研究性学习模式在高中信息技术课堂的应用

随着科学信息技术的快速发展,信息技术教育成为高中教育的一门必修课,根据课改的要求,要提高学生的信息素养,研究性学习作为提高学生信息素养行之有效的方法之一被广泛运用到高中信息技术课堂教学中。本文根据高中信息技术课堂教学中出现的问题,提出研究性学习模式在高中信息技术课堂应用的几点建议。     

高中信息技术课堂教学中激发学生想象力研究

新课程改革的核心理念是倡导以学生的发展为本,倡导课程内容的现代化,倡导学习方式的变革,倡导发展性的课程评价,促进课程的民主化。高中学生所处的青春期正是好奇心强这个心理特点,而好奇心强又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。我们教师应根据学生所学感兴趣的知识,培养学生的集中注意力,积极思考力,探索新的知识的能力。充分调动学生的积极性,培养学生的想象力。     

小议高中信息技术课程的重要性

由于信息技术课程不作为各阶段的考试科目,备受冷落。学生进入高中后,面临着进入社会和高考的双向选择,信息技术课程的重要性比义务教育阶段更明显。学校和教师要重视信息技术课程,送学生一个生活和工作的工具。利用信息技术课来激发学生的发明创造的积极性,丰富学生的学习生活,改变学生的学习习惯,提高学生的整体素质,适应时代和社会的需要。     

信息技术课堂教学的四门功课

广义的教学设计包括教学系统设计、教学过程设计和教学产品设计三个层次,作为广大一线教师关心的课堂教学设计是属于教学过程设计的一个方面。本文讨论的教学设计都是指课堂教学设计。     

利用信息技术提高体育课堂教学效率

多媒体计算机技术和网络技术的飞速发展,使信息技术渗透到教育教学工作的方方面面.在体育教学中利用现代信息技术,能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣、突出学生的主体地位、突破教学重难点等方面发挥了作用,促使体育教学更有效.     

大学信息技术教学的现状及对策

作为大学重要课程的信息技术,承载着培养大学生掌握信息技术基础知识和操作技能的任务。它还要为其他学科开展多媒体教学提供良好的技术基础,尤其是应用到日常生活中。本文阐明了信息技术教学的重要意义,提出教学中存在的一些潜在问题以及解决对策。     

从信息技术整合运用看课堂教学的有效性探究

面对在教学实践中的问题,可以通过信息技术加以改善,但是根本的问题应该如何解决？在信息技术于新闻理论课程相结合时会存在怎样的问题？本文试图针对这些问题进行简要诠释。如何提高课堂教学的有效性,是所有教育教学改革共同追求的目标,是巩固课堂改革的核心和关键。通过多年来的教学实践,必须运用多种思维方式并辅之以一定的信息技术整合方可实现。     

实施差异教学 提升信息技术课程教学实效

随着信息技术的快速发展和课堂教学要求不断提高,如何提升信息技术课程教学实效,具有重要的理论和实践研究意义。介绍了差异教学在信息技术课程教学中的应用现状,通过在教学实施中采用多样化分层教学和弹性分组教学相结合的方式,充分发挥出差异教学的特点和优势,真正做到因材施教,多元发展。通过教学实践证明,此方式切实可行,对提升信息技术课堂教学实效具有重要作用。     

金融证券教学中的探索和实践——《K线图的识别》的教学设计与实证

技术技能性这一培养目标决定了职业教育的教学模式是“精讲多练、讲练结合,模拟岗位实训”的模式,让学生在做中学、学中做,边讲边练,体现了以学生为主体,教师为主导的教学关系,充分调动学生学习的积极性和主动性,使课堂教学气氛紧张活泼、充满生机和活力,学生在课堂学习中抓住了重点和难点,集中注意力进行思考,有利于培养学生思考问题的能力,有利于提高课堂教学效果。     

浅谈高中信息技术教学应注意培养学生信息素养

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

浅谈新课改下的高中信息技术教育现状及实践

信息时代的到来,使得信息技术教育是我国青少年尤其中学生必须接受的基础课程,对中学生个性发展具有重要意义。本文针对我国中学信息技术教育存在的突出问题,提出建立新型教学环境和教学模式,培养学生的创新意识和合作精神,关注学生的个别差异、鼓励学生的创造实践等对策,并在教学实践中得到了一定的试验和认可。     

浅谈《新课标》课堂教学模式

传统的课堂教学模式,导致课堂教学过分强调教师及书本的作用,教学方法倾向形式化,这种陈旧的教学模式与现行的《新课标》中所提倡的以人为本,关注学生的个性发展,是不能相适应的,它对培养学生的思维能力、创造能力都造成了极大的阻碍.如何能够在不损害学生天性发展的前提下,更好的进行知识的灌输,这就需要教师在教学模式上有所突破.     

将素质教育应用于高中美术教学

美术教学是高中课程的重要细成部分,在提高学生美术修养,增进身心健康和德、智、体全面发展的素质教育中有着重要意义。但目前我国高中美术教学存在诸多问题,如学生美术兴趣淡薄,学校和教师忽视美术教学等,教师应当增强课堂的实践性和灵动性,营造良好的美术氛围,鼓励学生美术创作,以此来提高美术教学质量,实现素质教育。     

提高信息技术教学效率的探究

信息技术是一门新兴的学科,具有工具性和普及性。教师要善于结合学科特点,采用适用于本学科的教学手段。以兴趣促进学生的探究兴趣,运用“合作教学”法达到共同提高,采用“任务驱动教学法”提高教学效率,鼓励自主学习实现跨越式发展。     

利用思维导图，优化高中信息技术教学

由于高中信息技术课时量较少,而教学内容相对较多,这给信息技术教学增加了难度。在高中信息技术课堂上,利用思维导图能够有效地激发起学生学习信息技术的兴趣,有效地优化学习内容,提高学生在学习过程中的思维能力,进行有意义的电脑作品创作,从而让课堂教学更高效。     

论高中信息技术课程改革探索

本文简单了解了高中信息技术课程改革的重要体现,并且针对高中信息技术课程改革的现状,进行了有效地反思。     

浅析计算机教学方法的应用

技工学校因其学生的自主学习能力薄弱,在教学方面为了更好的将计算机知识传授给学生,主要从理论课程的精讲多练、强化课堂教学内容及利用多媒体教学等几个方面入手,因材施教,个别化教学,以达到较好的授课效果。     

信息技术与课堂教学的融合

一、信息技术在课题教学中的必然性随着高科技时代的到来,现代信息技术进人课堂,引发了课堂教学从教育观念、教学方式到实施策略等一系列的变革。同样,信息技术对学生各学科课程的教学资源及呈现方式、教学方式、学习方式、互动方式等等都带来了深刻的影响。在新一轮课程改革中,一个重要理念是倡导信息技术与教学课程整合。     

高中学生信息技术学习的多元评价方法探究

有效的学习评价方法对促进高中生的全面学习具有重要的作用和意义,这也是目前我们国家高中教学所面临的一个重要课题。信息技术带动了学生的多元化学习,其地位和作用也在日益显现出来,尤其是在我们高中学习中更为明显。本文主要就目前高中学生信息技术学习多元化评价方法进行相应的分析与研究,并提出一定的意见和建议,希望对高中同学有所帮助。     

新课程背景下高中信息技术教学设计的研究与实践探究

高中信息技术教学在新课程背景下发生了一定程度的变化.本文在对信息技术教学相关理论的分析、探讨基础上,提出了相关教学方法及实践中需注意的问题.