高职院校会计专业现代学徒制教学实践

高职院校的会计专业人才培养引入现代学徒制,这一模式的引入将给高职院校的教学推进一个新时代,带来新的发展机遇,现代学徒制的教学模式是当下的一个职业教育热点,该教学模式更适合学生的全面发展。高职院校会计专业引入现代学徒制这一新的教学模式,倡导理论联系实际,具有积极向上的意义。     

高职院校会计专业现代学徒制教学探析

高职院校会计专业是地方会计技能型人才的培养和供给主体,然而高职院校会计专业传统教学模式存在教学模式重理论轻实践、教师队伍缺乏实践经验、学生实习环节校企脱轨等局限,造成会计专业学生就业不理想。为实现人才培养和人才需求的对接,学校致力于自己开发能够提供大量会计岗位的校内实训基地,财税共享中心的出现,为这种实训基地的建立提供了条件。基于财税共享中心帮助高职院校会计专业构建学生学徒双重身份、实现教师和企业师傅双主体教学,推动会计专业人才培养方案的实质性变革和现代学徒制的深度落实。     

现代学徒制下高职院校会计专业职业能力提升研究

现代学徒制重在有效实现校企合作、产教融合,深入推进育人模式,创新技能型人才培养。会计专业职业能力提升需要立足学校、企业和学生三方利益群体共同探索,实现现代学徒制,有效改革人才培养体系,课程与职业证书融合,课程与岗位对接,教师实现双导师。     

高职会计专业现代学徒制人才培养模式研究

近年来,在社会经济快速发展的同时,现代企业运营管理对于财务会计专业人才的需求不断增加,而当前高职院校会计专业人才培养与市场发展需求不相符.由于很多院校仍然沿用传统的教育培养模式,知识内容更新不及时,造成会计专业教学质量不高.财务会计作为企业运营发展过程中极为重要的岗位,对企业的经济效益与管理效率产生直接的影响,也使得企...     

高职会计专业现代学徒制的人才培养

随着新技术发展对财会工作方式的影响,我校与上市公司合作成立了企业财税共享中心,解决了高职会计专业学生集中顶岗实习的难题,探索和实践了一条有效开展高职会计专业现代学徒制人才培养的路径。     

高职院校现代学徒制的研究

现代学徒制是通过学校与企业的深度合作以及教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。目前,在我国深层次、全覆盖地推广现代学徒制有诸多条件限制,如国家政策、法律法规、企业规模、师资力量、学校实训设施等,但先让少量学生、部分专业进行现代学徒制的培养模式是可行的。     

高职院校会计专业推行现代学徒制面临的挑战——以东营职业学院会计专业推行现代学徒制为例

现代学徒制作为一种深化校企合作和产教融合的人才培养模式,越来越受到高职院校的推崇,试点专业也逐渐从理工科扩展至文科、经管类专业,会计学作为经管类专业的重要分支,也在进行现代学徒制的有力探索.本文将以东营职业学院会计专业推行现代学徒制试点为例,探讨会计专业在现代学徒制中面临的挑战.     

高职会计专业现代学徒制的实践探索

现代学徒制试点是当前职业教育改革的热点,受到国家及各高职院校的高度重视.文章以高职院校会计专业为例,从多个方面对会计专业现代学徒制教学模式展开全方位的探索与研究,以期为广大同行的会计专业教育教学工作提供有益的参考.     

高职院校现代学徒制人才培养

作为向国家输送高级技能型人才的基地,高职院校的发展正面临着巨大的机遇,同时也面对着更大的挑战。高职院校若想提高人才培养质量,以更好的满足国家、社会及企业的用人需求,就必须要积极拓展人才培养模式。现代学徒制是一种工学结合的人才培养模式,其比一般的职业教育人才培养模式更加注重实训性,旨在通过岗位实践促使学生强化理论知识、提高职业技能、增加工作经验以及形成职业精神。本文主要针对高职院校现代学徒制人才培养进行了探讨。     

现代学徒制下的高职会计专业创新路径研究

现代学徒制是我国近几年来开始推行的一种新型人才培养模式,文章首先分析了引入现代学徒制的必要性,重点探讨了现代学徒制下高职会计专业的创新路径问题。     

现代学徒制在高职院校实施的条件分析

现代学徒制人才培养模式由于具有提高学生的技术水平同时能够提高学生的综合素质的优点,现在已经成为职业教育研究的热点。本文分析了学徒制的内涵,分析了现代学徒制在高等职业院校实施的有利条件及其限制因素,并提出相应的建议。     

高职院校酒店管理专业现代学徒制的问题与对策

酒店行业发展迅速、规模不断壮大,促进我国经济建设与发展。酒店行业的发展使得高职酒店管理专业人才竞争日益激烈,进而推动高职院校酒店管理专业不断创新教学模式,提高教学管理工作。现代学徒制是一种将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的新型教学模式,将其与高职酒店管理专业相结合,有助于提高高职酒店管理专业教育的时效性,为企业发展培养满足岗位需求的高质量应用型人才。本文首先介绍高职院校酒店管理专业实施现代学徒制的背景与意义,分析当前酒店管理专业现代学徒制的现状,并针对存在的问题提出相应的对策,推动实现校企现代学徒制度的应用,提高人才培养的质量和针对性,为酒店管理和发展培养高水平专业应用型人才。     

高职院校推行现代学徒制探索

本文主要探讨了高职院校如何推行现代学徒制。首先,对比分析了国内外现代学徒制的发展背景。其次,结合近年来国内现代学徒制试点的情况并经过综合分析得出,校企合作办学没有形成长效的发展机制,特别是企业参与的积极性不高已经成为制约现代学徒制发展的首要因素。然后,本文给出了一种校企股份制合作方案,彻底调动了企业参与推行现代学徒制的积极性,最终形成了高职院校、企业和各级政府三位一体共同推行现代学徒制的局面。最后,总结了高职院校推行现代学徒制的意义。     

高职院校实现现代学徒制探究

笔者通过对现代学徒制的"三三四"(三种模式,三类合作,四大内容)实践模式进行阐述和分析,对高职院校实现现代学徒制进行探索。     

高职院校现代学徒制人才培养模式改革面临的困境及对策研究

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。然而,当前我国由于缺乏配套的法律制度以及与之相适应的利益共赢合作机制,企业参与现代学徒制培养的积极性不高,专业对口学徒制岗位提供严重不足,现行高职学校推行的所谓现代学徒制培养与真正意义上的现代学徒制存有较大偏差。文章分析了当前现代学徒制实施过程中存在的普遍问题,并针对这些问题,结合实践,有针对性地提出应对策略。     

江苏高职教育现代学徒制实施路径研究

江苏省高职教育办学规模与办学能力处于全国前列,但发展过程中存在学生就业层次的低端化、学生接受岗位能力的匹配性不足等问题,严重制约着江苏高职教育的发展。本论文从现代学徒制为基本抓手,提出现代学徒制的基本内涵,以盐城工业职业技术学院物流管理专业为例,介绍现代学徒制实施路径,在文章的最后提出现代学徒制实施的基本建议。     

基于现代学徒制的高职会计专业实践教学初探

在我国社会经济发展进程不断加快背景下,也极大程度地推动了众多企业发展步伐,相应的也加剧了各企业间的竞争。受这一现象影响,使得企业之中对会计工作的重视程度逐渐提升,而这也给高职会计专业实践教学带来了全新的要求,即高职会计专业实践教学过程中应明确社会以及企业对会计人才的实际需求,进而积极探索全新的教学模式,确保有效提高自身会计专业人才培养质量。对于高职会计专业人才培养来说,现代学徒制所起到的优势和作用十分显著,因此使得其广泛应用于众多职业院校。     

职业院校会计专业现代学徒制的构建研究

在新经济形势下,共享会计模式得到不断的充实与完善,为职业院校会计专业的人才培养提出了新思路和新要求.在现有的职教框架中,职业院校会计专业推行现代学徒制面临着人才培养难以满足智能时代的需求、师资水平难以适应"共享会计"职业岗位要求以及职业岗位难以全面推行现代学徒制等现实困境.职业院校会计专业现代学徒制的全面推进需要进行系统构建和机制设计,文章通过总体实践机制和产学研合作机制的再设计,确立"四位一体"人才培养理念、基于"三项管理"的机制设计和"四共目标"的实施模式等完成会计专业现代学徒的系统构建,形成职业院校会计专业现代学徒制的基本运行机制.     

高职院校现代学徒制人才培养模式探究

现代学徒制,是根据传统学徒制改革创新而来的,它将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合,重点是学校与企业合作式的职业教育制度,是对传统学徒制的创新和发展,是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物,推行现代学徒制,在职业教育中是非常必要的。     

高职院校试行现代学徒制的探索

"现代学徒制"符合国家"加快构建现代职业教育体系""激发职业教育办学活力""提高人才培养质量"的要求,同时架起了学校与企业之间的桥梁,是高职院校实现校企深度融合创新人才培养模式的必由之路。本文总结分析了国内外现代学徒制发展的现状,提出了现代学徒制实施的背景和意义,进一步阐述了实施现代学徒制的具体任务。