BEC口语测试与商务英语口语教学的关系探讨

语言测试可作为检查语言教学活动的手段为语言教学服务,同时也对语言教学产生一定的反拨作用。BEC商务英语口语测试拥有一套先进、科学、完整、实用的口试体系。商务英语教学中可采用以学生为中心,结合任务教学法和情景教学法,着重培养学生商务文化意识和跨文化交际能力,为社会输送优秀的国际商务人才。     

从BEC口语测试看商务英语口语教学中学生交际能力的培养

本文从BEC口语测试的特点出发,探讨其对商务英语口语教学的指导作用。说明可以根据BEC口语测试的各部分来指导商务英语口语课上对学生的商务交际能力的培养。     

高职商务英语听力教学模式探讨

本文在介绍高职高专商务英语听力课程目标的基础上,分析了目前商务英语听力教学中存在的问题,对这一课程的教学模式进行探讨,旨在改进现有的课堂教学模式,从而更为有效地实现教学目标。     

模块教学理论与BEC培养模式研究

"以英语应用能力为基础,以商务操作能力为核心"的BEC人才培养模式与商务英语教学的目标与任务相一致。为了使语言加商务专业技能于一体的人才培养达到最佳效果,模块式教学理论已成为我国商务英语教学在新形势下的一种切实可行的理论依据。     

商务英语课程教学模式构建

商务英语是一门语言与商务技能相结合的课程,这就决定了商务英语的教学不仅包括语言基本功的训练,还应重点培养学生的专业技能。本文根据商务英语的教学要求及其课程设置特点,对商务英语教学模式进行探讨,指出商务英语课程的教学可以采用实践教学模式、合作教学模式,以实现商务英语专业人才培养的目标。     

构建高职商务英语口译课程新型教学模式的思考

商务英语口译课程是商务英语专业的一门主干课程,属于专业必修课,是商务英语专业建设中必不可少的一个环节。论文围绕高职商务英语专业的特色,分析了商务英语口译课程的教学现状,对如何构建新的商务英语口译课程的教学模式展开了一系列思考。     

商务英语教学模式研究

本文研究了2002-2009年间国内刊物上的所有有关商务英语教学的文章,试图从文章数量以及侧重点的变化中找到近年来商务英语教学模式研究的走势和发展方向。     

高职商务英语翻译互动式教学模式的应用

商务英语专业是专门针对商务翻译类英语专业的人才开设的,商务英语由于受到环境的影响,其英语的翻译也有一定的不同。因此,在进行商务英语翻译教学中,可以采用较为别致的互动式教学模式的教学方式来加强商务英语教学的效果。     

高职商务英语课程情境模拟教学模式探索

高职高专院校在人才培养方面的特点和当今市场对商务人才的需求现状决定了传统英语教学模式不利于对商务英语专业人才的培养。在这种情况下，创新商务英语教学模式显得尤为重要。情境模拟教学模式，是其中一种能满足实际需要的商务英语教学模式。     

ESA教学模式在商务英语阅读教学中的应用探讨

文章以哈默ESA三要素教学理论为指导,通过革新传统商务英语阅读教学模式,创造了良好的课堂互动氛围,提高了教学效果,寓教于乐,成功解决了商务英语阅读教学中存在的课程乏味、学生学习积极性不高、教学成果不明显等难题,同时也提高和培养了学生分析、处理问题的能力和知识水平。     

高职商务英语课堂教学模式探讨——抓住三个关键环节优化课堂教学

传统的英语教学模式往往以教师讲授为主,学生被动地学习知识。优化课堂教学模式就是要从根本上改变这种模式,以学生为中心,发挥其学习的积极性与主动性。本文从一门具体的课程来谈谈如何抓住三个关键的上课环节,以此探索如何优化高职院校商务英语课堂教学模式。     

提高高职高专英语课堂教学有效性的教学模式探析

板块式教学包括六大板块,即提升兴趣板块、背景知识板块、语言学习板块、师生互动板块、检查测评板块和教学后记板块。六大板块相互作用,可以大大提高高职高专英语课堂教学的有效性,良好地完成预期教学目的。     

商务英语课堂合作学习模式探索

笔者从“合作学习”的哲学及教育心理学基础出发,探讨商务英语课堂合作学习模式,研究指出：在商务英语课堂教学中,实行“合作学习”不仅是现代教育的重要价值取向,更是培养具有创新意识、创新能力人才的需要。同时,在课堂中实施合作学习也有利于教师的专业发展,教师不仅是教学的实践者,更是课堂的学习者、研究者。     

基于需求分析理论的商务英语教学现状探究

商务英语作为起步较早的一门学科已成为ESP(专门用于英语)研究的重点与热点。本文通过ESP的基本理论框架,对商务英语在大学本科阶段的课堂教学现状进行剖析,更加细致地区分了针对不同类型学生商务英语课堂教学的改革要求。     

大学经贸英语课程教学改革探索

探讨了现阶段大学经贸英语课程教学所存在的几个问题，指出了大学经贸英语课程教学必须整合课程设置、编写更实用的教材、建立高素质的师资、改革教学方法等，从而有效地培养大学生经贸英语的交际能力和应用能力。     

大学经贸英语课程教学改革探索

探讨了现阶段大学经贸英语课程教学所存在的几个问题,指出了大学经贸英语课程教学必须整合课程设置、编写更实用的教材、建立高素质的师资、改革教学方法等,从而有效地培养大学生经贸英语的交际能力和应用能力。     

高职英语听力教学策略研究

在听、说、读、写、译几项技能中,听是最基础、最重要的技能,它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。但由于教学资源及设备有限等客观原因,听力教学一直是我院英语教学活动中的一个薄弱环节,听力也是令学生最感头痛的一个问题。     

情感因素与高职商务英语教学效果

情感因素对商务英语教学效果起着非常重要的作用。文章首先论述了商务英语教学中强调情感调动的原因,然后结合教学实践,就如何在高职商务英语教学中运用情感因素进行了讨论。     

自主学习意识在英语教学中的渗透

商务英语有其独特的学科属性，它对使用者提出了很高的要求，既要求使用者有扎实的英语功底，又要求使用者具备深厚的商务背景知识。因此，商务英语教学单纯地靠教师讲解传授有其一定的难度，需要辅以学生为中心的自主学习，即在教师有效的引导和组织下，学习者充分发挥主观作用，积极地主动学习，以提高学习效率，获得最佳学习效果。