马奇组织中的“政治力量”博弈

就在公众中的知名度而言，曾执教于斯坦福大学等著名高校的詹姆斯·马奇（JamesG．March），从来就是被低估了的管理大师。2003年（《哈佛商业评论》发布了200位管理大师的排行榜，然后采访这些上榜的大师们：谁是你心目中的大师？排在第一位的是彼得·杜拉克，而排在第二位的，就是在公众视野中一直默默无闻的马奇。确实，马奇是美国社会科学学术界的一个“传奇”，其学术涉猎极广且成就卓越，令其同行望尘莫及。马奇是组织管理和决策领域极为关键的开创者,     

书评

《决策是如何产生的》决策理论中的经典名著,詹姆斯·马奇所著。马奇擅长组织决策研究,在某些管理人士眼里,其影响力仅次于德鲁克。本书运用心理学和行为学的观点研     

西方管理会计“学习与知识”议题研究综述与启示

一、组织学习与知识管理的基本问题组织学习和知识管理作为企业管理、组织发展和社会进步的崭新议题备受关注。组织学习(organizational learning)的早期研究主     

论组织学习对企业管理信息化的影响

正对组织学习能够带来创新、提升绩效、改变行为,理论界几乎已经达到了共识。那么,企业管理信息化的过程可以被看作是企业管理创新的过程吗?如果是,怎样的组织学习才能促进企业管理信息化成功完成?笔者拟就此问题进行探讨。一、组织学习、知识管理与组织创新(一)组织学习关于组织学习,研究者从不同角度对其进行了的界定。朱瑜等(2010)认为,组织学习是组织通过知识和信息的综合处理来改变组织及其成员认知与行为的综合学习过程。曾萍     

组织知识学习、传播与管理系统研究

组织知识的流动、开发、迁移、流动的过程也是组织学习的过程。终身学习是组织知识持续迁移达到的根本途径。在组织知识的学习和管理过程中，中层管理是知识流动与管理的关键。本文通过对个体知识、组织知识以及个体学习、组织学习的研究，建立了个体知识、组织知识与个体学习和组织学习流动、迁移、转化的过程模型．     

组织学习的成本管理

组织学习成本的类型繁多,每一项组织学习过程都会涉及到多个成本,而且部分学习成本很大,因此对于企业来说,组织学习的成本管理就显得非常重要。基于企业竞争优势的组织学习成本管理,运用了作业成本法和战略成本管理思想,通过对一般产品作业成本计算原理的分析,提出组织学习成本的作业计算方法和步骤。     

人力资源管理实践和学习能力对组织创新的影响研究

文章在分析前人关于人力资源管理实践活动、组织学习和组织创新文献的基础上,将三者综合起来,研究它们之间的相关关系,发现组织学习对人力资源管理实践活动与组织创新能力之间的关系具有调节作用,因此提出一个理论模型图。     

水平环境下组织学习循环体系分析

1组织学习的内涵 组织学习虽然在20世纪60年代开始研究,但是只有到70年代才引起理论界的注意,直到90年代才成为如战略和生产管理等管理活动的中心议题之一.在组织中,学习既是一个个体化的过程,又是一个组织化的过程.     

质量管理知识自我测试试题选登

在激烈的市场竞争中,企业要获得生存发展,首要条件是要能经济地为顾客提供满意的优质产品和服务。为此,企业必须具备相关的固有技术和管理技术,其中质量管理是必不可少的内容。创建学习型组织,培育终生学习的员工已成为组织和员工发展的关键成功因素。为了促进读者对质量管理理念和方法、技术的学习、实践,《中国质量》将从本期开始开设一个《质量管理知识自我测试专栏》,从国内外资料中选登一些质量管理知识的测试题,有助于我们在测试中学习,学习中应用,从而提高我们的质量意识和能力,提高产品、服务的质量和管理水平。     

基于终身学习与组织学习的学习型物流企业研究

探讨了物流企业终身学习与组织学习内涵、方式及其意义,建立学习型企业的途径与方式。分析了在终身学习与组织学习的条件下有效进行知识管理以及知识链和学习链管理的意义,推进企业知识传播、共享和创新的过程与机制。建立了学习型组织模型。     

摘掉“组织学习”的标签吧

我首先要给大家介绍的是组织学习。所谓组织学习，正如刚才杨沛霆总编在开场白中所说的．是一种改善人们管理、组织和领导的思维方式，是一个系统的完整的整体。但它说起来很容易．而做起来很难。     

组织学习、知识管理与技术创新人才内生机制的关系研究

技术创新人才是建设创新型企业的关键。本文探讨了组织学习、知识管理和技术创新人才内生机制之间的相互影响关系,得出前馈学习形成了个体、群体和组织层次的知识增量,反馈学习保障了各个层次的知识存量,而知识管理促进了不同层次之间的知识流量,最终实现组织学习的目的等结论。     

探析全面质量管理与传统管理的区别

质量已成为全世界的共同语言。全面质量管理与传统管理是两种截然不同的管理范式。过去10年是全面质量管理的黄金时代,但从整体上看,全面质量管理在中国并没有惊人的表现。因此,我们不得不回头深入反思和重新认识全面质量管理,尤其是全面质量管理与传统管理的差异。为此,本文从基本概念着手,在顾客满意、组织领导与战略、业务流程、组织结构、组织学习与持续改进、考核与激励等方面探讨了全面质量管理与传统管理的区别。     

合同管理在建筑工程项目管理中的地位

从合同管理的职能和合同管理的组织设置两个方面讲叙,强调了合同管理在建筑工程项目管理中的地位,告诫工程管理人员加强这方面的认识学习。     

新一代信息技术在知识管理中的应用探索

新一代信息技术的发展,给知识管理带来新的机遇与挑战,针对知识管理将面对转变思维模式、学习应用新技术、知识的学习与应用不足等一系列问题,提出构建组织智商、构建知识库、提高组织有效性等加强知识管理的途径。     

推进学习型企业创建的探索和思考

对学习型组织理论以及学习型企业创建的认识1.理论。学习型组织理论是宏观的管理理论,它不局限于某一方面、某一专业的具体管理问题,而是关注组织的整体管理;它不仅仅是适用于企业等个别组织的管理,而是适用于一切组织的宏观管理。它融管理思想、管理方法于一体,既是认识论又是方法论,既具先进性又具可操作性。其突出特征是,在实践中不断创新和发展。2.目的。创建学习型企业旨在通过学习改善个人和组织的行为,使学习的速度大于变化的速度,使员工的工作观由被动反应型转变为主动创造型,使个人与组织善于寻找最有效的解决问题的方法,以增强组…     

标杆管理的学习法则

在知识管理中，组织不但需要不断创新知识、应用知识，还需要不断从组织之外吸取“养料”，扩充知识。而标杆管理为组织的外部学习提供了一个有力的工具。标杆管理通过不断寻找和研究同行业一流公司的最佳实践，找到自己学习的标杆，并以此为基准与本企业进行比较、分析、判断，从而使自己企业得到不断改进，进入赶超一流公司创造优秀业绩的良性循环过程。     

改善生产管理的有效途径

作者在学习生产管理理论的同时,努力进行管理实践,就如何营造学习型组织、实践新的管理方法、建成服务型机关等方面应该注意的问题,及能够达到的效果,进行了全面的总结和介绍。     

组织学习的反思（一）

认清组织学习的面貌 学习型组织的思潮起源于1970年代由Argyris与Schon(1978)所提出的单环学习与双环学习的理念.1990年,彼得·圣吉集大成,发表<第五项修炼一学习型组织的艺术与实务>一书,提出以系统思考为主轴,包含自我超越、改善心智模式、建立共同愿景及团队学习等五项修练,作为学习型组织的基本架构,带动了组织学习的风潮.管理大师彼得·德鲁克一直倡导知识工作者的时代来临,知识型社会必成为现实.越来越多的企业设立CLO(学习总监)或CKO(知识长)等职位,来负责组织学习与知识管理的推展.     

组织有效性及相关研究概述

现今组织面临的环境日益复杂、充满不确定性,如何管理和有效运作组织成为现代企业面临的新挑战,同时也是相关领域的研究热点之一.知识管理和学习型组织强调组织内部开放性学习与持续性发展等观点,认为组织通过个人和组织本身对知识的学习、创造、整合和交流等过程,方可在不断变化的环境中持续获得竞争力,从而对组织有效性的实现产生积极作用.本文着重对相关研究成果进行了总结和介绍.