跨文化非语言交际

我国跨化交际越来越广泛，为了成功地进行跨化交际，克服因化差异而导致的交际冲突，有必要认真研究非语言交际，培养跨化非语言交际的能力。     

跨文化交际与大学外语教学

在大学外语教学中应注重双向文化知识的导入与传授,注重培养语言学习者双向交流的能力,培育和发展学生的跨文化交际敏感性,从而使语言习得符合其规律并充分发挥语言教学的有效性,为顺利实现外语教学的最终目标——跨文化交际提供良好的保障。     

非语言交际之肢体语言

交际可分为两种类型:口头型和非语言型.他们都发挥着重要的作用.然而在我们的日常生活中,非语言交际常被忽略.     

非语言交际之肢体语言

交际可分为两种类型：口头型和非语言型。他们都发挥着重要的作用。然而在我们的日常生活中，非语言交际常被忽略。     

浅析商务英语交往中的非语言交际

语言是交际的工具,是信息的载体,非语言是语言交际的补充,在信息传递中具有重要的作用,甚至关系着商业交往的成败,如何理解和实现非语言交际是英语商务参与者的必修课。本文对商务英语交往中的非语言交际进行了探讨。     

论外语教学本质与多媒体教学手段的运用

多媒体是一种教学辅助手段，多媒体外语教学的核心是语言教学。外语教学的核心是培养学生的语言运用能力。我们应该立足外语教学本质，适时、适当、适度的运用多媒体教学手段为外语教学服务。     

CLT在外语教学中应用与推广的问题与对策

交际语言教学法(CLT)是目前在世界各国语言教学中被广泛应用的一种教学方法,具有较高的科学性和有效性。该方法在我国外语教学中的应用和推广,还需要克服来自外语师资队伍、教学观念、教学环境和教学条件等方面的制约因素。     

浅谈非语言行为在跨文化交际中的作用

由于文化背景的差异,不同的人在跨文化交际时对相同的交际对话会有不同理解与诠释.据统计,人们在实际交际中只有7%是通过语言交际实现的,38%是通过发声(声音的大小、轻重、高低和节奏)来实现的,而55%是通过非语言行为(如肢体语言、面部表情)实现的.肢体语言、副语言以及语言替代是非语言交际的重要方式,也是成功进行跨文化交际的重要途径.     

语言迁移对外语教学中二语习得的影响与启示

在语言学习中,语言迁移现象对于外语学习的影响十分广泛。本文以语言迁移理论为依据,从正负迁移现象入手,探讨在二语习得中如何掌握迁移规律的运用,并提出如何运用语言迁移现象来提高外语教学的质量。     

论商务沟通中的非语言沟通技巧运用

非语言沟通是与语言沟通同等重要的交际方式。它是人们交流思想和感情的重要手段,可以加强和补充语言表达效果,使沟通更为流畅。非语言沟通在商务沟通中有着语言无法替代的作用。但做为沟通中的必要一环却常常由于其内隐性而被人们所忽略。     

也谈外语教学中的文化导入

不同的文化背景造成跨文化交际的障碍,外语语言教学与文化导入同等重要。要充分认识外语教学中文化导入的必要性,遵循文化导入的原则（包括认知原则、吸收原则、比较原则和容忍原则）。文化知识的导入要与学生的教材内容密切相关,必须与教学要求的实际紧密结合。     

从文化差异透视外语教学的文化语言观

语言是文化的载体,又受文化的制约.本文通过分析语言和文化和关系以及文化差异对外语教学和语言的影响,提出应以文化语言观来指导外语教学的论点,并在此基础上阐明了外语文化教学所应遵循的原则.     

插入语和对外汉语口语教学

汉语口语交际灵活多变,插入语的使用更是经常,一些插入语让外国留学生摸不着头脑,而现在的一些口语教材只是把插入语作为简单的语言点来讲解,没有给予足够的重视。本文提出应加强插入语在对外汉语口语教学中的份量,并根据插入语本身含义的隐显与否把插入语分为:显明义插入语和隐含义插入语,并对怎样教授后者作了浅微的探讨。     

关于外语教学中衍生出的若干问题的思考

外语课的大班教学在世界各地的大部分教育体系中是普遍存在的。针对大班存在的事实如何有效地实施教学则被广泛地认为是一个较棘手的问题。作者根据多年从事大班教学的经验,在罗列了诸多主要问题的同时也给出了具有实际操作性的教学方法。     

外语教学中的文化教学大纲之建构

国内外外语教学界长期以来对与外语教学密切相关的文化教学不够重视,一直受语法翻译法,听说法等主导教学思想的影响,重视语言形式而不重视语言运用。为了促进语言的学习,文化学习是比不可少的,本文重点阐述了语言教学与文化教学的密切关系,提出构建外语教学大纲中应建立文化教学大纲。     

云计算技术在外语教学中的应用

论文结合外语教学信息化中面临的问题,分析了基于云计算平台能够开展的英语教学的优势,并进一步尝试提出了能够发挥基于云技术外语教学优势的几条建议.     

如何看待母语对外语教学的影响

母语在外语教学中的角色问题一直是外语教学领域争论的焦点.在外语教学法的改革中,许多不断推陈出新的教学法都把母语排除在外语教学课堂之外.这种现象在一定程度上强化了母语对外语教学的负面作用.实际上,母语不仅会对外语教学起到促进作用,而且是外语教学不可或缺的教学工具,在外语教学中应充分发挥其积极作用,以取得最优的教学效果.     

大学外语多媒体辅助教学的探讨

多媒体辅助外语教学的模式与传统的外语教学模式相比具有很大优势。它使个性化学习、发现式学习和人机互动学习方式成为可能,使新的教学理念得以实现、多媒体辅助大学外语教学可以采取“名师上大课”、“小班训练”和“课外上机自学”的模式进行。     

外语教学新概念:培养学习者自主学习能力

外语教学中自主学习理论的提出、研究给外语教学改革开拓了新视野,提供了新思路.它强调学习者在学习中的核心地位,使外语教学围绕如何为学习者创造更好的语言学习环境、促进语言学习、帮助学生克服学习中遇到的困难等展开教学活动.     

中西外语教学文化差异的民族文化根源

中国传统文化与西方文化有着质的不同.教学文化--作为文化形态的一种,也是民族文化传统的产物之一,对中西教学差异产生了直接深远的影响.