在语文操作活动中训练孩子的想象能力

在语文操作活动中,训练孩子的想象能力,是提高语文教学行之有效的方法。因为想象和思维是相辅相成的。尤其是在孩子们的操作过程中,针对其具体形象性为主思维特征,训练孩子们的想象力会收到事半功倍的效果。在城市可以跟孩子需要购买一些材料进行操作,而在我们农村可以根据当地的乡土特色,充分利用自然资源,引导孩子们操作,在操作中训练孩子们的想象力。同时丰富的想象活动,剌激语言的发展,让孩子们有声有色,有情有意地     

在短跑教学中运用"想象训练"初探

“想象训练”是指有计划,重复地、自觉地、自我想象一种正在学习的动作,而不同时去实际完成这一动作。这一训练方法对提高短跑运动员的心理素质很有帮助。     

谈《机械制图》课堂教学中空间思维的培养

职校学生普遍认为《机械制图》很难,主要原因是对物体的空间思维能力和想象能力较差,使得职校学生普遍认为制图课很难掌握。可以通过从平面到空间,再从空间到平面的思维与想象能力的强化过程训练,结合实物帮助学生树立立体空间概念,重点教学生画组合体三视图和画轴测图等,培养和提高学生的空间思维和想象能力。     

篮球意识的构建及培养途径

篮球意识的重要性和培养的艰难性一直以来都是篮球界研究、探讨的重要课题.近年来,广大专业人员对培养篮球意识的方法和途径进行了大量研究,多数研究主要是通过进攻、防守以及战术配合训练来进行,而通过想象训练对培养篮球意识的研究甚少.就此问题从运用想象训练理论和方法来提高运动员的篮球意识的角度作一些探索和研究.     

谈对学生创新精神的培养

在教学实践中,教师要变"教"为"导".引导学生求异质疑;启发学生富于想象;努力培养学生自信;因材施教.尤其要还学生创新的权利,让学生张扬个性,敢于表现;从多方位培养学生创新精神.     

信息传播媒介与共同体想象

马克·波斯特的信息方式理论提供给我们透过信息传播媒介考察共同体想象的独特视角。人类历史本身就是一部信息传播媒介的演变史,而这一历史与共同体想象的转变过程有着紧密的内在关联。口头媒介、手写媒介为主的时代对应的是宗教或王朝共同体想象,印刷媒介则催生了民族国家的共同体想象,而在网络传播媒介时代,这些传统的共同体想象都会在不同程度上遇到危机,同时,网络传播媒介又为新的共同体想象的产生提供了可能,通过分析这一新兴媒介区别于传统媒介的一些特点,我们可以就网络时代共同体想象的特点进行适度的展望。     

浅析学生空间想象能力的培养

在中学数学教学中,提高学生的数学素质和培养学生应用数学的能力是关键。而空间观念和空间想象能力是学生理解数学知识,掌握计算公式,提高解题能力不可忽视的问题。本文主要对培养学生空间想象能力的基本要求、基本途径等进行探讨。     

对神思概念的自我诠释

神思是一个重要的古代文论和古代美学概念,我们不能简单地理解为构思或想象,应在全面理解的基础上把握其内涵.神思是艺术构思、艺术想象的思维过程,是写作过程中作者形成艺术形象的心理活动状态,是产生灵感、运用语言完成艺术形象描绘的艺术思维和心理活动过程.     

论想象在创造性思维中的作用

想象是创造性思维中一个非常活跃的因素，它贯穿于创造性思维始终，对创造性思维起着十分重要的作用。想象在创造性思维的准备即知识的积累阶段起着对知识进行分类储存的功能，在创造性思维的形成即知识的创造阶段起着对知识优化重组的功能．在创造性思维的可行性论证即新知识的成熟阶段起着对创造成果进一步补充和完善的功能。广义的想象分为联想、幻想和狭义的想象，三者因其具有的逻辑性大小的不同而在创造性思维过程中所起作用的侧重点有所不同．它们在创造性思维过程中交叉重叠共同完成对知识的创造。     

一种提高空间想象力的方法--"四多"螺旋式提高法

培养空间想象能力是<画法几何及机械制图>教学的主要任务之一.研究培养空间想象能力的方法就具有十分重要的地位.根据教育心理学原理,并结合<画法几何及机械制图>的课程性质,笔者提出一种方法:多观察、多画、多对照、多发问的"四多"螺旋式提高法;这种方法不仅能有效地提高空间想象能力,并且为发展创新能力打下坚实的基础.