论初中化学概念学习

概念学习是很重要的,搞清楚每一个概念都很有必要,化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性,同时保证概念的实用性。     

对中学教学中化学概念的理解

化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。     

初中化学教学思考

化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。     

论初中化学概念学习

概念学习是很重要的,搞清楚每一个概念都很有必要,化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等.其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性,同时保证概念的实用性.     

浅析如何上好高中化学实验

大家都知道化学家的发明成果大多都出自实验室,实验是验证、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段。平时观察到新东西,要通过实验来验证;平时发现的奇异化学现象,要研讨要探索,就要动手做实验。然而,大部分的化学实验都带有一定的污染性,可以说,每一个实验室都是一个污染源,而全国大大小小的实验室所造成的污染是非常可观的。因此,在化学实验中,     

关于化学概念教学的几点体会

化学概念是人们在社会实践中总结出来的．并能深刻揭示化学中最本质特征的人类思维的结晶。正确的理解和把握化学概念是学好化学的关键。在教学过程中，教师不能单独的就概念论概念，而要采取多种形式，通过多种渠道，把概念教学作为一个不断运动、发展的过程。只有这样，才能真正的提高化学教学质量，本文就化学概念教学谈几点粗浅的认识。     

浅析如何提高高中化学实验的安全性

在化学实验中平时发现的奇异化学现象，要研讨要探索，就要动手做实验。然而，大部分的化学实验都带有一定的污染性和危险性。可以说，每一个实验室都是一个污染源，性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内容很多。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时，     

环境保护与化学教学

在化学教学中培养学生的环保意识,是我们化学老师能做、要做、也必做的事情,提高自身的理论水平,抓住教学的各个环节,让更多的人懂得怎样爱护环境是我们每一个化学教育工作者不可推卸的时代责任。     

略论新课标下初中化学实验教学的改革

化学作为一门探索大自然奥秘的科学，每一概念的形成，每一规律的总结，每一结论的得出，都是建立在大量的实验事实基础上的。本文结合新课标对化学实验的要求和当前实验教学的现状，认为更新教师的教学观念、努力深化实验改革，倡导科学素质教学，培养学生创新能力等方面来阐述初中化学实验的教学。     

多媒体让化学课堂更加绚丽多彩

<正>初中是学生化学学习的启蒙时段,利用多媒体的形象化特征可以为化学授课开好头、起好步。化学是一门实验学科,实验难免产生有毒、有害物质,这样的实验不能让没有足够经验的学生参与,但是直接删除又有悖于化学课程的"实验出真知"之理,这时,便可利用多媒体视频、动画和课件,弥补学生不能亲自实验的遗憾。化学是"在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学",这些微观粒子概念的建立,有了多媒体的帮助和支持就形象很多。     

议化学实验提高学生能力

实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。     

浅析新时期初中化学趣味实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,而在初中化学教学过程中化学实验是最主要的内容之一。在化学的教学过程中,实验教学可以很好的激发学生的学习兴趣,也可以帮助学生形成化学概念,充分的获得化学知识和一些相关的实验技能,并且在一定程度上还有利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。因此在我国的新时期初中化学教育的过程中要充分的认识实验教学的重要性并努力加大实验教学的力度和强度。本文就新时期下如何更好的促进化学实验教学做了简单的分析和研究。     

化学实验考查的思考

实验教学可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验的技能,培养实事求是,严肃认真的科学态度和科学方法。     

化学实验考查的思考

实验教学可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验的技能，培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法。     

浅析高中化学知识点学习与总结的策略

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，它的知识点都是慢慢总结、归纳出来的，它不像其他学科那样，通过单纯的探索、研究就可以得到最终的关键知识点。通过这一点我们可以看出，化学知识点的内容繁杂、琐碎。是与逻辑思维紧密相连的，同时对学生的心里素质也有考察作用，比如涉及到了严密、细心等等。     

浅谈高中化学实验教学

高中化学新课程倡导在教学中营造一种“研究”、“探索”、“钻研”的氛围,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生逐渐适应新教材、新教法,并不断的对个体的创造,实践要素进行培养,从根本上提高学生的素质。实验是进行科学探究的主要方式,是论证猜想和假设的实质性过程,是知识的发源地和素质提高的有效手段。引导学生积极参与化学实验,自主地进行实验探究,使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知。学生亲身经历和体验科学探究活动,激发了学生学习化学的兴趣,学会了科学探究的方法。实验能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力,提高实验操作技能;能激发学生学习化学的爱好,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、把握、应用、检验和巩固有关的知识、技能,继续前人积累的最基本的经验,形成自己的体验,是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。     

在化学教学中培养学生的思维能力

我国著名化学家戴安邦先生指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教学要求，既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维。”思维能力是认识能力的核心，一个人思维能力的强弱，不仅与其知识及理论水平有关，而且与其所采用的思维方法有很大关系，化学教学中应不失时机引导学生正确思维，培养学生的思维能力。     

让化学课堂充满活力

新的课程改革对高中化学教学提出了新的要求。在新课程之下，化学教学内容繁杂，但是课时却有所减少。面对新的化学教学目标，每一位化学教师不免有一些困惑。在没有现成经验可循。没有现成方法可以利用的情况之下，就需要我们化学教师利用书籍、网络等资源不断探究，不断总结，不断反思，教师只有不断地更新自己的教学观念，不断改进教学方法才能真正提高化学教学的效率，才能使化学课堂课堂教学焕发出生命的活力。     

如何培养高中生学习化学的兴趣

新课程标准以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣。兴趣，是学生学习化学的主动性和积极性的源泉；激发学生的学习积极性，提高学生学化学兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，化学也是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学学科的最大特点。实践证明化学实验中就有很多美的东西，能带给学生很多美的感受，激发学生们的美好情感，促使他们产生探求化学知识的兴趣。可是如何培养学生的这种动机，帮助学生找到所感兴趣的问题。培养他们养成良好的学习和自学习惯，让学生学会自觉主动的去学习，是高中化学教师开展教学研究的一个重要领域。学生有了学习的兴趣，才能给学习提供持久的动力，才能有学习的主动性和积极性。怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣，使学生由“要我学”转变为“我喜欢学”呢？     

浅析如何引导高中生上好实验课

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学科学的形成和发展，无不与化学实验有着密切的联系，化学实验是连接知识与兴趣的桥梁，是化学教育永恒的主题。实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能；能激发学生学习化学的爱好，增强学习动机，调动其学习积极性；能帮助学生理解、把握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继续前人积累的最基本的经验，形成自己的体验，是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。