《跨文化交际》教学的障碍因素分析——语言交际行为中的知识文化和交际文化

本文以跨文化交际理论为基础,通过对汉英语言词汇层面和日常生活话语交际活动的分析,阐明大学英语专业学生在初步掌握语言技能的情况下进行跨文化交际时产生障碍的原因,并且指出在实际教学中应该对知识文化和交际文化区别对待,打破传统的将文化不加细分一概传授的做法,以期能提高人们在面对不同文化时的敏感性并能更好地进行话语交际活动。     

英语教学与文化导入

语言的文化差异是跨文化交际的主要障碍之一。本文论述了在英语教学中语言教学与文化教学密不可分的关系 ,并探讨文化导入的必要性和方法     

浅谈跨文化交际的障碍

语言反映了民族的文化特征,不同的民族有着不同的文化,不同的文化影响着不同的语言之间的交际,本文通过对跨文化交际的障碍分析,突出语言的文化内涵,增强文化意识,更好地消除跨文化交际中的障碍。     

浅析跨文化交际口译中的英汉文化差异

口译不仅是语言转换的过程，更是面对面的跨文化交际活动。由于英汉民族所处的地域、社会、语言等环境不同，两种文化在思维方式、历史宗教、生活习俗等方面存在差异，从而可能造成跨文化交际障碍。口译者作为跨文化交际的桥梁，不仅需要精湛的双语功底，更要熟知双方的文化背景，真正让口译成为文化传播的媒介。     

从跨文化交际角度看对外汉语专业大学英语中国文化教学

语言教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。对外汉语专业学生担负着中国文化传播的重要任务。然而长期以来，我国外语教学忽视中国文化教育，导致学习者用英语表达中国文化的能力和实际水平不一致，从而导致跨文化交际障碍。本文通过结合对外汉语专业特殊性，分析中国文化教学的必要性，提出了一些提高学生中国文化英语表达能力的可行性建议。以期有利于学生跨文化交际能力的培养。     

对外语教学中跨文化交际能力教学大纲建构的思考

无论初等教育还是高校外语教学，各级各类大纲均提及培养跨文化交际能力、语言教学渗透文化因素，但大都流于宏观指导层面。在一线教学实践操作的层面，更需要建构跨文化交际能力大纲，以清楚界定跨文化能力构素、语言教学与文化教学的内容层次，理清语言习得和文化习得的关系，以期对跨文化能力进行量化评估。     

跨文化交际下的文化语境研究

学习外语不只是学习语言本身及其应用的技巧,更需要学会跨越与该语言伴随而来的文化障碍。因此,文化语境因素在跨文化交际中扮演着重要的角色。只有在文化语境中学习英语词汇、了解英美人的言语行为、掌握英语的话语结构,才能真正提高英语学习者的跨文化交际能力,实现交际的成功。     

如何提高护理专业学生的跨文化交际能力

在跨文化护理交流中，护理人员通常会碰到障碍，其中一个重要原因就是跨文化交际意识的薄弱，护理专业学生应重视对跨文化交际能力的培养与提高。本文从语言和文化的关系出发，强调了跨文化交际能力对跨文化护理的重要作用，通过分析护理专业学生跨文化交际能力的现状以及原因，提出几项切实有效的途径，增强对中西文化差异的鉴别能力和敏感性，从而提高跨文化交际能力，使其能得体、准确地进行跨文化护患沟通。     

关于跨文化交际在日语教学中的思考

随着语言教学改革的深入,我们对语言教学主要目的在于掌握语言进行交际的认识也在不断加深．本文阐述了日语教学中注重大学生跨文化交际能力培养的重要性,如何结合课堂文化教学,指导帮助学生在语言实践学习的过程中,更好地了解日本文化,提高对中日文化差异的感知能力与鉴别能力,从而提高跨文化交际能力和跨文化意识。同时,提出了日语教学培养学生跨文化交际能力的基本对策。     

英语课堂教学与跨文化交际

本文旨在探讨跨文化交际在语言教学中的作用及如何在英语教学中结合文化教学.文章具体说明了跨文化交际研究的一般问题,外语教学和跨文化交际能力之间的关系,指出教语言必须结合与语言本身相联系的文化因素.此外,文章还介绍了在英语课堂中如何提高学生的跨化交际能力.广大英语教师必须努力培养学生的跨文化交际意识,提高学生的交际能力(尤其是跨文化交际能力).     

大学英语教学中的中西方文化渗透

语言是交际的工具，语言与文化有着密切的关系。在大学英语教学中将中西方文化渗透到教学中有助于学生对于英语语言的进一步理解，使他们知其然也知其所以然，同时也使学生建立跨文化交际的能力。     

关于大学英语教学中的文化导入

不同的文化背景能造成跨文化交际中的障碍,因此英语语言教学与文化导入同样重要。教师在教授听、说、读、写、译等语言综合技能的同时导入文化背景知识,才能培养学生对东西方文化差异的敏感性,从而提高跨文化交际能力。此外,可利用对比、同步重点阐释和辅助教学等方法进行文化导入。     

双文化图式系统:大学生跨文化交际能力的新探索

跨文化交际在当今社会越来越重要,它涉及到人际交往、经济交流、科技交往甚至国家间的关系,它研究文化冲突,能为来自不同文化背景的两个民族起到桥梁作用。然而传统的单方面的语言教学或文化教学都不能满足社会对具备高素质跨文化交际能力人才的需要,教育者在语言教学中既要重视培养学生学习语言的基本规律和技能,更要注重培养学生有意识地开拓新的文化视野,提高跨文化交际能力。本文分析了文化图式的三种关系对跨文化交际的影响,并提出构建双文化图式,切实注重本族语文化和目的语文化的教学,培养学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际中的文化因素与英汉语用差异及失误剖析

目前,跨文化交际越来越重要,但由于英汉两种语言存在着很大的差异,如果在交际过程中不注意这种差别就很容易造成语用失误。只有了解语言中的文化因素才能消除跨文化交际中因文化差异而导致的语用障碍和语用失误。     

跨文化交际与外语教学

外语教学中重语言教学、轻文化教学这一现象有其产生的原因，同时也凸显了外语教学中跨文化交际技能培养的重要性。     

语言交际中的文化意识与语言教学

交际离不开语言和文化,有效的交际不仅仅是一个语言技巧的问题,还涉及到文化因素的方方面面.本文从人们的交际模式入手,论述了英汉语言中的文化意识对跨文化交际的影响,以及英语言教学中对学生跨文化意识与交际意识的培养.     

试论跨文化交际的语用差异

跨文化交际的过程既涉及文化的规约也涉及语言的规约,而不同的民族又有着不同的文化规约和语言规约.这两类规约在不同文化中的语用差异是导致跨文化交际障碍的根本原因,只有真正了解并掌握跨文化交际的语用差异才能帮助我们达到成功交际的目的.     

口译实践中译者跨文化意识的培养

口译是一种直接的面对面的跨文化交际活动。口译员不仅应该具备扎实的语言基础知识,还应该自觉地培养跨文化意识,克服文化障碍,以促进跨文化交际的成功。     

英语教学中的跨文化能力培养

学习语言要学习相关的文化，跨文化教育是高校英语教学的重要组成部分，高校英语教学要重视跨文化能力培养，提高大学生的跨文化交际能力。传统大学英语教学注重语言知识技能的培养，容易忽视学生文化思维的发展，不利于学生整体语言应用能力的提升，而英语课程中融入跨文化教育能促进学生对英语语言的学习掌握。本文在概述高校英语语言与文化教学的内涵关系与论述英语教学跨文化能力培养重要性的基础上，分析高校英语跨文化教学中的问题，并提出在高校英语教学中培养学生跨文化能力的措施。     

高校日语教学中培养大学生跨文化交际能力的策略研究

随着中国与世界各国在文化等诸多领域交流日益加深,对具有跨文化交际专业能力的大学生培养与锻炼越来越受到重视。当前为促进中日两国的文化交流,达到在宣扬优秀的中华民族文化的同时汲取其他文化精华的目标,对高校日语教学提出了更高的要求。高校在日语教学方面,应深入发掘文化背后反映出的价值观念和思维方式,推动教学内容与形式的创新。立足于当前多元文化教育背景,以中日跨文化交际中的语言交际和非语言交际为重点研究对象,发掘深植于语言文化的异同点,并在此基础上深入探索促进中日交流人才跨文化交际能力培养的策略与思路,助力现代课堂教学的创新,为“讲好中国故事、传播好中国声音”作出贡献。