从大学生非专业素质培养看素质导师工作方向

以学校的稳定和发展为大局，“以人为本，为学生服务”、“帮助学生成人成才”为宗旨，以学生的思想政治教育、学风建设、综合素质全面发展为工作重点，以我院学生工作“六有”为工作指南，全面开展我的工作。     

远程教育在小学数学教学中的重要性

现代远程教育能达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，拓展学生的思维，促使学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展的目的。诱发学生乐于探索数学的动机；为学生提供丰富的学习资源；为学生解决问题提供有力工具。     

浅谈新教材下的初中英语教学

现阶段英语教学应以学生的综合发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、培养学生交际能力、综合训练，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。     

让学生在活动和生活中学语文

语文教学就应以学生为中心，以学生的发展为根本，以学生的自主学习为主要形式，因此语文课堂就应渗透学生的生活，强化学生在活动和生活中学语文，用语文的意识、培养学生在生活中学语文，用语文的良好习惯。     

语文教学要凸现学生的主体地位

小学语文新课程标准特别强调学生是学习的主体。确立学生的主体地位就是要充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极陛和主动性，突出学生感受、理解知识产生和发展过程，以思维为主体，以认知过程为主体，倡导“引导、探究、合作”的学习方式，引导学生主体参与、乐于探究、勤于动手动脑。放手让学生自主探究。     

为学生发展奠基——小学生能力培养的策略探析

在成都市龙泉驿区教育局《小学教育教学改革与发展顶层设计方案》中关于学生发展是这样阐述的：育人为本是教育工作的根本要求。在教育活动中，要以学生为主体，关心每个学生，遵循教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的教育，培养习惯良好、基础扎实、身心健康、兴趣广泛、个『生彰显的学生，让孩子们拥有天真烂漫的童心和健康陕乐的童年，成为好学、好问、好思、好动、有梦想的阳光儿童。     

导学为中心，提高课堂效率

新的教育理念倡导“学为中心”，即依靠学生、为学生设计的教育思路和教学方式。注重课前预学、注重课中研讨，突出学生主体地位，使学生深度参与学习活动，变“教为中心”为“学为中心”，切实提高课堂效率。     

浅谈职业学校班主任工作

职业学的班主任，既是学校教学工作的执行者，班务工作的管理者，又是学生人生道路的引导者，就业指导的导航者。在工作中要不断提高管理能力和效率，要善于调适自己与学生之间的矛盾，解决好学生与学校之间、学生与学生之间、学生与教师之间的矛盾，为企业和社会培养合格技能人才。要从入学教育抓起，树立学生自信心；帮助学生努力改掉坏毛病，培养良好的言行习惯；为学生搭建一个没有“房顶”的教室。要有爱心和耐心，言传身教，做学生心理航线的航标。     

高职师范化学课堂教学中学生能力的自我超越

新课改背景下提出的以学生为主体、教师为主导的双中心教学理念，摒弃了传统的以教师为核心的传授式的教学理念和方式。在高职师范化学教学中开放性地实施课堂教学，注重激活学生的思维活动；注重捕捉学生课堂中的闪光点，激励学生的探究意识；注重开发和利用生成性教学资源，深化课堂教学；注重不同层次学生的需要，提高教学的有效性。从而使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系，以利于学生理解所学的知识和学以致用，培养学生的实践能力，完成学生能力的自我超越。     

浅谈课堂教学过程中的评价

语文教学课堂评价，应坚持用发展的眼光看待学生，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生水平的不断发展和提高，促进学生人格和谐发展为目的，形成评价目标多元、手段多样、方式灵活、关注过程、关注学生体验、关注应用的评价体系。     

开放式实验教学的尝试

开放式实验教学体系是一种以学生为主体，以教师为先导的层次化实验教学体系，即注重实验教学的基础性、综合性、实用性和创新性四个层次。开放式实验教学形式有多种：以学生为中心的自主式，以教师为先导的导学式，以学生学习小组为群体的协作式。开放式实验教学管理模式是对实验教学的一种改革，体现了高等职业教育中应该以学生为中心的理念，对提高他们的责任感、自信心，进而激发创造力有很好的作用。让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力，培养学生较强的职业技能。实施开放式实验教学可以满足分层次和个性化的教学要求、提高了师资队伍水平和实验教学质量、有效解决实验排课难的问题。     

如何培养小学生自主学习英语的习惯

新的教学理念认为小学英语教学只有突破以“教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的教学模式，关注全体学生。不断拓展学习英语和运用英语的渠道，鼓励和支持学生主动参与到英语教学过程中来最大限度地发挥学生的主体作用，并尊重主体、开发主体、发展主体，让学生主动开发自身的潜能促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的目的。     

高校学生管理工作探析

新形势下，高校学生管理工作出现了许多新特点。主要表现为学生思想行为日趋多元、就业压力增大、家庭经济困难学生和有心理问题学生增多，学生法律意识强、民主意识强、维权意识强等方面。如何有效做好新形势下的高校学生管理工作，我认为，关键是要在学生教育管理工作中强化“以学生为本”理念，努力做到管理与服务并重。要真正把学生视为学校生存之本、发展之本、和谐之本，坚持“学生稳则学校稳、学生强则学校强、学生兴则学校兴”的原则，“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，努力促进学生在德智体美诸方面和谐生动的发展。     

语文新课标体系下新型师生关系的构建

语文新课程标准在突出语文的“人文性”方面要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．教师要尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造民主和谐的教学环境。教师要由“教师为中心”，居高临下地传授知识，转变为共同构建学习的组织者、参与者、促进者，平等民主地参与教学，而良好的师生关系是实现这些目标要求的关键。     

化学教学中“自主学习”的探索

《新课程标准》要求以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位。为此，化学教师必须确立“学生是学习和发展的主体”的教学观念，使自己由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，向学生阐明“自主学习”的目的、方法和手段。提高学生对“自主学习”的认识和兴趣，使学生在自我中追求实现由“要我学”到“我要学”的转变。     

试述综合实践活动对于课堂的补充作用

综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。     

辅导员如何做好学生工作

学生工作是以学生为中心，为学生成长、成才提供帮助和支持的重要教育工作，是高等教育、素质教育中不可或缺的有机组成部分。新辅导员开展学生工作时应注意先提高自己的素质，把握好自己的角色定位；建立学生标兵队伍；消除与学生隔膜等。     

关于当前高校学生事务管理的定位思考

作为高校学生工作的基础性工作，学生事务管理对学生的成长与发展起着不可替代的规范作用、保障作用和引导作用。学生事务管理是用具体的规章制度和条例来规范学生的思想和行为，通过人性化的服务保障学生的权益，达到管理的效果，从而引导学生的思想和行为，真正为学生的健康成长与发展奠定坚实基础和提供有力保障。为此，学生事务管理要求遵循制度化原则、人性化原则、服务性原则、科学化原则。     

电教手段为数学教学增添了无穷的魅力。

利用电教手段，对各信息进行交互控制，使枯燥无味的教学内容变得图文并茂、有声有色、生动有趣，把一些抽象而难以理解的教学内容，形象而直观地表达出来，使学生容易接受和理解；利用电教手段充分发挥学生的主体作用，大大提高了学生的学习兴趣和学习主动性，为学生创造出一种轻松活泼的学习氛围，可以使学生乐在其中，减轻了学生的学习负担，大大提高了课堂教学效率和教学效果。     

初中英语任务驱动式教学一例

现代社会的发展要求高素质的人才，这就要求我们初中英语教师要不断更新观念，把传统的以教师为主体的教学方式转变为教师为主导、学生为主体的教学方式，而任务型语言教学（task-based language teaching）实际就是这种教学方式的延伸和运用。我认为，这得益于任务型教学的以下几点优势：①激发学生的学习兴趣。由于有意义的真实任务活动贴近学生的生活、学习经历和社会实际．能引起学生的共鸣，并能激发学生的积极参与的欲望，使学生有话可说。