小学语文古诗词教学策略探究

本文在阐述了古诗词的教学现状及其原因后,通过分析所收录教材的古诗词的特点,探究了四种教学策略:吟诵、绘画、角色扮演、作比较。     

中专学校语文教学的几点思考

中专语文教育具有鲜明的实践性和应用性。语文教学要适应社会发展的需要,树立新的理念,改变陈旧的教学方法,使语文教学在中专教育中向正确的轨道纵深发展。文章结合中专学校教育的特点,就语文教学的重要性,教学内容的实用性,教学方法的多样性等问题进行了论述。     

论小学古诗词教学中存在的几个问题

作为传统文化的一部分,古诗词在小学语文教学中越来越被重视。通过实践调查,小学古诗词教学存在缺少兴趣引导、轻视与作者创作背景的联系、忽视诗歌的意境等问题。这些问题,应引起足够的重视,并根据小学教学的实际情况加以改善。     

浅谈语文朗读教学

朗读教学在语文教学中特别是语感训练中起着举足轻重的作用,是学生阅读的主要形式之一,也是阅读教学中最常见、最重要的基本训练。新课程标准指出:要让学生充     

古诗词鉴赏三步法

文章通过对词<清平乐·独宿博山王氏庵>的分析鉴赏,以探索适合高考古诗词鉴赏的方法.     

浅谈人文精神在语文教学中的渗透

语文不仅是一种工具,更重要的是一种文化构成;语文不等同于“文学”,不等同于“文化”,但从语文的功能看,语文作为一种交际工具和文化载体,传达的是思想与情感,承载的是文化精神、价值观念和人类的文化成果。文章认为每位语文教师应根据语文课程的特点,在语文教学过程中承担起人文素质教育的任务。     

浅谈语文教学中的人文注入

语文,必须体现人文性这一特征,这是语科不可分割的重要环节,而且在学科中起着十分特殊的作用."道非文不著,文非道不生",理解作品中的思想内容,有助于学生理解作品深蕴,领悟课本知识;利用人文,有助于激发学生的兴趣,增强学生的爱国激情,更好地完成语文任务.     

古诗词鉴赏漫谈

鉴赏在诗词是一种审美精神活动,是了解古人生活、听取古人心声、探得古人脉搏和古人进行心灵交流的重要手段.古诗词的鉴赏是一个由外至里,由浅入深,由粗渐精的无尽过程,在赏析中,会使我们开拓视野,扩展知识,提高修养.古诗词中含蓄、隶事用典等表现方法是诗词作者的重要艺术形式,也是鉴赏者提高鉴赏水平的重要途径.     

浅谈语文教学中的美育问题

语教学既应重视其工具性，也应重视其美育作用。语课都是经过专家研究选定的优秀章，它们透露着作独特的审美趣味和审美感受。因此，翻开语课本，就意味着要将学生带进一个美的世界；与此同时，应随时有意识地提高学生自身的审美能力；还应不失时机地激发学生创造美好的积极性。     

浅谈语文有效教学实施策略

当前,语文教学现状不容乐观.本文从提高教师自身魅力,增强对学生的吸引力;热切关注学生情感,营造和谐温馨的语文教学氛围;改进教学方法,提高学习语文的积极性三个方面阐明了语文有效教学的实施策略.     

浅析高校古汉语教学应该注意的几个原则

新世纪以来,大学古汉语教学,跟其他课程的教学一样,就教材、教法、学法、教学理论等各个方面进行了不同程度的探讨,取得了积极的成效,但也存在一些现实问题,为了全面提高古汉语的教学质量,这就需要我们在古汉语教学中注意古汉语教学的层次性、相关学科的协调性、学术与应用性等问题。     

对师范院校中国古代文学教学的一点思考

中国古代文学是各大院校中文系开设的一门必修课程,对于培养大学生的专业素质和人文素质都具有十分重要的作用。但近年来从全国众多院校来看该课程的教学现状却令人担忧,中国古代文学的教学出现了前所未有的严峻困境。师范院校的中文系学生作为准语文教师,师范院校的古代文学课程定位应该是什么?如何才能带领学生更好地学习、传承古代文学?本文试图对该课程的教学现状、教学定位、教法等问题进行了探讨。     

浅析语言教学和文化教学的融合

教学的意义不仅在于获取一个表达思想的工具，更重要的是通过学习一门外语学会从不同外语角度、立体地去感知和理解社会现象和事物，这就需要在外语教学中使语言教学和文化教学相结合，该文通过分析语言教学和文化教学的关系，指出文化教学在外语教学过程中的重要性，提出使二者有机结合的具体方法，实现外语教学的目标，从而提高教学质量。     

论古诗词鉴赏在高职高专人文教育中的地位及作用

高职高专人文教育的实施,是一个系统工程,内容是方方面,形式是多种多样。其中,古诗词鉴赏应是其重要而有效的内容与形式。成功运用古诗鉴赏对学生进行人文教育,目前需要解决两个问题;一是古诗词鉴赏在高职高专人文教育中的地位;二是古诗词鉴赏在高职高专人文教育中的作用。笔者将就这两个问题加以讨论。     

浅谈中国古诗英译的经典化

中国古诗英译在二十世纪美国的经典化不仅是由于意识形态、诗学和赞助人的原因,译文本身鲜明的节奏、优美的语言和生动的意象所呈现的美学价值也是其成为经典的必要条件。因此翻译文学的研究应把译入语国家的文化语境和译文的美学价值相结合。     

时代意识在中国古代文学教学中的深层蕴涵

在中国古代文学教学中,应重视发掘其中的现实性、时代性,拓展古代文学蕴含的诸多时代精神,采用现代信息技术,实现古代文学传统教学在当今新价值视野下的现代转化。     

对外汉语汉字教学“三步走”

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分。根据留学生的汉字学习过程,本文主要介绍汉字教学的三大步骤：感受汉字的关、把握汉字的理、了解汉字的文化。笔者尝试阐释汉字的三美,提出汉字偏旁分析教学法,说明古人造字的思维。     

论医古文的自学方法

中医药人员学习医古文主要靠自学;要学会使用工具书,要熟悉、熟读文选,以积累词汇、扩大知识面、增强文言文语感、增加理性知识,从而达到事半功倍的自学效果。     

有关对外汉语口语教学的几点想法

在明确对外汉语口语教学的目标和任务的基础上,从心理学、学生、课型等几方面总结了口语课的特点,并在师生情感交流、教学容量与比例、教师纠错以及教师语速等方面谈了口语教学应该注意的问题,最后提出了在口语教学中遇到的亟需解决的问题。     

流行语及汉语言规范教学的途径

随着中国经济的飞速发展及与世界的交融接轨,从现流行的各种语言如网语等可略见因各种文化的渗透,汉语言的规范受到的强烈冲击。不规范的语言是一种污染,会给语言教育带来消极影响。规范语言教学有三方面的途径:社会大环境的支撑,营造全社会规范运用语言的好氛围;对学生的积极引导;教师行为表率,用教师的言语形象潜移默化地影响学生规范使用语言:以规范性的语言艺术,塑造学生的心灵世界;以科学性的语言艺术,启迪学生的思维兴趣;以感染性的语言艺术,培养学生的审美能力。