注重“四心”疏导 优化学校德育工作——关于职业中专班主任工作建立新型师生关系方式之探索

职业中专班主任工作是学校德育教育的重要岗位。班主任老师应针对职业中专学生素质和能力相对于薄弱的特点,凭借爱心、细心、耐心及善于与学生交心,与学生建立新型师生关系,培养出具有竞争创新能力、适应时代要求的新型专业人才。     

用“心”架起心灵的桥梁

做为一名教师，尤其是班主任老师的首先要具备高度的责任心和责任感。真正走进学生的心里，架起和学生心灵之间的桥梁。     

做到“三心”提高班主任工作水平

作为一个班主任我认为应该做到以下"三心"。一、班主任的责任心是做好班级工作的首要前提二、班主任的爱心是做好班级工作的感情基础三、班主任的耐心是做好班级工作的基本素质     

班主任要有一颗爱学生的心

在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，     

组工干部要有“五心”

组工干部树立讲党性、重品行、作表率的新形象,就要有"五心":热心、耐心、同情心、决心、恒心。     

以“三心”激励学生进步

职业学校为谋生存，招生时不得不放宽条件。因此，现今中职生中有相当一部分是“后进生”，他们在初中学习阶段大多是学习、纪律、甚至道德等方面存在缺失的群体。进人中等职业学校后，如何使他们转变，成为可用之才，这是职校教育工作中比较棘手的问题，也是我们必须研究的课题。作为班主任，千万不能因为他们有这样那样的问题就放弃对他们的培养与转化。     

学生动手操作需伴随教师耐心指导

在小学阶段有目的有计划的培养小学生动手操作能力对其以后的发展起着不可估量的作用。然而小学生动手操作过程中需要伴随教师的密切指导。     

老师是火柴学生是蜡烛

我从教20年，年年担任小学语文课，年年都是班主任。20年耕耘、20年收获，我热爱小学班主任工作，热爱孩子们，我用多彩的爱呵护着孩子，用慈母的爱温暖着孩子，用执著的爱教育着孩子，我在爱的乐园里耕耘，孩子们在爱的乐园里成长……     

学做最好班主任——读《你能做最好的班主任》有感

<正>陈宇老师是个实诚人,因为他在书的开篇就道尽了天下班主任的第一感受:做班主任的感觉,不去亲历,是永远无法说清楚的。当时的我,完全没有做班主任的意识。在此之前,我从未接触过有关班主任工作的知识,可以说完全不具备上岗资格。但工作已经安排了,不管会与不会,我都将拥有一个班,去做它的班主任。没有人会教你怎么做,我必须独自面对。那些必须完成     

真诚所至 金石为开——浅谈新形势下如何做好农牧中职学校班主任工作

在新形势下，如何做好农牧中职学校班主任工作，本文笔者认为：用爱心、信心、耐心、创新就能换来学生的真心．     

如何当好小学班主任

有爱心、耐心，敢于放手，善待差异，激励优点，加强教师自身的人格修养，是当好小学班主任的必备条件。     

物理教学中如何培养学生的学习兴趣

物理教师在教育教学活动中，若要提高教学质量，在教学上取得成功，首先要培养学生学习物理的兴趣。然而兴趣的培养，主要是通过教师的引导，在课堂教学中逐步发展起来的，这就要求教师付出更多的关心和爱心，耐心和细心，使师生之间，同学之间平等、友善、坦诚、公正地相处，师生关系才会融洽，和谐地发展．才能从内心激发学生学习兴趣；才能调动学生学习主动性，勇于探索的积极性；才能使学生主动参与学习活动，发展思维，获取知识；才能使学生形成勇于探索，勇于创新的科学精神，这是我们教学工作者教学成败的关键所在。     

让班级成为学生的精神家园

班集体是集教学、管理和学生个性发展于一身的有机统一体。班集体是学校的一个细胞,"细胞"活,学校就活;班集体是学校的一个"家庭","家"温馨,学校就温馨,"家"兴旺,学校也就兴旺。因此,应该营造好班级这个"家",让班级成为学生的精神家园。     

大雅古琴 清音了了，魂牵梦绕

古琴原名“琴”或“七弦琴”，是中国最古老的弹弦乐器，至今已经有3000多年的历史。其不仅为“四艺”之首，也是中国传统音乐的八音之首。“古琴音深邃苍远、空灵飘逸，古琴文化儒、释、道思想于一身。”     

以“倾听”实现心与心的交流——浅谈班主任工作的体会

恰当运用心理健康教育中的倾听艺术是实现班级管理的基本方法,尤其是在面对主体意识强烈的高中阶段学生,只有通过恰当的倾听,才能真正了解他们的内心想法,才能及时掌握他们的思想动态,才能更好地开展班主任工作。本文结合自身班主任工作的实践及体会,从倾听的态度、方式、反应和地点等几个方面,探讨了班主任工作中的倾听艺术。     

跟苏霍姆林斯基学当班主任

最让人头痛的是，问题生的“问题”总是反反复复，似乎难以根除，致使一些教师和家长逐渐丧失了耐心。作为老师的您有没有如此头疼过？有经验的班主任除了表现出高度的爱心与责任感，还充分调动自己的教育智慧，     

让爱伴随学生成长

职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，让爱伴随学生成长是我们的永恒目标。     

中学班级管理探讨

如何做好中学班级管理,是许多学校、老师不断探索的一个问题,答案往往是智者见智,仁者见仁.我在多年的班主任工作中同样也摸索、总结了一些经验,在此和各位同仁加以探讨.     

让学生爱上你

“人生能有几回搏，此时不搏待何时”是我终身奉行的座右铭。从教九年以来，我每时每刻都斗志昂扬，就是为了实现心中那个理想：做学生心中的好朋友；家长眼中的好老师；同事眼中的佼佼者。真是功夫不负有心人，在这几年中我小有成就。