商务英语“三元交叉”理论知识构建模式初探

2012年商务英语专业正式列入国家教育部本科培养专业目录,从目前的实际教学情况来看仍存在诸多问题。从相关学术研究动态分析入手,思考商务英语三元交叉理论,总结教学中的问题并提出综合而非总和合理性知识构建模式,剖析相关研究的学术价值,为培养出商务英语三元复合型人才做好前期积累。     

基于“任务驱动”的计算机课堂教学模式探析

计算机学科具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求。任务驱动教学法是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的教学方法,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索和与人合作的精神。     

探析商务英语函电在国际贸易中的作用

随着全球经济的迅速发展,我国的国际贸易交流与合作也越来越频繁,英语作为国际通用语言在国际贸易中的地位和作用也逐年加强,而商务英语函电的重要性也日益显现。本文通过概括商务英语函电的含义及应用范围,分析商务英语函电在国际贸易中的重要作用。     

商务英语在当前国际贸易中的应用探析

随着当下的全球经济化日益加深,而贸易往来比以往仍和一个时期都更加频繁,商务贸易中的国际贸易交流则需要用到最重要的工具就是商务英语,可以说商务英语的交流是国际商贸交流的先排兵,是脸面般的存在,而在当下节奏加快,职业专业化日益细分化的大环境下,商务英语自身也多少有些许变化。而影响商务应本身的则是构成要素中的相关国家背景、选择语言、双方价值观的活译、技巧使用,包括贸易中的方式选用邮件、电话、面谈等等方式都做一个立体式的商务英语在国际贸易中的应用探析,从而更好地充当国际贸易交流的润滑剂。     

《网络营销》课堂教学中翻转式课堂教学模式设计

现如今,国家在对学生的教育干预上越来越注重实践性与创新性,而随着时代日新月异的发展,计算机的使用为课堂学习带来了新的转机与发展,一场有关于教育的革命扑面而来,翻转式课堂教学模式的出现就是这场革命带来的成果之一,这种新型的教学模式改变了传统课堂的单一性与机械性,对于教学质量的提高具有十分重要的研究意义。为此,针对《网络营销》课堂教学中的翻转式课堂教学模式进行分析阐述,以供参考。     

探析国际贸易实务“翻转课堂”模式

"翻转课堂"概念自2011年提出以来就引起了广泛关注,我国教育界对翻转课堂教学模式进行了诸多的探索、研究和实践。随着我们对翻转课堂认识的不断加深,以及互联网技术的发展,国际贸易实务课程实行"翻转课堂"教学改革成为可能。本文在分析了教学改革必要性和可行性的基础上,根据翻转课堂的内涵和特点,提出了国际贸易实务课程"翻转课堂"的模式设计。     

双语教学模式在《国际贸易实务》教学中的运用

《国际贸易实务》作为商务英语专业的核心课程之一,实施双语教学、提高学生的综合运用能力显得极为重要。目前实施国际贸易的双语教学还存在学生英语基础薄弱,教学效果不明显,师资水平满足不了要求,双语教学的教材和参考文献奇缺等问题。建议提高对双语教学的重视程度,提高学生英语水平,营造英语听说环境,着力培养双语教学的骨干教师,整合教材资源,以改善目前双语教学模式在《国际贸易实务》教学中的不利情况。     

浅谈“问题解决”课堂教学模式

"问题解决"教学模式是一种针对教学中不同情景提出的问题,采用较为灵活的策略去解决问题的教学模式,可以提高学生的创造性思维和应用教学的意识,促进学生能力的形成和发展。     

国际贸易中的商务英语洽谈的基本策略探析

商务英语洽谈在国际贸易中起着举足轻重的作用,为达到洽谈双方的贸易目标,必须借助商务英语来沟通信息、协商事宜、达成合作的协议,并最终实现互利共赢的目标。本文首先分析了当前我国国际贸易商务英语洽谈中所存在的问题,同时针对这些问题提出了一些相应的商务英语洽谈的策略,如礼貌策略、模糊语言策略、委婉拒绝策略以及幽默语言策略等,以更好地促进国际贸易商务英语洽谈的顺利进行。     

商务英语在当前国际贸易中的应用探析

商务英语作为贸易交易中的一种必备工具,在当前其应用背景发生了新的变化。其中,商务英语的背景知识、语言选择、交际技能是影响贸易交流与发展的重要构成要素。商务英语在国际贸易中的价值主要体现为贸易磋商与谈判、贸易广告、贸易函电、贸易翻译等诸多方面。     

初中数学“自主互助型”课堂教学模式

所谓自主互助型课堂,就是变以教为主、以学为主为以个体学习为主、以互动互助学习为主,变教师的讲堂为学生的学堂．课堂不再是教师的单纯讲授,而是学生自主探究、合作学习的场所,是学生表现自我、彰显个性的舞台。该文从数学课堂教学模式的研究入手,渗透了全程的教与学的方法指导     

“互联网+”时代翻转课堂教学模式研究

2016年"互联网+教育"成为教育改革与发展的潮流,"翻转课堂"应潮流而生,为教育信息化更好的发展注入了活力。据此,探讨了互联网时代翻转课堂的教学理念与优势,对翻转课堂教学模式展开分析,构建了翻转课堂教学过程,并针对问题进行了总结和反思。     

WebQuest模式在大学商务英语教学中的作用

当前,全球经济日渐一体化,商务英语作为一种特殊用途的沟通语言,已得到越来越多人的关注。但目前各高校商务英语的教学现状却不容乐观。本文通过对商务英语和WebQuest 教学模式的特点对比,深入探讨WebQuest 模式在商务英语教学中的应用。     

应用型商务英语人才培养模式探析

21世纪社会对商务英语人才的需求已呈多元化趋势。本文从课程设置、实践教学、教学评价体系、师资队伍建设等方面论述了培养应用型商务英语人才的有效途径。     

基于微课的电子商务翻转课堂教学模式探析

传统电子商务教学模式中存在与实践结合不紧、缺乏网络化教学平台、教学内容陈旧等问题。针对以上问题,以泛在学习理论、掌握学习理论、ARCS动机设计理论为基础,并以"电子商务概论"课程教学为例,设计了由课程设计与开发、课前、课中、课后四环节构成的基于微课的电子商务翻转课堂教学模式,该模式能有效实现知识的传递、内化、巩固与拓展。     

翻转课堂教学模式浅析

传统的教学模式是教师在讲台上负责讲,几乎将一课时的所有时间用满,学生在下面负责听,很少有时间提出疑问。而翻转课堂译自Flipped Classroom或Inverted Classroom,是指重新调整课堂内外的时间,学生成为学习的主体,有效利用课后,高效利用课堂。本文分析了翻转课堂的特点,实施翻转课堂的必备条件及存在的问题,希望能对教学工作者有所启发。     

"上班式"课堂教学模式的设计与运行

为了提高人才培养效率,依托现在教育技术,尝试上班式课堂教学模式切合商贸类职业教育的发展要求.论文是以现代教育技术理论和职业理论为指导,针对当前商贸类高院校课堂教学存在的问题,全面考虑了商贸类职业特点,设计了一套将职业岗位能力融入课堂教学的模式,以克服传统的课堂流程中存在的不足.     

浅析大学“国际贸易”教学中的“参与型”课型教学模式

国际贸易课程是一门实践性很强的应用型课程,旨在培养学生从事国际贸易的基本技能和良好的专业素质,传统的教学方法存在一些弊端,为适应我国高等教育的发展形势,培养高素质创新型人才,提出把参与型教学理念引入教学实践中,对教学方法进行了相关的改革,从而为社会培养出更多高素质的国际贸易人才。     

基于国际贸易专业的英语教学模式研究

随着我国加入WTO和经济全球化进程的加快,迫切需要一大批具有商务英语知识的高素质人才,国际贸易专业学生的英语教学工作也显得越来越重要。如何高效地培养具有高水平英语技能的国际贸易人才,以适应社会的需求、为经济建设和社会服务,这就要求我们从英语教学模式入手,通过综合多种教学模式相结合的途径,对国贸专业的英语教学进行不断的探索、研究和发展。     

"项目驱动式"在《商务英语翻译》教学中的应用

本文针对目前高职<商务英语翻译>教学过程中存在的学生学习兴趣不高,教学效果差的现象,提出改革传统教学模式,采用项目驱动式教学方法,以提高了学生学习的积极性和主动性,从而提高教学质量.