产教融合视域下高校应用型人才培养策略创新

产教融合在促进高等教育供给侧结构性改革和优化人才培养体系方面具有独特的优势。新时代产教深度融合是推进高校应用型人才培养模式改革的重要举措,是供给侧结构性改革、产业转型升级的不竭动力。目前,培养创新型、复合型人才存在培养定位不明确、培养机制不健全、培养体系不完善等问题,需要改革人才培养方案,以产教融合为发展主线,以市场需求为导向,以专门性技术人才培养为特色,推动人才培养提档升级。     

工业机器人产教融合应用型人才培养探究

“产教融合”是职业技术教育应用型人才培养的有效手段,是资源和技术、人才定位和岗位需求、素质和职业发展等的深度融合,“双元制”、CDIO是职业教育“产教融合”应用型人才培养的主要模式。大强智能从职教学生就业出发,针对工业机器人“产教融合”应用型人才培养的落地,进行了实训基地、师资队伍及教材、信息化平台等的建设与实施,“大强模式”的成功应用,对工业机器人专业“产教融合”应用型人才培养具有一定的借鉴意义。     

人力资源管理专业应用型人才培养的路径优化探索——基于产教融合视角

在新的时代背景下,企业对于人力资源管理相关专业人才的职业素养建设提出了一个新的要求与新标准。当今社会针对高等院校人力资源与管理专业其中的一些重理论与教学、轻实践性教学的特点和现象,我们就此问题在实施高等教育中提出了建议,相关的教育机构也就限制了这一专业课程实践性教育发展的影响因素从各个方面都进行了剖析。基于人力资源管理...     

产教融合背景下高职院校经贸类专业人才培养路径探究

强化经贸类专业人才培养是产教融合背景下高职院校创新校企合作的重要实践,是创新人才培养模式、发挥经济引领作用、整合校企资源的有效举措。为此,我国需要深入实施科教兴国、人才强国战略,着力培养具有国际竞争力的人才,打造新时代高素质技术技能人才培养的实践新样本。本文立足经贸类专业人才培养面临的新需求,深入剖析了新时期经贸类专业人才培养面临的新需求,并据此提出经贸类专业人才培养的创新路径,以期助力于促进高职院校深化产教融合、校企合作,加快创新创业教育改革,促进经贸类专业高质量发展,培养出更多高素质劳动者和技能型人才。     

试点学院改革背景下经济学专业产教融合人才培养研究 ——以湖北工程学院为例

产教融合的人才培养模式是从应用型本科的培养目标出发,培养学生的专业能力和实践能力,从而适应市场需求,提高学生的就业竞争力.本文以湖北工程学院为例,总结了经济学专业产教融合人才培养举措,分析了存在的问题:与产教融合相配套的师资和教学投入不够、校企合作开展还不够深入、缺乏相应的评估和监管机制,提出了相应的对策建议.     

应用型本科院校产教融合人才培养创新路径研究——基于OBE教育理念

新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径。基于OBE教育理念,以社会需求为导向,紧扣应用型本科院校、政府、行业企业多方协同育人,提出以OBE理念为引领,构建价值理念认同的内生动力、以行业企业为依托,打造“三螺旋”培养模式的外驱需求、优化顶层设计,形成合作协同治理开放格局的后勤保障,解析探讨应用型本科院校产教融合人才培养中产教融合动力不足,“两张皮”问题突出、实践教学课程单一,生产与教学相对脱节、管理制度有待完善,缺乏高效的保障平台三个突出问题,为应用型本科院校产教融合人才培养模式的创新升级提供解决方案。     

数字化背景下高校产教融合人才培养策略

当前企业普遍面临VUCA时代挑战,企业从数字化管控到赋能发生巨大改变,企业需要加强个体人才,即"基础技术+共性赋能技术"的深度融合人才。基于产教融合模式推进"数字化"人才培养,成为高校教育改革的重点。本文基于数字化的市场对高校产教融合人才培养模式进行分析研究,阐述了数字化驱动下企业人才需要的专业能力和培养内容,从哲学视角分析了高校人才思维能力,完善了产教融合背景下高校人才评价体系。     

产教融合视域下基于OBE理念的跨境电商应用型本科人才培养体系的构建

近几年跨境电商快速发展,虽然受到疫情影响依然逆势增长,随着越来越多本科院校开始申请跨境电商专业,如何构建科学合理的跨境电商本科人才培养体系成为跨境电商专业负责人非常关注的问题,本文在分析了本科院校跨境电商人才培养现状的基础上,指出了跨境电商本科人才培养存在问题,并提出深化产教融合,构建基于OBE理念构建课程体系,通过校...     

基于产教融合、协同育人的艺术类专业应用型人才培养模式研究

本文提出在高校艺术类专业教学中,运用产教融合、协同育人的培养模式,用产教融合教学手段为引领,加强校企之间的有限合作,优化专业教学效力,完善课程设置。加强教学中的实践环节,打造“双师型”的教师队伍,完善组织管理;促进学生专业能力满足企业、社会的需求,培养高质量的应用型人才,本文围绕此论点展开研究与分析。     

产教融合背景下财经类高校实验教学体系研究

随着高等教育的转型,社会需求越来越倾向于有专业技术能力、大数据知识和计算机技能的理工类毕业生,财经类高校毕业生就业除了自身的专业知识外,关键在于提升自身的就业创业能力.本文分析了财经类高校实验教学的现状和存在的问题,提出通过产教融合模式提升财经类高校实验教学体系从而帮助毕业生提升就业创业能力的五点建议.     

在产教融合背景下商科专业建设路径研究

产教融合是职业教育区别于其他类型教育的显著特征,其根本是在于打破产业与教育之间的壁垒,将松散的产业模式参与到教育教学全过程,高职教育人才培养关键在于应用,本文以商科专业建设为例,重点研究相关实践路径,推动人才内涵发展.     

基于产教融合校企合作的建筑类专业人才培养品牌模式探索与实践

随着素质教育的不断推广,我国高职院校进行了一系列的课程改革,在其学科的设置方面以及教学目标制定方面都进行了相应的调整,使学校的课程与市场需求更加接近,然而,当前我国高职院校的建筑类专业课程设计依旧存在问题,教学活动存在弊端,这些弊端制约着高职院校建筑类专业的发展,因此,学校应当采取产教融合的方式,加强校企合作关系,提高学生的综合素质,从而推动教育的开展。     

产教融合视域下新商科人才培养路径研究

随着第四次工业革命的推进,我国商业模式随之进行变革。商科教育作为商业进步的坚实后盾,应顺应时代要求,与时俱进,以适应互联互通的商业新时代。在产教融合背景下,新商科教育须以新商科教育理念为指导,结合高等教育发展新趋势,探索深度产教融合的机制体制,梳理当前新商科产教融合培养现状,分析新商科现存难题,阐述新商科诞生背景下复合型人才培养的新要求,提出相应可行性路径建议。     

产教融合背景下高职院校直播人才培养模式研究

当前直播领域技能呈系统化发展,产业链逐步成熟,高职院校应以产教融合的形式紧跟社会新趋势培养人才。本文基于大学生直播参与情况,并结合目前高职院校培养直播人才的现状与困境,提出从产教融合的培养形式选择、课程体系的优化和实训室的建设三方面来构建人才培养模式。     

产教融合背景下高职人才培养质量提升研究

近年来,产教融合理念被逐渐应用到高等职业院校发展中,将教育中的产业、职业进行融合,由高等职业院校及企业共同承担培训技能人才的责任,旨在培养高素质技能人才,为实现经济高质量发展提供有力人才支撑。文章以高职院校发展中产教融合的作用为切入点,对产教融合背景下如何培养高素质技能人才进行思考,为高职院校人才培养提出参考建议。     

产教融合背景下人才培养质量提升研究

文章以高等职业院校发展中产教融合的作用为切入点,对产教融合背景下如何培养高素质人才提出几点建议,以期为高等职业院校人才培养提供一定参考借鉴。     

产教融合模式的工科创新创业人才培养研究

产教融合模式的有效实施,有利于高校培养创新创业人才。立足于快速发展的社会,高校只有不断推进产教融合模式和教学体系的融合,才能为社会输出高质量的企业人才。将产教融合模式贯穿于高校的日常学习生活中,充分利用校内外资源,通过以项目驱动为目标的教学模式和形成以实践能力为标准的评价机制,使创新创业人才培养目标初步实现。高校需要由注重知识的传播向注重创新能力培养的方向进行转变,培养基于社会实际需求为导向的创新创业人才,高校只有通过构建多元化的人才培养体系,实现学生的综合性发展,才能为社会经济可持续提供优质的人才保障。     

新商科背景下基于产教融合的创新创业人才培养模式研究

在新商科背景下如何将产教深度融合进创新创业人才培养模式中是我们要研究的课题,本文首先进行了新商科背景下双创人才的市场需求及供给现状调查,然后找出了高校创新创业人才培养存在问题,最后提出了新商科背景下基于产教融合的创新创业人才培养模式建议,希望对高校创新创业人才培养有所贡献.