浅议思想政治教育理论灌输的几点创新

社会主义市场经济的发展对人们,特别是当代大学生的思想造成了强大冲击,这就要求在高校进行思想政治教育中必须坚持必要理论灌输,并不断进行创新,从而保证高校思想政治教育顺利发展。     

新课程背景下初中化学教学的几点思考

本文从分析当前初中化学教学现状出发,探讨了新课程背景下的化学教学改革问题,认为应重在激发学生的学习兴趣,关注和鼓励后进生的进步,创建民主和谐的师生关系,广泛应用现代教学手段,注重科学评价,全面提高学生的综合素质.     

对初中新课程改革的几点认识

本文讨论了在初中新课律改革中，教材、教学和评价方式上存在的一些问题。认为班级授课制仍然是符合我国国情的授课方式，设置实践与综合应用的板块有值得商榷之处，评价方式也有待于进一步突破。     

网络教学的几点思考

网络教学是网络技术发展的产物,具有忽略时空、资源共享等特性.网络教学对师生提出了新的要求,在网络教学的实施中,要科学地设计各个环节,将网络和教学有机地结合起来,才能发挥网络教学的优势.     

新课程改革下对高中政治教学的思考分析

由于新课程的改革及实施刚刚处于起步阶段,对新课程的现代教育理念及方法的研究尚处于探索之中,所以在新课改条件下高中政治课教学改革也势在必行。下面就结合笔者的教学实践的政治新课程实施所反馈的信息,从以下三方面谈谈自己对新课改中高中政治课教学的认识。     

新课程背景下初中英语有效教学的几点思考

本文从初中英语课程教学实践出发,对初中英语课程在新课程背景下实施有效教学进行阐述,从而为初中英语课程教学,及其学生的英语课程学习提供参考。     

用课堂探究提升新课程下高中政治教学实效

高中政治课探究式教学可以增强教学的时代感、针对性、实效性和主动性,培养学生科学的世界观、人生观和价值观,为学生终身发展奠定思想政治素质基础。探究性学习增强教学实践的具体策略包括：政治教师必须转变观念,适应角色转换;吃透课程标准,合理安排探究活动;关注学生,关注实效,关注评价。     

新课程理念下地理教学中的几点反思

地理新课程创设了充满时代气息的地理教学情境,用具体有趣的图片、图表,给学生展示了生动活泼的思维过程.面对这样的教材,教师该如何使用?又该怎样上课?需要教师不断反思,以适应新课程下的地理教学.一、是否具备新课程的教育教学能力新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新要求,要求教师不仅要关注学生对知识目标的认知和追求,更要关注学生个性的差异、学生能力的发展、学生个性的张扬,注重学生对学习方法的探究,遵循学生身心发展的规律,充分发挥学生的潜能.     

新课标下高中政治课堂教学的几点思考浅谈

如何提高政治课堂教学的有效性,是每个中学政治课教师非常关。和必须面对的问题。经过多年对高中政治教学的思考和探索,不断地从理论和实践中反复验证,笔者认为高中政治课堂教学要以课本为主。练习为副;要重视句子分析,合理记忆;要分清教学互动的主次内容;要引用课本理论讲解试题。     

加强廉政建设的几点认识

只有切实抓好党风廉政建设和反腐败工作,我们党才能始终得到最广大人民的拥护和支持,才能不断提高执政能力、巩固执政地位,永远立于不败之地。     

对新课程下初中语文教学观念的几点思考

新课程下,语文教学的观念必须转变,才能适应新课程的要求。教师的角色定位,教学方法的选择运用,语文教育观念的确立,教材内容的把握和教学评价的维度,都值得我们去思考     

新时期对灌输教育的再认识和思考

纵观人类思想政治教育的历史,灌输一致发挥着重要的作用。当前关于灌输问题的研究出现了很多争论,这些讨论对于思想政治教育的改革和提高思想政治教育是有益的。     

践行语文新课程的几点体会

我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进,新课程一步步地走进了学校,走进了课堂。这一轮课程改革,其总目标是要构建符合素质教育要求的新课程体系,它必然是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革;更新观念、调整角色、提高整体素质,正成为教师教育最紧迫的任务。就每一位教师而言,新课程总是通过具体学科的教学而走向学生的,我是一名小学语文教师,又是“主体性课堂教学”课题组的成员之一,在实践过程中,有些许收获与大家共同交流。     

关于教育贴近生活的几点认识

在我国教育中有许多教育脱离生活的现象存在,导致了一系列不好的后果,例如“高分低能”现象、学生自理能力差、心理素质差、近视眼多、各种慢性疾病患者多、独立意识差等现象,而如果把教育和生活结合起来,那么好处就很多,我们应该结合外国的先进经验,对我国的教育进行切近生活、切近社会的改革。     

语境原则下对思想政治教育“灌输”理论的再认识

马克思主义灌输理论一度受到人们的怀疑甚至否定。然而,过去一年来以"80后"大学生为主体的当代青年在一系列国内重大政治和社会事件中的一些匪夷所思表现使人们在一定程度上认识到了在语境原则下的思想政治教育"灌输"理论,由此也掀起了对马克思主义灌输理论的新一轮思考。当前,如何正确看待马克思主义灌输理论成为摆在我们面前的重大课题。     

对中学数学教学的几点思考

在中学数学教学中教师应注重激发学生的学习兴趣,善于将自己的思维转化为学生的思维;加强合作交流,完善认知;变注入式为启发式教学;注意学习效果的反馈;运用多媒体等现代化教育手段搞好课堂教学。     

高中数学课程教学的几点认识

新课程改革强调以人为本的基本理念,注重培养学生的创新精神.要做到这一点,就必须消除多年来数学教育的消极影响.我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师重灌输,轻探究;重学会,轻会学,重练习,轻发问.学生只是被动地接受知识,强化储存,缺乏师生之间、生生之间的互动,忽视了学生在学习过程中的主体性.随着新课程改革的不断深入,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等将是学习数学的重要方式.因此,数学教师的教学也要有所改变.     

高中数学课程教学的几点认识

新课程改革强调以人为本的基本理念,注重培养学生的创新精神.要做到这一点,就必须多年来数学教育的消极影响.我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师重灌输,轻探究;重学会,轻会学,重练习,轻发问,学生只是被动地接受知识,强化储存,缺乏师生之间、生生之间的互动,忽视了学生在学习过程中的主体性.     

新课程标准下对初中数学教学评价的几点思考

数学课程标准中提出:数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求。评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合。因此,构建完善的、有效的教师教学评价体系,促进教师改进教学,促进教师的专业发展已逐渐成为实施新课程的焦点之一。     

走出新课程教学改革的几个误区

新课程教学改革实践中,存在着搞了课改没了质量;赛教结束,课改结束;撇开“五环”搞课改;学生当“老师”,老师当“观众”;课堂教学小品化、模式化等诸多误区。这些误区偏离了课玫方向,影响着课改的深入开展。只有正确认识和处理实施课改和提高教学质量的关系;摆正师生在课堂活动中的位置;吃苦钻研,善于学习和创新以及坚持不懈,持之以恒地将课改进行到底,才能走出课改误区,回归真正的课改课堂。