论数学的文化教育功能

以提高学生的素质,特别是提高民族素质为最终目的的数学教育,从根本上来说应该是数学的文化教育功能。探讨数学文化教育的特点和性质,是当前数学教育研究中的一项紧迫的课题。     

影响高中数学教育发展的相关因素探析

当国家理念、政府行为、改革预期与现实的社会文化教育状况以及知识界某种较为普遍的共识存在着较大的距离和差异,而这种距离和差异又是在短时期内无法拉近或消除的时候,特别是对高中阶段的数学教育,具体表现在某些滞后的数学教育现状和传统文化思想以及应试教育,这些严重影响着我国高中乃至整个数学教育的发展。     

高校数学对渗透人文教育的重要性分析

自数学产生的那一刻开始，就与人文结下了密不可分的缘分，数学教育是人文教育与科学教育的统一结合体。数学教学工作者在教授知识、培养能力的同时，必须重视对人文价值的追求和对学生完整人格的建设，只有这样才能真正的完整体现数学教育的价值。数学教育中的人文价值，主要是指数学教育对培养学生人文素养的价值和作用。在高校数学教育中渗透人文教育是时代的呼唤，也是实现素质教育的有效途径，在高校数学中增强人文教育是已形成业界共识，但是将理论切实的落实到时间操作上，还存在一定难度。     

高职数学教学应融入数学建模

在高职数学教学中，如何在日常教学中提高数学教学的实效性。本文根据高职教育培养目标的基本要求，结合高职数学面对课时少、任务重、学生素质不高的现状，提出教师在日常数学教学中重视数学建模教育，有利于职业教育目标的实现。     

对外汉语教育中的六大关系

我国对外汉语教育正在蓬勃发展,应该正确处理和协调对外汉语本科教育中存在的六对关系.辩证处理好对外汉语本科教育的职业教育和通识教育的教育属性;强调以培养高层次的对外汉语教育人才为主,其他非教育型人才为辅;语言教育与文化教育应该是相辅相成,并在对外汉语本科教育中得到兼顾;在文化教育中,应该以中国文化教育为主,以外国文化教育为辅;文化教育中,兼顾传统文化教育和现代文化教育,提高中国文化教育的效率;语言教育中,应该以汉语语言教育为主,外语教育为辅.     

《数学通报》对大学数学教育的影响探讨

高校师生对《数学通报》的广泛利用,极大的丰富了师生的专业知识,更新了教师的教学理念,提高了教师的科研能力,开发了师生的创新思维视野。本文在分析《数学通报》对大学数学教育的影响的基础上,提出了高校教育利用报刊杂志的策略和方法,这对大学数学教育的进一步发展具有一定的现实意义。     

成人高等财经院校数学教育对象的特点浅析

通过分析成人高等财经院校数学教育对象——学员的年龄结构、来源、文化基础，平等意识和学习需求，为寻找成人高等财经院校数学教育的目标和方法提供参考。     

浅谈师范院校的文科专业进行数学教育的必要性

数学是科学文化的重要组成部分,数学科学在提高民族科学和文化素质中处于极其重要的地位。为促进学生素质的全面发展,对师范院校的文科专业学生进行数学教育就显得尤为重要。     

高职数学课教学方法的思考

目前高职数学教学中存在诸多问题。必须认清高职教育的特点,准确认识数学在高职教育中的作用与地位,转变教学思想,优化教学内容,改进教学方法,提高教学手段,提高高职数学教学的质量。     

中等职业学校数学教育创新之探讨

数学是各学科的基础,数学教育对培养学生的思维和解决问题的实践能力具有十分重要的作用.而一般中等职业技术学校不同程度存在重视专业深教学,忽视数学基础课教学的现象.如何创新中等职业学校数学教学,已成为提高中职毕业生全面素质教育的当务之急.     

数学的文化价值和数学教育

数学是打开科学大门的金钥匙,是思维的体操,是理性的精神。这些都是教学的文化价值的重要体现。在数学教育中,要通过数学史与数学的整合,引导学生掌握数学思想方法,培养学生的创造能力,建构有效的课堂交往网络等方法,渗透和实现数学的文化价值。     

浅谈初中数学素质教育

我国新一轮课改正大力推进，在新课改下初中数学教育应按照国家颁布的《数学课程标准》实施，突破传统教法，树立全新理念，实施素质教育，把素质教育贯彻于数学教学之中，使数育教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教育改革的中心议题，是一项极为迫切的任务。现在就中学教数学中实施数学中实施素质教育的问题谈几点认识     

重视数学教育的意义

“为什么要学（教）数学？”这一问题始终贯穿我国数学教育改革的历程。国内不少学者对此问题从理论到实践上作了较为深入的研究。张奠宙教授在《数学素质与数学教育目的》一文中指出：“数学教育的目的，当然就是要培养青少年的数学素质”。数学教育的目的应该随时代而变化．数学教育的作用必然受社会条件的约束和限制。     

浅谈大学数学素质教育

数学素质教育是一种文化素质的教育.当前大学数学教育应该把培养学生的数学紊质作为目标,针对高校数学教育中实施素质教育存在的问题,探讨了大学数学素质教育的方法和途径.     

浅析高等数学教育傣质教育观念下的发展趋势

数学是现代科学的基础学科，尤其高等数学的要性就更加不言而喻了。在注重学生的能力培养，解决实际问题的能力和创新意识的今天，现代教育技术环境对高等数学教学学习带来了巨大变革，高等数学教育将以什么样的姿态面向学生和教师，本文进行了浅显的探讨。     

小学数学教育方法探讨

任何一种学科,都存在各种的教学教育方法,小学数学教育也是如此,不容忽视,如果不注意教育的方法,势必不能够很好的完成教学工作,在当下中国现存的应试教育和素质教育体制下,如何让小学学生喜欢数学这一门自然学科,并且在成绩方面取得优异的成绩呢?本文今天就针对小学数学教育中的一系列问题及其原因以及教育方式方法进行探讨.     

浅谈我国高考数学应用题特点和变化规律

我国高考的数学应用题自开始起，经历了很多的变化与发展，从开始的无主性、随意性，到现在的有意识有目的性，突破了一个又一个的思维瓶颈，在应用领域的教育一直在加强，现在的命题越来越接近生活，越来越重视现实的应用，因此，数学应用题的命题是很重要的，也是有迹可循的，本文以为最近几年的应用题的变化，从而叙述我国高考数学应用题的特点，希望大家有所领会，提高和改善命题的质量。     

大学数学教育的偏差与调整对策

随着科学技术的飞速发展,人们的生活也越来越离不开数学。其中大学数学作为数学的一部分,其难度较高,并且我国的数学教育和外国一些发达国家相比还存在很大的差距。我国的教育主要是进行课本教学,学生的教学方式和考试模式过于单一。文章主要根据我国大学数学教育的实际情况,深入研究其中的问题,并且提出积极有效的解决措施。     

学习数学的感悟

探究中小学数学教育历来是师范生首要的责任,而要完成这点的前提便是对数学有自己独特的见解。本文从自身多年学习数学的感悟入手,分析了不同阶段的数学学习情况,向大家展示了作者这一代对数学的认知。     

基于提高数学教学开放度的研究分析

非封闭式数学教学的目标是发挥学习者的自身能动性，让学习者自主学习、积极创造，获取印象深刻的、存在差异性的、符合自身能力的、终生受益的教学能力。最终实现数学教学开放度的提升。文章主要阐述了提高数学教学开放度的途径。