培养交际策略，提高外语交际能力

交际策略是英语交际能力的重要组成部分。本文论述并分析了交际策略的理论和学生使用交际策略的情况,最后对教师如何培养学生的交际策略作了探讨。     

英语演讲课交际策略教学的实证研究

本文报告了英语演讲课中交际策略教学对提高大学生英语交际策略能力的实验。实验研究结果表明，英语演讲课堂中交际策略强化教学可以增加学生使用策略的频度，提高英语学习者使用策略的能力。交际策略教学对学生英语演讲流利度的提高产生一定作用，直接反映在停顿填补词策略上。     

师生角色互换教学模式对学生使用交际策略的影响

师生角色互换是一种较新的教学模式,主要特点是在一定程度上把课堂交给学生,而老师充当学生的角色.在这一模式下,学生面对着不同于以往的交际任务,对其交际能力是一个新考验.本文通过实证研究,证实该模式的使用会显著影响学生交际策略的使用,有助于学生交际能力的培养.     

英语学习者的交际策略初探——一项针对中国学生的调查

本文记录数年前一项针对英语学习者使用交际策略情况的小型调查。作者以第二语言习得研究中的过渡语理论为依托、以Faerch和Kasper（1984）提出的交际策略分类为基本框架、用学习者内省和笔译相结合的方法，对参与问卷调查的大学英语专业一年级学生和从事某涉外工作的国家公务员，使用交际策略的异同进行初步的分析和归纳。     

在华留学生交际障碍及交际策略使用研究

采用口语任务访谈与即刻跟踪回访相结合的方式,对在华留学生汉语口语交际中可能遇到的交际障碍以及所使用的交际策略进行研究,集中探讨汉语水平差异是否会对在华留学生汉语口语交际策略使用产生影响。研究发现：在华留学生主要存在错误理解对方、觉得对方语速过快、汉语词汇使用不正确等10类交际障碍;在华留学生主要使用直接要求澄清、形式缩减、体势语策略、填空词、猜测等22类交际策略;汉语水平差异会对在华留学生部分交际策略选择产生影响。     

对第二语言习得交际策略的研究

文章综述了国外关于交际策略的界定、分类及其在外语习得中的作用及意义。交际策略是语言学习者在对第二语言掌握有限的情况下，为达到交际目的，弥补其语法或词汇知识的贫乏而采用的方法。     

交际策略与二语习得

交际策略是语言学习者在对第二语言掌握有限的情况下，为达到交际目的，弥补其语法或词汇知识的贫乏而采用的方法。文章综述了国外关于交际策略的界定、分类及其在二语习得中的作用。还介绍了影响交际策略选择的因素，主要包括学习者的语言水平、问题来源、性格、学习环境等。最后探讨了该如何培养学生的策略能力。     

在大学英语教学中培养大学生跨文化交际能力的实践与策略

培养学习者的文化敏感性和跨文化交际能力已成为汉语文化背景下教授英语的主要目标之一,本文通过对《新时代交互英语》教材的分析与研究,从实践的角度对教材进行了实践性总结。体现了新世纪教改中,英语教学文化导入、文化渗透、培养学生文化敏感性和跨文化交际能力的大趋势,并且对于促进大学生文化素养的提高和个体的全面发展有着重要意义。     

中国学生语际交际策略初探

交际策略分为语言交际策略和非语言交际策略，笔者认为在语际交际中，交际策略的选择在较大程度上取决于交际者的语言水平，语言水平较高者倾向于较多采用语言交际策略，语言水平较低者更多地求助于非语言交际手段，本文试图从应用心理语言学的角度，对中国英语学习者的语际交际策略作一个初步的探讨。     

跨文化交际中的翻译策略

跨文化翻译要求译语要从文化的角度准确地再现源语所要传达的意义与风格。在对该理论分析的基础上,从异化和归化,语用等效等方面,本文探讨了跨文化交际中的翻译策略。     

大学新生交际策略培训与英语合作学习

英语口语交际策略在提高大学英语口语水平上起着重要的作用。因此,大学英语教师要在新生入学伊始对其进行口语交际策略的培训,以提高学生的口语水平。交际策略培训与合作学习的最终目的不谋而合,因此在合作学习中实施英语交际策略培训不失为好方法。在具体的交际策略培训方法之后,提出了培训中其它应注意的问题。     

高校日语教学中培养大学生跨文化交际能力的策略研究

随着中国与世界各国在文化等诸多领域交流日益加深,对具有跨文化交际专业能力的大学生培养与锻炼越来越受到重视。当前为促进中日两国的文化交流,达到在宣扬优秀的中华民族文化的同时汲取其他文化精华的目标,对高校日语教学提出了更高的要求。高校在日语教学方面,应深入发掘文化背后反映出的价值观念和思维方式,推动教学内容与形式的创新。立足于当前多元文化教育背景,以中日跨文化交际中的语言交际和非语言交际为重点研究对象,发掘深植于语言文化的异同点,并在此基础上深入探索促进中日交流人才跨文化交际能力培养的策略与思路,助力现代课堂教学的创新,为“讲好中国故事、传播好中国声音”作出贡献。     

英语专业科技英语教学中交际能力的培养

随着时代的发展,社会对英语专业人才在质量上的要求大大提高,而科技英语课程的开设对培养复合型英语人才做出了突出贡献.本文基于传统科技英语教学的局限性,结合科技英语的教学性质和目的,探讨了英语专业科技英语教学中交际能力培养的重要性,提出应该确立＂以学生为中心＂的教学模式,在课堂教学实践中通过听、说、读、写、译等具体的交际活动来培养学生的科技英语交际能力,以提高科技英语教学效果.     

英语言语交际中的选词策略

对于词汇和词汇习得的理论研究有助于英语学习者掌握词汇和理解词汇．但是在实际的英语言语交际中如何把所习得的词汇运用得体和自如。一直以来都是我国英语学习者的薄弱环节。本文从词的自然性质、通用性质、实用功能和得体效果四个方面探讨了在英语言语交际中选词应该遵循的基本策略，以期提高言语交际的质量和效果。     

交际策略及其对外语教学的启示

交际策略是提高交际能力的重要手段之一。在外语教学中,教师应该围绕影响交际策略的几个因素,引导学生加强对交际策略的认识,多鼓励不爱发言的学生,在面对不同水平的学生时使用不同的策略教学方法,同时加强文化教学,避免由于交际策略的过度使用导致语言知识出现石化现象。     

外语教学和跨文化交际能力的培养

众所周知,语言与文化是相互影响相互制约的,语言是特定历史文化的产物,从而也是文化的一个载体。外语作为一门语言,也就是为交流的服务的,外语教学的主要目的应该是培养学生用非母语的一种语言去和另外一种文化的人进行交际的能力,所以在外语教学不应该仅仅是纯语言的教学,而是涉及到与该语言相关的文化领域。外语教学只有与文化教学相结合,培养学生跨文化交际的能力,才能有效地达到外语为交流服务的目的。     

论交际策略在旅游专业公共旅游英语学习中的生成作用

阐述了交际能力和交际策略的理论。并提出了以交际策略为支撑的旅游专业学生的公共旅游英语学习框架，以此说明交际策略在旅游专业学生公共旅游英语学习中的生成作用．     

浅析跨文化交际及其策略

由于汉英文化存在着截然不同的传统和风俗习惯，人们思维模式、价值取向、行为规范、语言习惯等都有很大的差别，许多日常行为在两种语言的交际活动中也存在明显的文化差异。本文 比分析汉英文化，指出语言只有在一定的文化背景下及语境中被正确使用，才能体现出它们的交际价值，这对我们的日常交际、英语教学及语言研究有极大的启示和帮助。     

略论英语教学中的文化输入——一项实证调查引发的思考

通过问卷调查和访谈,发现目前大学英语教学中文化教学输入量严重不足,同时缺乏使用英语的氛围。教师应转变教育观念,注重文化教学,并合理地分配文化教学量的比例;要营造运用外语的环境,以培养学生跨文化交际能力。     

跨文化商务交际的语用策略与语用失误

本文以跨文化商务交际的语境为背景,从商务交际中语用失误的实例出发,探讨了一些常用语言的使用技巧,即语用策略——从俗策略、体察语境策略、遵循合作原则策略、委婉策略及不尊重他人策略,同时指出违背以上策略就会产生语用失误。