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英语口语课程是我国高职院校教学的重要环节,也是高职学生们学习的重要基础课程,能够帮助学生进行口语技能训练,逐步提升高职学生的口语运用水平。从口语交际能力的定义及培养学生口语交际能力的途径等方面探讨了如何培养和提高学生口语交际能力,从而实现高职英语口语教学的目标。 相似文献
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加强英语口语训练的途径有很多:课堂上每个教学环节都突出口语训练;为学生创设便于口语训练的学习情境;表演课本剧、定期举办口语交际活动;将口语交际训练拓展延伸到学校外. 相似文献
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伴随着全球化的不断深入,英语人才的需求量日益增多。英语口语学习成为高职学生最重要也是最困难的一部分。它不仅要求训练学生的听说能力,而且要求学生在语言交流中具有实际运用的能力。因此,在高职英语教学中,要加强口语教学和训练工作,重点培养学生的英语交际能力。然而,摆在现实教学任务面前的是,在实际教学中,大多高职生英语基础薄弱,英语口语比较差,通常是因为他们仅把英语作为知识而不是当作一种语言工具来用;另一方面,在目前教学考试制度下,高职教师无法把更多的时间和精力花在口语教学上,学生对口语也不感兴趣,这不利于提高学生的英语的综合运用能力。为了改善这种情况,提高高职学生英语口语整体的水平,应该注重培养学生的口语表达能力,多给学生创造课堂交流的机会。 相似文献
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培养听和说的口语技能,是培养学生用外语进行思维,全面提高外语学习水平的重要手段。因此,外语教学中的口语教学也应被视为最重要的部分。本文试图探讨英语口语的特点及如何培养和形成大学生的英语口语技能。 相似文献
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英语口语一直被当代大学生视为畏途,也是英语教学中的一大难点。受母语影响造成的中式英语现象在学生口语表达中随处可见。本文从不同层面列举了学生口语表达中常出现的中式英语现象的例子并提出了在口语教学中针对性的建议,以期能帮助大学生特别是非英语专业大学生提高口语技能。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2014,(2)
社会经济的迅速发展对高职英语口语教学提出了更高的要求:高职的英语课堂应服务于学生专业、服务于岗位需求。如何更好地结合学生岗位需求,设计课堂口语教学,提高学生英语口语水平,是每个高职英语教师面临的重要课题。 相似文献
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独立学院非英语专业学生英语口语水平现状及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
目前独立学院非英语专业学生的英语口语水平普遍较低。为提高独立学院非英语专业学生的英语口语能力,通过对一所独立学院非英语专业学生英语口语水平现状进行问卷调查,分析了其英语口语能力滞后的原因,结果表明:要提高英语口语水平,学习者要增强学习英语口语的兴趣;教师要改进教学方法,强化语音学习,以"听"、"读"、"写"促进口语教学,并且努力培养学习跨文化的交流意识和理解意识;要利用演讲比赛、课堂辩论、观看电影、唱英文歌曲等多种形式的活动来提高英语口语水平。 相似文献
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秦静 《四川商业高等专科学校学报》2012,(4):85-89
形成性评价与口语教学融为一体,有利于整体口语教育水平的发展,通过问卷调查的形式分析目前大学英语口语教学过程中形成性评价的现状发现:学生在口语形成性评价过程中存在着许多困难;学生所接触的口语形成性评价方式不够广泛;教师在口语形成性评价过程中角色扮演不尽如人意。因此,在英语口语形成性评价过程中学生应努力克服困难,老师应采用多元化、灵活性的评价方式并根据课堂的具体情况扮演好自己的角色。 相似文献
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随着大学英语教学改革的进行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为英语教学中的教学目标。本文论述在英语口语教学中如何使用图片来刺激学习者的视觉感受,引导学生产生口语表达的意愿,以此提高学习者的口语表达能力。 相似文献
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语用预设是一个值得研究的语言学课题,现在正越来越受到众多研究者的重视。以独立学院学生为对象,从大学英语口语教学切入,深入分析语用预设在课堂中的作用及启示。旨在为改进当前的大学口语教学模式,增强学生语用推理,促进学生对把握语言合适性的能力发展,以达到语言技能与文化意识相结合的目的。 相似文献
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英语是一门语言,是人与人之间交流的工具,因此,英语需要有互动,在互动中提升英语口语水平。互动式教学可以激发学生的课堂积极性,参与性与创作性。英语要不断在互动中练习,以保证英语不会成为哑巴英语,拳不离手,曲不离口,互动式的教学,激发学生练习英语口语的主动性,不断提高口语水平。 相似文献
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随着教育信息化的发展,多媒体技术在英语教学中的应用日益广泛,与传统的课堂教学相比已显示出极大的优势。对于高职院校来说,英语口语教学是英语教学中的重要一环,如何提高学生的口语能力一直是教学实践中急需解决的问题。本文结合多媒体技术在高职英语口语教学的应用实践,探讨多媒体技术在英语口语教学中的优势及存在不足。 相似文献
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本文综述了目前国内大学英语口语测试的相关研究,以期通过对口语测试的研究,可以更科学有效的引导大学英语口语教学,提高学生英语口语水平。 相似文献
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经济和社会的发展对教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求,尤其是中国加入WTO后,对学生的英语口语交际能力提出了更高的要求。那么,如何提高院校非英语专业学生口语交流能力,强化训练学生的口语使用技能,使非英语专业学生具备一定的口语水平已经是很多院校所面临的重要课题。针对这一现状,教师需要从学生的实际出发,了解学生需要运用有效的教学策略,提高教学质量。 相似文献
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2011年,广东高考改革后首次将口语和听力“合一”,引导各中学重视英语口语教学,使得英语口语地位得到大幅度提升.但受到传统英语教学方式的影响,目前高中英语口语教学呈低效性,迫切需要提高.本文从教学自身实践出发,通过英语口语教学形式的改革,探索出灵活、趣味的教学途径,从而提高教学的有效性 相似文献
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胡志芹 《中国对外贸易(英文版)》2012,(8)
随着社会生活的信息化和经济生活的全球化发展,英语越来越成为我国对外开放和与各国交往的重要工具.然而在实际教学过程中,农村初中学生的英语口语交际能力较差,无法用英语进行交流.针对造成初中生英语口语能力偏低的原因,探究在教学中培养中学生的口语交际能力的策略及教师训练学生英语口语交际的方法. 相似文献
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英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。文章就高职高专英语专业学生口语交际教学的现状和要求,影响英语口语教学的因素、英语口语交际教学的策略作了一些研究,希望对提高高职高专英语专业学生的英语口语交际教学有所借鉴。 相似文献