大数据背景下基于应用型人才培养的本科审计学课程改革

审计人员作为财务管理工作的重要参与者,一直深受各企事业单位的重视,尤其在大数据的时代背景下,各行各业对高质量、应用型审计人才的需求缺口越来越大,既熟练掌握会计准则、审计理论等相关专业知识,又懂得将大数据技术应用到审计实务工作的人才无疑成为各单位争相抢夺的目标。而高校作为我国审计人才的重要培养基地,每年都会向社会提供源源不断的审计人才,所以高校审计学课程的设置情况与人才输出质量就有着非常密切的关系。本文以大数据为背景,对基于应用型人才培养的本科审计学课程改革现状、问题及对策进行探讨,为我国本科高校审计课程的优化及应用型审计人才的培养提供一些可行的思路和建议。     

基于大数据的协同教学模式在计算机基础教学中的应用研究

在教育大数据的时代背景下,分析了当前高职院校计算机基础教学中存在的问题,针对学生个体差异大、学习缺乏主动性、教学过程缺乏全方位把握等问题,阐述了如何将基于大数据的协同教学模式应用到计算机基础课程教学改革中,促进学生深度学习,更好地培养出适应时代需求的应用型人才。     

基于实地调研视角的本科高校审计人才培养现状及优化对策

审计人员作为各企事业单位管理的重要工作人员,扮演着不可或缺的重要角色。随着互联网和大数据技术的不断发展,大数据审计是审计机关适应时代发展的必然选择。因此,审计行业的发展将面临全新的挑战,对审计人才的要求也在不断提高。高校作为审计人才孵化的摇篮,对培养出符合新需求的应用型审计人才有着至关重要的作用。本文将探讨在大数据背景下,审计人才的市场需求、高校审计课程的现状及不足之处和本科高校审计学应用型人才培养模式的优化对策。     

翻转课堂在计算机财务管理实践教学中的应用——以筹资决策为例

在信息化时代背景下,为了提高应用型本科院校财务管理专业《计算机财务管理》课程的教学质量,迫切需要对该课程的传统教学模式进行改革,培养出符合时代需要的应用型和创新型人才。本文将翻转课堂引入《计算机财务管理》课程的实践教学过程中,对课前、课中、课后三阶段进行教学设计,结果证明,翻转课堂教学模式适用于实践教学过程,更好地培养学生的实践能力和创新能力。     

应用型本科院校实践教学基地建设探索

随着我国经济的迅速发展,如何培养学生运用所学专业的基本理论与方法,解决实际工作中问题的能力,对于应用型本科院校是一个巨大的挑战。实践教学基地作为实践教学的重要载体对于应用型人才的培养具有重要作用。应用型本科院校应加强实践教学基地建设以促进学校培养高素质应用型人才的目标。本文结合广东外语外贸大学南国商学院与广东省林安物流园校企合作的实践教学基地建设,对应用型本科院校的实践教学基地建设作出初步的探索。     

新建本科院校人文社科类专业实践教学体系的构建——以国际经济与贸易专业为例

在新建本科院校人才培养目标转型中,需要培养高素质应用型人才是众所认可的,而对于实践教学体系的构建是培养应用型人才的重中之重,本文从地方本科院校人文社科类专业教学存在的问题入手,借鉴国内外应用型人才培养的模式,从教学目标、规范管理、校内实验平台、校外基地等方面提出了实践教学体系的构建,为高校培养应用型人才提供参考。     

校企合作模式下审计课程教学改革与实践探讨

高职高专教育人才培养的基本特征是"培养能力为本位,高级应用型、技能型人才".文章以河北某职业技术学院会计专业审计实务课程教学为例,通过分析目前高职院校审计课程教学存在的主要问题,探讨校企合作模式下审计课程教学与实践活动的开展,希望对高职院校审计课程教学有一定的帮助.     

财经类高校本科生统计学课程教学问题初探

财经类高校以培养应用型人才为目标,统计学作为应用性较强的课程,在财经类高校教学中具有重要地位,但在教学过程中存在诸多问题,从授课模式到教学方式,都有改进和提升的空间,尤其在大数据时代背景下,培养学生应用统计能力既是对学生掌握实践技能的要求,也是时代发展对统计应用的需求。     

校企合作订单式人才培养模式在应用型本科院校的实践研究

互联网时代下,科学技术日趋进步,企业的经营模式不断地改变,对人才的需求也不断地发生变化,但市场需求与学校培养的人才之间仍存在较大差距。订单式人才培养模式在高职类院校的应用较多,而在应用型本科院校的应用较少。文章通过研究应用型本科院校在进行校企合作订单式人才培养过程中存在的问题,进而探索校企合作订单式人才培养模式在应用型本科院校的具体实践,并通过南京审计大学金审学院与"南京瀚海"合作开展订单式培养模式实证研究证明订单式人才培养模式是应用型本科院校培养应用型人才的有效途径之一。     

审计专业实践教学模式研究

审计专业实践环节教学对于培养复合性、应用型的审计人才非常重要,本文分析了目前审计专业实践教学所存在的问题,借鉴哈佛大学商学院的案例教学法,提出了审计专业实践教学的思路与建议。     

应用型本科院校会计学专业创新人才培养与课程体系构建探讨

近年来,用人单位对会计专业毕业生提出了更高的要求,对应用型创新人才的需求量不断提升。而现阶段,大多数本科院校在培养会计专业人才时,往往过于注重理论知识教学,忽略了学生应用和创新能力的发展,这种类型的人才往往无法满足用人单位需求。在这种情况下,对于本科院校而言,应当注重应用性和创新性人才培养,合理构建课程体系,为社会培养高级应用型会计专业人才。本文将从现阶段会计学专业人才培养面临的困境着手,就如何构建应用型本科院校会计学专业创新人才培养与课程体系提出有效策略。     

审计专业实践教学模式研究

审计专业实践环节教学对于培养“复合性、应用型”的审计人才非常重要,本文分析了目前审计专业实践教学所存在的问题,借鉴哈佛大学商学院的案例教学法,提出了审计专业实践教学的思路与建议。     

市场营销实践教学改革目标研究——以福建工程学院为例

以福建工程学院市场营销专业实践教学为研究对象，从市场营销实践教学现状出发，根据应用型本科院校对市场营销人才的要求为改革依据，从培养创新型、应用型人才角度研究实践教学改革目标，对于突出新建本科院校市场营销专业特色具有重要的理论与实践意义。     

基于能力导向的应用型本科院校市场营销专业模块化教学改革

近年来,应用型本科院校市场营销专业发展迅速,但学生普遍存在理论知识不强、实践能力差的问题。为培养出适应社会经济发展的应用型人才,应用型本科院校市场营销专业需要准确定位人才的培养目标,并引入模块化教学。模块化教学将其课程分为公共基础模块、专业能力模块和实践能力模块。在模块化教学实施的过程中,应用型本科院校需要制订模块化教学计划,科学组织教学过程,及时解决在实施过程中遇到的问题,从而培养出高质量的应用型人才。     

"技能竞赛+课堂教学"混合教学模式驱动课程改革 ——以高职审计学基础课程为例

培养符合行业需求且具有良好职业能力的技能型人才是高职院校的重要教育目标.受高职院校会计、审计专业课程教育模式和"互联网+教育"趋势的共同影响,要想让课程贴近行业需求,培养出适应岗位需求的技能型人才,就需要院校及教师在传统教学模式的基础上进行创新和改革.文章剖析了社会对审计人才的需求、当前高职院校审计类课程设置情况以及传统审计学课程存在的固有难题,并梳理了当前审计类职业技能竞赛的项目及主要内容,由此提出课程分阶段、线上线下相结合的授课方式,并从课程标准、课程内容体系、课程实施三个方面把技能竞赛融入课程教学,以提高学生的专业素养和实践能力,实现高职教育服务于社会需要、培养高素质应用型人才的目标.     

应用型本科财会专业理论教学思考——以《基础会计》为例

正一、引言随着我国高等教育的分化,关于应用型本科的教学导向及理论研究出现了较大变化,从教学计划及培养方案看,多数应用型本科院校开始日渐偏重于提升学生的动手能力,对于学生的理论性教学日益弱化;从理论研究看,大量的应用型本科会计教学研究集中于如何改进和提升模拟实训的教学效果,关于应用型本科会计理论教学的思考日渐势微。在相关研究中,针对应用型本科财会人才的培养,也倾向于提高学生的动手能力,强调学生对当前信息技术发展的应用和把握能力。根据中国知网的检索,在应用型本科院校的财     

对建设高校审计实验室的思考

审计实验教学是审计教学改革的重要环节．更是培养“应用型”人才的有效途径.实验室不仅能够反映一所学校的办学实力．也是学校人才培养质量的重要标志．笔者结合自身教学实践．分析了本科院校开展审计实验教学的必要性．并从多个方面对审计实验室的建设提出了具体措施.     

职业技能大赛训练与电算化实训相结合的探索

会计实践教学对于定位于培养应用型人才的高职院校会计专业而言非常重要,本文提出借鉴大赛训练方式,将专业知识融入实训操作,强化会计电算化实训中的正确率、速度训练,倡导学生独立掌握操作流程等等,以赛促教,以赛促学,获得实训教学和技能大赛双赢。     

应用型会计本科专业实践教学体系设计

应用型本科是以应用型人才为培养目标的本科院校,其课程体系、课程内容应体现应用型本科的专才教育特点。对于如何培养应用型本科会计专业的实际应用型人才,制定合理的培养方案,实践教学是不可缺少的部分。本文在分析应用型本科会计专业实践教学必要性的基础上．就应用型本科会计专业实践教学体系的设计,包括目标的定位、会计实践课程内容的设计、实践教学方法和手段的采用、实践教学教材的设计和完善、建立实践教学的对策和措施进行了探讨。     

少数民族地区地方院校经济管理类应用型人才培养模式探析

高等教育的重要职能之一,就是要为其所在地区培养适应性的人才,根据少数民族地区社会经济发展相对落后以及少数民族地区院校生源理论素质相对较低等特点,将少数民族地区地方院校经济管理类专业的人才培养定位为应用型人才。文章从教学模式、教学内容、课程设置、师资队伍及教学结果检验等方面对应用型人才的培养模式进行探析。