—题多解在积分教学中的体现

本文通过一题多解来展现积分计算的方法和技巧,提高学生求不定积分和定积分的能力,扩展了积分的解题思路。     

巧用知识 一题多解

本文通过不同角度地分析一道例题,得出不同的解法和解题依据,既系统地复习了某章节的基础知识,又开拓了解题思路和激发了思维火花.再通过一题多变,更有效地培养了学生探索问题和解决问题的能力.同时提炼出最佳解法、优化解题思路.从而达到减轻学生学业负担,提高整体复习效果的目的.     

一题多解在数学复习中的作用

一题多解对于学生巩固基础知识以及形成知识网络,有着重要的指导意义,有利于学生提高分析问题的能力。本文通过对高考题的分析．强调了一题多解对高考复习的重要指导意义。     

从理论力学中的一题多解谈创新

理论力学教学过程中的创新思维应集中体现在一题多解的教学方法上,即用不同的定理、定律、原理、方法求解同一道题,使学生在学到不同知识点的同时,学会不同角度研究方法,得出不同层面的信息,以启发、培养学生的创新意识、创新热情和创新能力.     

从理论力学中的“一题多解”谈创新

理论力学教学过程中的创新思维应集中体现在“一题多解”的教学方法上,即用不同的定理、定律、原理、方法求解同一道题,使学生在学到不同知识点的同时,学会不同角度研究方法,得出不同层面的信息,以启发、培养学生的创新意识、创新热情和创新能力。     

从一道试题谈一题多解

数学是思维的体操,数学思维的发散性必然导致解题方法的多种多样。对于同样的一道题目,思维的方式不一样,致使其解法也不同,进而解题的复杂程度各有差异。     

浅谈通过习题练习激发学生发散思维

从不同角度,用不同的方法列方程解应用题和解方程组,对巩固、熟悉所学知识,养成“多思”“善思”的良好习惯起积极作用。     

浅谈在初中数学教学中培养学生换个角度思考的能力

有些数学问题,从某个固定的角度去思考很难或无法解决,但如果换个角度想一想,从问题的侧面或反面去思考寻找解题方案。经常让人豁然开朗,走出困境。笔者结合自身的初中数学教学实践,对培养学生换个角度思考的能力展开了肤浅的论述,以期起到抛砖引玉的作用,引起广大同行的共同探讨。     

一题多解的教练

明学历不高，但凭着自己的勤奋努力．在家公司里从业务员做到了副总。他的能力和为人处事得到了客户、同事和董事会的一致认可。     

如何创设题境培养学生解题能力

《义务教育思想道德课程标准（2．011年版）》指出：“要加强思想品德考试命题研究,注重考查学生运用知识解决实践中实际问题的能力,发挥考试对教学的正确导向作用。”这就要求教师在平时要加强情境创设题的研究,培养学生的解题能力,以应对考试需要。创设试题情境要求学生准确把握材料中的关键词,结合关键词领会整个材料的主旨。对材料有了正确理解后,认真审题,     

小学数学教学中如何培养学生的解题能力

解答应用题是一项较复杂的思维活动。教学时,可以通过引导学生认真审题并收集相关信息;展开合理想象多向探求;组织对应用题进行改变等方式,提高小学生的解题能力。     

“多题同解”与“一题多解”在高中数学教学中的价值研究

近年来教育领域不断涌现各类优秀、独特的教学方式,对我国教育的改革和教师职业素养的提升都具有重要意义,本文对此进行了一些有益的探讨。     

重积分计算的微课设计

本文针对重积分计算的微课设计作了初步的探讨。     

对于如何提高学生计算能力的措施的探讨

从进入小学一年级开始,每次考试都会涉及到计算题目,而每次计算题目的得分率却低的惊人。究竟是题目很难,还是有其它的原因？文章主要分析了学生计算能力低下的原因及对应措施。     

多策并举,培养学生几何直观能力

几何直观能力的培养是课标新增的概念要求,涉及空间立体图形的问题探究,数形结合思想的灵活运用便是其中之一.通过数形结合的巧妙思想,更加清楚地展现空间立体图形的概念转变,锻炼学生的思维转换能力,既是对所学知识的巩固发展,又是对新知的探索研究,巧妙的实现了数字与图形空间立体的相互联系.如何培养学生灵活运用几何直观的能力是要研...     

先秦哲学之“一多”概念浅析

先秦时期是我国哲学发展的一个重要时期,也是第一个高峰。先秦时期的哲学家提出了一些知名的范畴对,比如天人、名实、有无、阴阳等,其中一多也是重要的一对。不同的思想家从不同的角度对一多进行了阐释,主要分为三个方面:同异、主次和宇宙生成,而他们又对一多有着不同的评价。他们的阐述一方面丰富了我国的哲学范畴体系,另一方面又为后人提供了丰富的思想素材。     

沈阳高新区“一区多园”模式建设研究

本文首先从发展阶段理论和发展结构理论的角度探索沈阳建设高新区一区多园模式的相关理论依据,在进行SWOT分析的基础上,提出一区多园模式的建设主题、功能定位、发展目标、产业发展重点以及组织管理体系。     

如何提高小学生的计算能力

学生计算时出错时的心理：一是忽视了对计算题的分析及计算后的检查,学生认为计算题枯燥乏味,每当看到计算步骤多或者计算数字大时,就会产生厌烦的情绪,缺乏耐心和信心,因此计算就不准确。计算一部分中没有复杂的概念性质等,学生只要理解的充分、掌握的牢固,就可以形成非常良好的计算技能。而由于口算等基本功不过关,计算法则的不明确,没有形成基本的计算技能技巧,这是计算失误的一个主要问题。     

如何提高职高对口升学考试英语匹配题的得分

在湖南职高对口升学考试中。匹配题属交际用语范畴,是体现考生实际运用语言能力的考题。它所考查的知识在教材中很难找到,即它侧重考查考生在课外获取知识的能力。本文针对如何提高匹配题的得分,从分类积累标识英语和掌握解题技巧两方面进行了阐述。     

浅谈如何提高小学生的计算能力

计算是小学数学中一项重要的基础知识,小学生的计算能力强弱与否,直接关系到他们学习数学的兴趣.培养学生的计算能力,发展学生的计算能力,让学生逐步形成良好的数感及良好的计算习惯,具有十分重要的意义.