、教师难教、学生厌学的困境。实现政治课堂教学生活化要改变传统教学中教师和学生的角色定位，形成学生参与的“学习共同体”，从课堂教学到课后作业的全部教学过程都能够贴近生活。只有使高中思想政治课紧密联系生活，才能使学生爱上政治课，实现高中思想政治课的教学目标。     

思想政治教育生活化的现实价值

思想政治教百生活化是当前思想政治教育的一种趋势，这种教育模式具有重要的现实价值。从思想政治教育本身来看，实现了思想政治教育目标的现实化、内容的生活化、形式的多样化，提升了思想政治教育的有效性；从社会构建的角度来看，思想政治教育生活化体现了以人为本的价值理念，践行思想政治教育生活化，能够促进社会主义和谐社会的构建。     

探讨幼师生政治生活化教学

随着近些年来高校的扩招以及社会对学历要求的提高，越来越多的学生选择了去读大专院校或者大学而不是去读幼师，所以这在一定程度上导致幼师生源的综合素质不断下降。也就容易造成在幼师的日常教学中学生跟不上教学进程的情况，尤其是政治课程的教学。因为在初中和高中阶段，政治课程并不是学生的主修课程，所以就导致了学生政治素养底下，对政治课程的内容理解起来比较困难的情况。基于此，在对幼师生进行政治教学时，要考虑到学生的学习状态和理解情况，努力提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。本文将着重介绍幼师生的政治生化化教学模式、     

生活化是思想政治教育的题中之义

在概括生活化思想政治教育的内涵及其形成和发展的基础上,从历史本源、逻辑关系、社会现实生活的要求和价值取向等层面,来论证生活化必然也应该是思想政治教育的题中之义。     

思想政治教育中人的全面发展问题探讨

现代思想政治教育环境要素更加丰富，对人的发展带来了风险，使思想政治教育在人的全面发展问题上面临挑战，出现了工具理性带来价值理性缺失、信息环境下人的符号化倾向、人生意义缺失导致人的精神饥渴等难题。这需要我们以积极开放的态度采取对策，加强思想政治教育工具理性和价值理性的和谐研究、加强网络思想政治教育研究、注重生活化思想政治教育路径研究，与时俱进地改革和创新思想政治教育。     

生活化：思想政治工作的全新价值取向

生活化是思想政治工作在新时期的全新价值取向，符合思想政治工作社会化的发展趋势，体现了教育的本质和社会主义市场经济的客观要求，其核心是确立受教育者的自我价值认同，增强教育的效果。新时期．要充分发挥思想政治工作的强大育人功能，必须面向社会生活，更新教育观念，丰富教育内容，加强教育领导，创新教育载体，依托社会生活平台做好育人工作。     

高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学生活化探析

为实现教材向教学体系的转化，满足高职生对生活化知识的需求，达致课程目标的要求，促成“思想道德修养与法律基础”课教学生活化是应然的选择。挖掘生活化的教学案例、创设生活化的教学情境和组织生活化的教学模式是实现教学生活化的有效途径。     

浅探小学语文生活化教学模式

新课标下，小学语文教学不仅要传授语言文字知识，还需要教会学生如何适应社会、解决生活实际问题。因此，将小学语文生活化的教学方式带入课堂是实现语文教学目的的必要条件。本文从小学语文生活化教学方式着手，通过课前准备生活化、上课方式生活化和课后巩固生活化三种教学方式来阐述小学语文生活化教学模式。     

浅论生活化教学在小学语文教学中的应用

摘要：语文知识就像是浩瀚的海洋。无边无际．浩瀚无垠。语文的外延与生活的外延相等，在语文教学中，不应该将教学课堂仅仅局限于教室之内，我们还应谊拓展第二课堂，让学生走进生活，去体验生活中无处不在的“语文”知识。在课堂教学内，教室也应谊多多的渗透生活上的知识，尝试生活化教学，让语文和生活紧密的联系起来。语文是源于生活的，因此，在教学中，教师要引导学生从课堂走向生活，学会学以致用。     

独立学院思想政治教育生活化的探讨

结合独立学院思想政治教育的现状,本文从教育内容生活化、教育载体多样化和树立以人为本的教育理念等方面阐述了思想政治教育生活化的若干途径。     

建构生活化的思想政治课堂

思想政治课的教学应立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。将思想政治教学生活化,让学生体会到思想政治课堂就在我们身边,感受到思想政治课的趣味和作用,体验到思想政治课的魅力。     

让生活大课堂走进政治小课堂

在《普通高中思想政治课程标准》中，生活逻辑贯穿始终。本文从“感知生活——时政热点拉近学生与教材的距离；探索生活一巧用问题教学，透过现象认识事物的本质；参与生活一综合探究，促进学生全面发展”三个维度阐述生活化思想政治教学的实现。     

融会行业发展理念焕发政治教学活力

政治新课改要求教育者积极创新政治教学方法,通过借鉴工业、农业、商业、演艺以及军事等各业界的发展理念,并将其有机融于政治教学之中,回归原生态、生活化的教学原貌,丰富学习体验,增强学习兴趣,使政治教学焕发出蓬勃生机和活力.     

高中政治课堂教学的生活化

政治课堂教学方式的生活化，是响应新课改，激发学生学习积极性，提供多样化学习方式的重要途径，也是缩短理论与实践距离的重要方式。生活化政治课堂的实施。能有效培养学生的探索精神，拓宽学生的视野，革新教学模式，有利于提高学生的学习效果。     

论高校德育教学生活化

文章分析了目前产生高校德育教学困惑的原因,提出走出高校德育教学困境的路径就是实施高校德育教学生活化。同时,在揭示高校德育教学生活化基本要义和特征的基础上,从教学理念、内容、过程、空间、评价等五个方面提出了实施高校德育教学生活化的途径。