英语词汇与记忆捷径

从词汇的意义、词汇的形成、词汇的运用等几方面，通过大量的例子，探讨了词汇学习在英语学习过程中的重要性，并介绍了一种适于成人记忆词汇的有效方法。     

ＧＲＥ词汇研究

本文论运用现代语言，尤其是汇学的理论，通过比较，对照，分析等方法，归纳总结出ＧＲＥ词汇的主要特点，如词汇的多重意义，词汇关系等。     

英语汇词与记忆捷径

从词汇的意义、词汇的形成、词汇的运用等几方面，通过大量的例子，探讨了词汇学习在英语学习过程中的重要性，并介绍了一种适于成人记忆词汇的有效方法。     

英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性

英语词汇记忆策略有效性的研究自20世纪70年代以来，随着认知心理学和第二语言词汇习得研究的不断深入，日益受到关注，研究者对其理论与实证的研究逐渐增多。然而由于受到语言、任务及被试对象特点的局限，研究结果常不一致，且多为描述性研究，缺乏对其研究结果从以上三方面较全面的分析。本文首先依据认知心理学中的“加工水平说”及语言学中有关词汇知识定义与分类的相关理论，通过使用社会软件包SPSS10．0分析了英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性，统计结果表明，与语义相关的多数深加工记忆策略与词汇知识之间存在着很大的相关性，而除诵读法之外的多数机械重复记忆策略与词汇知识之间不存在任何正相关关系；同时联想法等深加工记忆策略，并非有效的词汇记忆策略。文章最后特别针对统计结果中与前人研究结果不一致之处，从语言、任务及学生特点的不同角度给予了进一步解释与分析。     

大学生英语词汇学习选择性注意力调查与分析

对非英语专业本科生在词汇学习中的选择性注意力进行问卷调查，研究表明：对多层次的词汇知识，多数学生只注意词的中文对应词义。不注意其他层面的知识；对词汇知识学习做出这种选择的主要原因是生词太多、个人习惯和教学模式等：注意词汇细节学习的学生普遍归因于学习兴趣和个人习惯等。为此，建议教师在教学中调动学生的学习兴趣，增加词汇的直接教学，并且增加词汇知识的测试比例。     

非智力因素与智力因素结合的英语词汇教学模式

本文从非智力因素与智力因素结合词汇教学的实践，及教学模式程序等提出笔者行之有效的“非智力因素与智力因素结合词汇教学模式”，旨在提高大学生的英语词汇学习能力。     

试论英语词汇的文化内涵

从语言学的角度来说，语言与文化是密切相关、不可分割的。而语言中的词汇是文化最显著的反映，它最能体现一个民族的社会文化特征，因此许多词汇都带有特定的文化信息。本文对英语中富含文化内涵的词汇、习语及颜色词中的文化意义进行剖析，从词汇的角度揭示出不同民族在习俗、历史、地理、认知等方面的不同的文化特性。     

二语习得视野下的词汇深度知识

第二语言（L2）词汇深度知识回答L2学习者怎样才算掌握了一个词的问题。据其含义的发展．它历经了“词汇知识”和“词汇能力”两个阶段。“词汇知识”阶段以对L2学习者词汇知识的静态考察为主，始于克伦巴赫，经过理查兹、奈申、罗佛等人的发展，对词汇知识各方面的描述虽缺少统一的构架，但已比较全面。“词汇能力”阶段以对L2学习者词汇知识的动态考察为主，主要发展是亨利克森关于词汇能力发展的“三个维度”理论。     

谈谈日语的词汇教学

词汇学习是外语学习的焦点所在，也是外语学习中最基本、最重要的组成部分它是提高阅读、听力等接收性技能及口语、写作、翻译等复用式技能的前提，而词汇记忆则是外语学习最能的问题。学习常常花大量的时间记忆、背诵单词，但往往是这后不久就遗忘。因此，怎样帮助学习掌握词汇记忆的技巧，让学习在短时间内记住大量的词汇并准确应用于口语、翻译接待方面则是一个急待解决的问题。     

词汇重复理论与外语教学

大多数篇章都是有机组织的整体，而这种有机性主要是通过有效衔接策略来实现的，词汇的重复就是一种重要的衔接策略。本文分析了词汇重复的模式，并探讨了其在词汇和阅读教学中的指导意义。     

词汇衔接与功能语旨

功能语旨在语篇的词汇衔接模式的选择上起着重要的作用。词汇衔接手段的选择受语篇的功能语旨所支配。语篇中词汇衔接手段出现的频率随着语篇的功能语旨不同而产生变化,同时又对语旨的实现起促进作用。     

词汇衔接与功能语旨

功能语旨在语篇的词汇衔接模式的选择上起着重要的作用。词汇衔接手段的选择受语篇的功能语旨所支配。语篇中词汇衔接手段出现的频率随着语篇的功能语旨不同而产生变化,同时又对语旨的实现起促进作用。     

Collocation的语篇衔接功能

人们对collocation的认识已由语义层次的“习惯搭配”发展到语篇层次的“词汇同现”。collocation在语篇结构中的衔接作用:通过语义联想使词汇同现,相互联系,形成词汇套,具有连句成篇的功能;通过语义场使词汇同现,形成以“场”为纽带的词汇套,具有连句成篇的功能。     

词汇重复及其在语篇中的衔接功能

词汇衔接是语篇衔接的重要手段之一,而重复是词汇衔接最直接的方式。谈到重复,人们一般会想到它的强调功能。然而,除了强调,词汇重复在篇章构建中还发挥着其他不可忽视的作用。本文主要讨论词汇重复的两种类型和它在语篇中的衔接功能,并指出篇章教学中应对词汇重复的这一衔接功能给予适当重视。     

词块对英语听力理解的影响

词块这一语言现象出现频率高,具有整体性、固定性、可预测性等特点。增强词块意识,把词块作为记忆的基本单位,可扩大短时记忆的信息加工量,有效地提高英语学习者的听力理解水平。     

英语词汇文化重合现象探析

同一词汇在两种文化中具有相同内涵即为词汇的文化重合语言现象。英汉民族许多相同或相似的生活经历、劳动经历、词汇借用等都是造成英语词汇文化重合的原因。     

词块在提高英语听力能力中的作用

由于词块融合语法、语义和语境的优势,形式较为固定,因此在英语听力理解过程中,学生应增强词块学习意识,培养词块的辨认能力,加快处理信息的速度,提高英语听力水平。     

定中超常搭配的语用效果探析

词与词之间的组合关系受选择限制条件制约,词语之间的搭配有正常搭配和超常搭配两种。超常搭配是对常规语义结构的偏离,从而造成出乎意料的修辞效果的一种搭配方式。接收者只有拥有一定的文化知识背景,了解信息的前后联系,与传递者达成默契,才能理解定中超常搭配的语用效果。     

基于语篇衔接理论的广告英语语篇连接词分析

连接词是语篇衔接的手段之一。采用定性和定量分析相结合的方法对英语书面广告语篇从词频和语义分布两方面进行研究。研究表明,就词频而言,广告语篇中的衔接对少数几个连接词的依赖性极强;就语义而言,该类语篇偏爱于因果和条件关系。