信息化环境下高职院校大学物理教学初探

本文对当前高职院校大学物理教学现状进行了思考，对大学物理课如何应用信息技术提高教学效果进行了探讨，为改进高职院校大学物理教学提供借鉴和帮助。     

伟大建党精神融入高职院校思政课教学研究

伟大建党精神作为中国共产党的精神之源,内涵丰富、意境深远,具有重大现实意义和深远历史意义,是高职院校最为宝贵的育人资源,将伟大建党精神与高职院校思政课充分融合,对引导大学生坚定理想信念、激发报国之志、锤炼意志品质有着重要的现实意义和时代价值。高职院校在思政课教学中应注重加强伟大建党精神的教育,通过深化理论阐释、延伸教学内容,创新方法手段、多渠道开展教学,挖掘红色资源、拓展实践教学等形式,发挥思政课立德树人的根本作用,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

农业院校大学物理教学中人文教育的渗透

人文教育重视对人性的启发,强调对人的全面发展。农业院校大学物理教学是结合农业科学发展需要,从物理研究的方法和实验上来引导学生发散思维,强化对物理知识的掌握。当前,在大学物理教学中,由于受到"专业至上"思想的影响,理工类院校在办学方向上过于强调专门性知识的讲授,忽视了大学生人文性教育。这种对人文缺失的高等教育已经引起教育界的关注,而要培养完整人格的人,务必需要从人文教育的渗透中来推进大学物理学科的协同发展。     

中华农耕文化融入新时代高职院校思政金课研究

中华农耕文化是我国传统文化的根基与重要组成部分,也是高职院校打造思政金课实现立德树人的最宝贵文化资源。高职院校创新路径将中华农耕文化融入思政金课教学中,既能够培养学生社会主义核心价值观等形成,也有利于学生树立文化自信及增强民族自豪感。农耕文化是创新利用产业(行业)文化培育时代新人的优质元素。     

地方历史文化资源在思政课实践教学中的运用——以亳州职业技术学院为例

地方历史文化资源对高职院校思想政治课建设具有重要价值。亳州职业技术学院充分、合理利用丰富的地方历史文化资源,在大学生思政课教学中有效提升思想境界、大力弘扬民族精神、全面激发爱国热情、服务经济社会发展。     

浅谈微课在高职教育中的盲目发展和理性应用

从认识微课的概念、作用及实施条件入手,列举出现在一些高职院校微课发展的不良现象,结合国内一些院校及专家对微课的认识和解释,提出现阶段微课建设在高职院校教学中的适用领域,从而使微课在提高教学质量方面发挥更大的作用。     

教师备课、说课、授课、评课案例研究的目标与原则——以高职院校《银行会计》课程进行教学研究

本课题从人才培养、能力培养和后续学习及发展等方面具体分析了高职院校教师备课、说课、授课、评课的目标,在此基础上确立了高职院校教师备课、说课、授课、评课的原则,针对这些原则,初步确定了高职院校教师备课、说课、授课、评课的基本结构。     

民族院校大学生思想政治教育研究

民族院校大学生是民族地区社会发展的主力军,对他们思想政治教育的成果关系到民族地区的经济发展和稳定,本文分析了民族院校大学生思想政治教育中存在的问题,提出了民族院校思想政治教育的途径。     

民族院校大学生思想政治教育研究

民族院校大学生是民族地区社会发展的主力军,对他们思想政治教育的成果关系到民族地区的经济发展和稳定,本文分析了民族院校大学生思想政治教育中存在的问题,提出了民族院校思想政治教育的途径。     

高职院校实施思政课“每课一秀”课堂教学活动探析

高职院校思政课“每课一秀”作为课堂教学活动,在增强思政课的认识度、提高学生思政课参与度、提升思政课教学效果等方面具有重要价值。高职院校实施思政课“每课一秀”课堂教学活动,应采取提高思政课课堂教学活动的认识、体现学生在思政课教学中的主体地位、加大思政课教师课堂教学活动指导能力的培训、加强思政课课堂教学活动的管理、完善课堂教学活动的评价机制等措施,保障高职院校思政课教学的实效性。     

浅析新课改形势下我国高职院校武术课的教学艺术

本文采用文献资料法、访谈法、逻辑归纳法等多种研究方法,从新课改形势下我国高职院校武术课教学入手,分析新课改的主要思想,结合传统高职院校武术课教学现状,立足转变高职院校体育教师的教学理念,提高高职院校武术课教学水平,激发高职院校生学习兴趣,将＂健康的快乐体育＂理念根植在高职院校生心中,使武术在高职院校更好地得到普及,从而推动武术的更深远的发展。     

关于新建本科院校提高形势与政策教学效果的思考

形势与政策课在提高新建本科院校学生综合素质上发挥着重要作用。本文分析了目前新建本科院校在形势与政策课的教学现状和原因,并从思想重视,规范课程建设,改进教学方法和手段,提高教师队伍素质,发展第二课堂五个方面提出了改进形势与政策课教学效果的措施。     

以“大思政课”理念促进新商科高职院校思政课高质量发展探究

推动新商科高职院校思政课高质量发展,应秉持“大思政课”理念。“大思政课”理念与新商科高职院校思政课高质量发展紧密耦合,能够为思政课改革创新提供内生发展动力。新商科高职院校应依托“大思政课”理念转变思政课教学理念,丰富思政课教学方式,更新思政课教学评测机制,构建思政课课程资源体系,以此提升思政课建设的质量与水平。     

略论高职思政课教学内容的构建与处理

高职院校思想政治理论课所用的教材与普通高校本科一致,都属国家教育部统编教材,但是高职院校的人才培养目标和高职院校学生自身特点（如心理特征、知识结构、能力偏向等）却不同于本科类院校。由此,在具体教学实践活动中,高职思政课教师应根据高职院校实际、学生实际,重新构建高职思政课的教学内容,并对其妥善处理,从而提高高职思政课的教学实效。     

如何在高职院校思政课中贯彻职业素质教育

职业素质是素质教育的重要组成部分,也是高职高专院校人才培养的重要目标。贯彻职业素质教育,发挥好思想政治理论课在进行职业素质教育创新方面的优势,是高职高专思政课教师必须深入研究的内容。本文主要以高职高专院校为研究环境,探究了贯彻职业素质教育的必要性、如何实现思政课教学与职业素质教育的有机结合以及高职院校思政课改革方案等三部分内容。     

论高职院校思政教师的教学底气与社会实践

高职院校思想政治理论课教师的"教学底气"十足与否,关系到能否充分发挥思政课在高职院校大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用,关系到能否实现中国特色社会主义高等职业教育人才培养的思想政治目标,关系到能否育成为实现中华民族伟大复兴"中国梦"而奋斗接力、忠诚效力的职业生力军。高职院校思政课教师教学的十足底气离不开社会实践,只有通过社会实践思政课教学才能接地气,思政课教师才能做到论实结合、以实证论地讲真、讲实,思政课教师教学才能有底气,有了底气的思政课教学才对高职院校的大学生产生说服力、吸引力、感召力,突显思想政治理论育人塑魂的重要作用。     

浅析“大思政课”教育改革的融合路径——以高职院校为例

新形势下,随着我国社会经济建设的快速发展,国家对高职院校人才培育的教育教学理念发展也进行了深入的改革。与传统高职院校的教学思路和教育理念相比,现代高职院校教育改革要求充分融入“大思政课”的教育思想,从思想层面、心理层面、道德价值观层面提升高职院校学生的整体综合素养和个人思想意志。将“大思政课”深刻的教育内涵应用到高职院校的人才培育理念当中,提升当代高职院校学生的社会责任感、自我价值、家国情况的思想格局。阐述了高职院校“大思政课”教育改革的重要意义,分析了教育改革过程中存在的问题,并提出对“大思政课”的重要性树立正确认知、对“大思政课”的教学融合进行创新等教育改革融合路径的有效措施,以期为相关人员提供参考。     

民族院校培养民族社工的优势——以中南民族大学为例

在民族地区开展社会工作，对于维护民族团结、保护民族文化、缓和民族矛盾具有重要作用。由于民族院校的特殊性，在培养民族地区社会工作者方面具有自身优势。民族院校应发挥自身优势，为民族团结做出贡献。     

高职院校体育球类选项课设置现状调查与分析——以福州职业技术学院为例

体育选项课适应了当前体育教学工作改革的要求,但由于场地、器材、师资等客观条件、学生学习兴趣等主观条件的限制,导致高职院校在体育球类选项课设置上还存在一些问题。为更好地完成高职院校体育教学工作,文章以福州职业技术学院为例,对体育球类选项课的设置现状进行了调查和分析。     

高职院校体育课程课内外一体化改革试探

高职院校体育课程"课内外一体化",利于促进体育由课堂向课外延伸,对全方位提高大学生身心健康水平具有十分重要的意义和作用。本文通过文献资料法,对我国高等职业院校体育课程课内外一体化改革进行探索,并对实现改革存在的问题提出了一系列措施,以期能对高等职业院校体育课程课内外一体化改革提供参考。