高职高专西方经济学课程教学探究

西方经济学是教育部审定的经管专业核心课程之一,是经管类学生的专业基础课。它对于市场机制调节原理和运行规律的研究,对于我们研究和解决经济问题有较强的借鉴意义。因此,学好这门课尤为重要。但是,由于经济学理论本身较为抽象,而教学方法又相对陈旧,高职院校经济学教学效果总体上并不理想。文章针对西方经济学教学中遇到的问题及产生原因进行了分析,并对提高教学效果的途径进行了探讨。     

西方新的管理学说

自90年代以来，经济全球化与信息化迅猛发展，世界企业开始掀起新一轮的管理变革浪潮，西方学提出了新的经营理念和管理学说。     

关于提高《经济学说史》课程教学效果的探讨

《经济学说史》是经济学专业的专业基础课,基于该课程具有历史跨度大、涉及人物多、经济理论繁杂、阶级性突出等特点,在教学过程中,通过精心组织教学内容、采用多种教学方法、运用现代教学手段、注重理论联系实际,激发学生学习兴趣,取得良好的教学效果。     

基于OBE理念的西方经济学课程改革的思考

近年来,我国教育方式与手段不断与国际接轨且联系密切,一种新的教育理念即成果导向理念(Outcomes Based Education)也被引入我国教育界。从目前来看,OBE理念对我国的人才培养方案、课程教学及结果量化考核等多方面都产生了较为深刻的影响。西方经济学课程作为管理类学生的必修课,对学生日后财务思维的建立、管理能力的培养起着重要作用,如何将OBE理念融入到西方经济学课程改革当中是当前教育界学者所关注的问题。因此,首先需要对OBE理念和西方经济学课程改革内容进行文献梳理,对OBE理念有更清晰的认知,以便在实际教学过程中能够更好进行运用。     

19世纪前西方社会财富观的发展

本文对古希腊、罗马和西欧中世纪,以及17世纪中叶到18世纪80年代这段时期,对经济学说史上关于财富观和生财论进行简要梳理和阐述,以期对大家学习有所裨益。     

西方经济学课程的改革探讨

西方经济学课程在我国各高校国际贸易双学位教学中一直存在诸多问题,例如教学方式以授课为主,过于单一;教材太难,大部分讲不到;还有最后考核方式基本上以闭卷为主。学生渐渐地失去了兴趣。针对于此,我们应在课程设置和教材选择方面加以改革。     

西方经济学与我国经济建设研究

我国与西方国家一样实行的是市场经济,影响经济运行的因素,经济运行方向、趋势及其结果一般是相同的,所以说西方经济学整体对我国有用.由于我国的基本国情与西方国家存在很大差异,经济运行的环境和经济运行的过程就不会一样,在理论上表现为前提条件不同,经济变量的变动速度及其作用力度不同,这就决定了我们在运用西方经济学具体观点时必须小心谨慎,尤其是经济政策不能照搬照套.     

西方经济学课程教学方法改革研究

本文分析了高职院校中西方经济学课程教学中存在的问题,就如何做好西方经济学课程教学工作做了探讨和研究,希望能够对广大同行提供一定的帮助。     

关于《西方经济学》课程改革与建设的新思考

在社会主义市场经济和市场在资源配置中基础地位的确立,突显了西方经济学在高校教学中的重要意义。然而,目前西方经济学的教学与现实要求存在较大的距离,提出了西方经济学课程的教学改革思路与加强师资队伍建设,规范孝学管理制度;教学与科研紧密结合,提高科研实践能力等具体措施,旨在提高经济学的教学水平,培养适应我国经济发展变化的具有综合应用能力的经济管理人才。     

关于西方经济学教学的思考

西方经济学是高等院校财经类的基础课程 ,要搞好本课程讲授 ,应从引导学生树立科学态度、丰富课程内容、提高学习兴趣及加强分析解决问题能力等四个方面进行组织教学     

论西方经济学说中的经济和谐思想——17世纪中叶-20世纪初

构建社会主义和谐社会离不开理论的指导.加强对国外关于经济和谐思想的研究,吸收和借鉴其积极成果,这对于深化构建社会主义和谐社会规律性的认识,推进社会主义和谐社会建设具有重要的意义.本文着重从经济思想史的视角对17世纪中叶-20世纪初的西方经济学说中的经济和谐思想进行了探讨.     

从微课的教学效果看微课程建设问题——以《西方经济学》课程为例

随着经济社会的快速发展,人们的工作生活节奏加快,学生需要快餐式的学习方式。而无线技术、通讯技术、移动终端的快速发展,内容短小精悍的“微课程”盛行起来,满足人们碎片化、随时随地随需学习的需求。从远程开放教育的教学实践来看,“微课程”是适应成人在职远程学习特点和认知规律的新的教学模式之一,能满足学生立体式的学习需求。文章以《西方经济学〉课程为例,分析微课的教学效果,思考微课程建设问题。     

高校西方经济学课程图形教学的实践探索

在西方,经济学有＂社会科学的皇后＂和＂最古老的艺术,最新颖的科学＂之美誉,但经济学又是一门＂沉闷的科学＂,因为经济学的演绎过程极其抽象,极其理性化,易于让初学者＂望而却步＂。如何在多媒体技术的支持下,运用图形讲授经济学,使经济学富有动感和情感,变得＂平易近人＂,触手可及,是经济学教师不断探索的一个难题。运用图形具有极大的优越性,图形的制做要细致、准确,修饰要恰到好处,构思要推陈出新,讲解要活泼有序。     

“三位一体”育人理念下西方经济学课程思政研究

在西方经济学的课程思政教学中,以立德树人这一根本任务作为出发点,通过引入思政元素,统筹设计、充分结合,基于西方经济学学科的特殊性,挖掘该课程中蕴含的思政教学资源,在知识传授、能力提升和价值塑造“三位一体”育人理念指引下,通过明确育人目标、创新教学内容和建设教师团队的教学策略,将学生培养为优秀的社会主义建设者和接班人。     

辩论式教学法在西方经济学课程中的实践探讨

<正>"辩论式教学"就是教师根据教学内容,设定一些可辩性程度高的辩题,组织学生辩论,使学生经过思考、争论等实现对理论知识的认知和创新的一种课堂教学方式。西方经济学作为典型的社会科学,教学内容难懂、复杂,具有很大的争议性,这些特征使它对辩论式教学提出了客观要求。本文将结合笔者本人的教学经验,谈谈该方法在西方经济学课程中的实践操作问题。     

经济新常态下高校宏观经济学课程教学探讨

宏观经济学课的设立是为了让学生对国内宏观经济的运行规律加强了解,同时也是让学生对宏观经济学的一些理论和方法进行掌握,现阶段院校开展的宏观经济学课存在诸多的教学问题,无论是宏观经济学课的内容还是形式,都是没有达到理想的状态,在这种局面下院校需要对宏观经济学课的开展进行改革,促进宏观经济学课整体效率的提升,帮学生在宏观经济学课上实现能力上的提升,为将来经济的整体发展做出贡献。     

浅谈西方经济史学初期发展

本文结合西方经济史学的历史发展,围绕以获奖的两位美国学者为代表的新经济史学产生的背景、研究方法上的特点以及他们的成就等作些阐述和介绍,以期有助于人们概略了解西方经济史学的发展情况对立足中国研究西方经济的历史发展,引起更多的重视和兴趣。