文化背景知识在英语教学中的作用

文化背景知识在中学英语教学中同样起着举足轻重的作用,任何语言的学习都离不开文化背景知识。由于一种语言与另一种语言之间总是有许多差异,学生在学习的过程中会遇到许多困难,因而,让学生掌握文化背景知识就由为重要。本文拟就目前英语教学中所存在的问题,分析了文化背景知识在教学中所起的作用及英语教师掌握更多文化背景知识的方法。     

教师应注重在语言教学中的学生心态与情感

教师应注重在语言教学中的学生心态与情感傅淑容语言教学是一门表面简单而实际复杂的学问。英语教学以其英语交际性原则形成其本身的特殊性，它既包含知识训练，又包含技能训练，正是一个技能习得过程。在这个过程中，一个出色的英语教师，除了知识丰富、思维敏捷、精通业...     

小议高职英语教学中语言技能的培养与训练

高等职业技术教育是一种有别于高等学科教育的非常重要的教育形式，是面向社会培养应用型、技能型人才的教育类型。高职院校的学生学习英语不仅仅是为了储备知识，其最终目的是将所学习和掌握的知识运用于语言实践之中去。为此，现从教学理念、教学内容、教学手段和模式、学习环境及教学考评等五个方面，就高职英语教学中语言技能的协调存在的问题进行阐述并提出相应对策。     

运用网络及多媒体技术优化中学英语教学

网络及多媒体技术的广泛应用,对中学英语教育的教学模式、教学过程及教学方法产生了巨大的影响.英语教学管理者和教师必须转变教学观念,运用网络及多媒体技术优化英语教学,使中学英语教育适应现代教育改革发展的要求.     

运用网络及多媒体技术优化中学英语教学

网络及多媒体技术的广泛应用，对中学英语教育的教学模式、教学过程及教学方法产生了巨大的影响。英语教学管理者和教师必须转变教学观念，运用网络及多媒体技术优化英语教学。使中学英语教育适应现代教育改革发展的要求。     

如何培养和提高中学生英语阅读能力

我国全日制中学《英语教学大纲》(修订本)对中学英语教学的目标和要求作了明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”阅读所以被大纲列为最需掌握的技能，当代外语教学     

初中英语教学中的德育教育

新时期,中学生思想道德教育工作遇到了前所未有的挑战。英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发潜力的智育任务,而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。因此,英语教师在传授知识和训练语言技能的同时,要完成对学生进行语言双基训练、思想品德教育和智能培养,才算基本完成了英语教学任务。     

中学英语教学中的文化教学

任何一种语言的教学都离不开对这种语言所表现的文化内涵的了解：离不开对形成和使用这种语言的文化背景的了解。英语语言的学习过程也是对一种文化的了解过程。因此,英语教学的任务之一就是进行这种语言教学的同时,还必须进行与之相关的文化背景知识的教育,使学生具备跨文化交际的能力。     

网络英语教学模式的分析及应用

网络教育向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界,为任何愿意获取知识的人提供了学习的便利和机会.而网络英语教学,作为一种全新的教学模式,可以真正实现个性化教学,做到因材施教.本文对现有的网络英语教学模式进行了改进、补充和综合应用,该模式兼顾语言知识的学习和语言技能的培养,摆脱了以教师为中心的传统英语教学模式,使学生真正成为学习过程的主体.实践结果表明,该模式能达到良好的教学效果.     

中学英语教学中的文化教学

任何一种语言的教学都离不开对这种语言所表现的文化内涵的了解;离不开对形成和使用这种语言的文化背景的了解.英语语言的学习过程也是对一种文化的了解过程.因此,英语教学的任务之一就是进行这种语言教学的同时,还必须进行与之相关的文化背景知识的教育,使学生具备跨文化交际的能力.     

大学英语教学中跨文化交际融入研究

英语教师在语言教学的同时，应尽可能加强学生跨文化意识的培养，在教授语言的同时融入文化知识，提高学生对英美文化的敏感性与洞察力，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使学生能够真正做到学以致用。大学英语教学的根本目的就是使学生实现跨文化交际的能力。正确认识跨文化交际教育在英语教育中的重要性，培养学生合理地使用语言进行跨文化交际，在教学中使跨文化交际融入到其中，是目前每个外语教师面临的重要课题。本文结合英语教学的实际，从英语语言学习和跨文化融入的视角入手，对大学英语教学中英美文化融入的必要性、实施原则进行了探讨。     

大学英语教学中跨文化教育的重要性

英语已经成为世界各国交往中使用最频繁的语言,它不仅仅是单纯的语言技巧,还作为一种文化载体而存在。由于各个国家在风俗习惯以及价值观念等方面都存在着差异性,在学习英语的过程中不仅要掌握基本的语言知识技巧,还要深入了解语言中所包含的文化内涵。在大学英语教学中,教师不仅要注重英语技能的传授,还要有意识的加强英语文化的渗透,从而培养学生的跨文化交流能力。通过对英语跨文化教育重要性的分析,探讨大学英语教学中跨文化教育实施的策略。     

民族地区高等学校大学英语教学模式探索

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。文章分析了民族地区高等学校少数民族学生在英语学习中存在的问题及其原因,提出了在新形势下适应少数民族地区特点的大学英语教学模式。     

如何在英语教学中实施素质教育

素质教育提倡“以人为本”，重视对学生个性与品格的培养和发展。在英语教学过程中，我们在进行语言教学的同时，更要重视学生的思想、情感以及品质的培养，为学生养成良好的学习习惯和形成完善的人格打下良好的基础。因而在实施英语教育教学过程中，更要求我们教师注意以健康的内容、高尚的情趣以及语言情境，对学生进行思想品德教育。     

元认知策略与英语阅读能力

培养大学生自主阅读学习能力是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求，也是提高英语教学效率的有力保证。对学习者进行有效的英语阅读训练是大学英语教学应当重视的一个重要方面。元认知学习策略是学生的自我学习意识和学习计划，同样也是保证学习活动高效的高级执行技能。我们教师在教学中应帮助学生掌握适合自己的学习策略，最大程度地发挥学生自主学习的主观能动性，并且加强对学生英语元认知阅读学习策略的训练，逐步提高大学生在英语阅读方面实际运用的语言技能。     

融合跨文化能力与大学英语教学的行动研究

大学英语教学的过程中,不仅需要注重语言知识的教学,同时还需要注重外国文化方面的教学,这样才能提高学生的跨文化能力。但是根据实际情况可知,目前我国大学英语教学中仍存在诸多问题,应试现象十分严重,缺乏对学生跨文化能力培养的重视。在新时代的大背景下,随着教育教学改革的不断深入,对大学英语教学也提出了更高的要求,需要学生具备一定的文化交流能力,所以融合跨文化能力与大学英语教学具有重要的意义。基于此,本文对融合跨文化能力与大学英语教学行动相关内容展开分析。     

试论体育教学中的思想品德教育

我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。     

关于大学英语教学的几点反思

大学英语教学在贯彻国家教育方针的前提下,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。社会对大学生的就业要求从注重知识转向了注重技能,因此英语教学工作也必须关注学生英语学习的实践性和应用性。本文针对目前大学英语教学所存在的普遍问题,对其教学改革进行初步反思探讨,以提高实际英语教学水平。     

学生自主学习能力的培养与英语教学

近年来,自主学习的理念在外语教学领域引发了一场教育变革。教育界越来越清楚地认识到,语言教学的实质不是机械地传授语言知识本身,而是要创造适于语言学习的条件和环境,为学生主动地利用语言进行交际提供便利。教学中贯彻＂以人为本＂和＂终身教育＂理念,让学生学会对自己的学习负责。本文通过分析英语教学现状及培养自主学习能力的条件,提出培养高职高专学生英语自主性学习能力的方法。     

影响交际法英语教学的言语要素

具有交际能力意味着人们不但获得语言规则的知识,而且还获得语言在社交中使用的规则。因此在以交际法为指导的英语教学中,必须加强学生的主体意识,师生在课堂上共同进行言语交际,实现教学过程交际化,选择真实的语言,创设真实的情景,扮演不同的角色等,充分考虑影响交际法教学的主要因素。使交际法更好地贯穿英语教学,有效地帮助学生掌握英语。