基于就业竞争力的高职创业教育课程体系构建研究

在我国面临高校扩招政策以及高等教育大众化的特殊背景下,大学生的就业环境越来越严峻。西方发达国家的经验表明,有效地解决结构性就业问题需要大力发展创业教育,重视对创新型人才的培养。在创业型高职院校创建中,应当首先理清创业教育与就业竞争力的关系,遵循创业学与教学论的具体规律,将专业教育与创业教育耦合在一起,构建基于就业竞争力的高职创业教育课程体系。     

美国高校创业教育经验与特点分析

美国高校的创业教育已经趋于成熟,在教育理念、问题研究、内容的实践性设计、教师队伍、机构设立、创业设计大赛以及小企业创业教育等方面有着独特的经验和特点,对于我国高校开展创业教育,培养创业型人才,具有很重要的借鉴价值.     

美英日高校创业教育经验及其启示

高校作为培养创业型人才的重要场所,发挥着至关重要的作用。美日英等西方国家高校的创业教育起步早,在创业政策环境、创业扶持机构、创业教学管理制度、创业资金支持、创业教育师资队伍、创业课程体系、创业实践平台、创业教学方法、创业竞赛等方面积累了成熟的经验。随着我国经济社会的发展,我国高等教育已经实现由精英教育向大众教育的转变,创业教育正逢其时。他山之石,可以攻玉。学习借鉴西方创业教育成功经验,才能助力我国人才强国战略的发展。     

美英日高校创业教育经验及其启示

高校作为培养创业型人才的重要场所，发挥着至关重要的作用。美日英等西方国家高校的创业教育起步早，在创业政策环境、创业扶持机构、创业教学管理制度、创业资金支持、创业教育师资队伍、创业课程体系、创业实践平台、创业教学方法、创业竞赛等方面积累了成熟的经验。随着我国经济社会的发展，我国高等教育已经实现由精英教育向大众教育的转变，创业教育正逢其时。他山之石，可以攻玉。学习借鉴西方创业教育成功经验，才能助力我国人才强国战略的发展。     

高校创新创业教育体系的优化与建构

创业教育是高校教育的重要组成部分,其是以培养企业家精神为归宿,以创业意识、创业精神与创业能力为主要内容的教育形式,对缓解大学生就业难、推进经济结构调整等具有重要意义。我国高校创业教育起步较晚,面临着教育理念不清晰、教育方式落后、教育环境缺乏等问题,尚未形成科学的创业教育体系。为此,应通过创新课程设置、革新教育方式、畅通教育渠道等方式,创新高校创业教育体系,推进高校创业教育的健康发展。本文在阐释推进高校创新创业教育体系建设重要意义的基础上,对当前我国高校创新创业教育体系所面临的问题进行了梳理,最后对推进高校创新创业教育体系优化与建构的方法途径进行了探索。     

高校开展创新创业教育状况的分析与思考

创新创业教育是教育发展与改革的新趋势,对我国高校的教育体制、教育理念、人才培养的目标和方向等方面,都带来了影响和冲击。各高校纷纷着力推进创新创业教育,培养创新创业人才,以适应新时期建设创新型国家对人才的需要。由此可见,在新时期,大力开展创新创业教育显得尤为重要。     

构建高校创业教育体系的探讨

在高校开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。创业教育对培养高素质学生的重要作用倍受关注。同时,社会经济的发展对创新型人才也有更广泛的需求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,高等院校构建起具有我国特色的创业教育体系,加强创业教育势在必行。     

国内外大学生创业教育探索与实践研究

目前国内外创业教育理论研究与实践探索已成为广泛关注的领域。国外创业教育理论研究起步较早,已经形成比较完备的体系;国内的创业教育理论研究起步较晚,但发展迅猛,目前不少高校的创业教育试点工作取得了一些成功的经验,创业教育理论研究也初具规模。本文分析了国内外创业教育现状,对如何推动我国的创业教育理论研究提出了一点建议。     

对高校开展创业教育的若干思考

高校开展创业教育应树立大创业教育观,培养具有开创个性与创新精神的高素质人才,而不仅仅是培养企业家。针对我国社会与高等教育的实际,我国高校创业教育的重点应放在大学生创业精神的培育与创业能力的训练上,并构建满足不同类型学生需要的创业教育课程体系。     

高校创业教育实施路径研究

创业教育是推动社会经济发展和构建创新型国家的重要途径,在新时代发展的要求下,创业教育是推动我国高等教育创新机制改革和发展的有效手段。高等学校创业教育在培养专业化、高素质的人才方面,尤其是在培养创新型、自主创业型人才方面,发挥着重要的作用。本文分析了我国高校创业教育中存在的问题,并根据我国高校教育的特点和用人单位的实际需求,提出转变教育观念、深化课程体系建设、重视创业师资建设、提升学生创业能力的各种解决方法。     

基于创新的高校创业教育模式研究

创新与创业密切相关,高校在创新与创业教育中发挥着重要的作用。我国高校的创业教育必须立足于并服务于创新,为此需要把创新思维、创新能力的培养贯穿于创业教育的全过程,并在创业教育的课程设置、教学方法、实践活动、创业文化等方面寻求创新。     

高职院校创新创业教育与思想政治教育的融合研究

高职院校重在培养学生的实践能力，长期以来十分关注创新创业教育，并通过举办创新创业就业大赛、构建创业孵化基地、推动校企合作等模式，在创新创业教育上取得了不错的实践成果。新的经济形式下，我国提倡深化教育改革，而实施创新创业教育与思想政治教育的融合，不仅可以有效弥补原有创新创业教育存在的缺陷，还可以进一步助力优秀人才的培养，推动高职院校教育水平发展。因此，高职院校创新创业教育与思想政治教育的融合是未来发展的趋势。在目标层面、内容层面和作用层面上，创新创业教育和思想政治教育均有着良好的融合可行性，但在推动二者融合的过程中，应当注意学生年级、校园文化以及创业项目评价在其中的影响，优化高职院校创新创业教育的同时，提升学生的综合素质，培养思想过硬的高质量创新创业型人才。     

大学生创新创业教育的协同培养机制研究

随着我国大众创业、万众创新相关号召的推进,大学生创新创业作为我国未来经济发展主力,我国对此予以重视。在此背景下,各高校对大学生创新创业能力的培养工作刻不容缓。但是我国当前各高校在大学生创新创业教育方面仅依靠学校力量进行开展,还未形成学校、企业、政府协同培养机制,导致目前高校大学生创新创业教育成效不够显著。本文对当前高校大学生创新创业教育协同培养存在的问题进行分析,提出大学生创新创业教育协同培养机制构建策略。     

对高校开展创业教育的若干思考

高校开展创业教育应树立大创业教育观，培养具有开创个性与创新精神的高素质人才，而不仅仅是培养企业家。针对我国社会与高等教育的实际，我国高校创业教育的重点应放在大学生创业精神的培育与创业能力的训练上，并构建满足不同类型学生需要的创业教育课程体系。     

地方院校创业教育存在的问题及其对策

中国的各地方院校多以培养应用型人才为己任,创业教育是培养实用型人才的重要一环.但目前多数地方院校开设创业教育的时间并不长,存在不少问题.本文在借鉴国外先进的创业教育经验的基础上,提出地方高校提升创业教育质量的建议.     

基于胜任力的创业教育与会计教育融合研究

专业胜任力导向的会计教育与创业胜任力导向的创业教育在胜任力培养、教学内容和教学方式上有着诸多的共同点.但两者在教学情境与对学生的定位上存在着显著差异,这使得教育工作者常常忽略了创业教育与会计教育的共通之处.以胜任力为连接点,文章分析了会计教育与创业教育中胜任力元素之间内在联系,提出了将创业教育融入会计教育的可能路径.这可能有助于会计教育工作者转变思维方式、改进教学内容和方式以更好地培养富有创业思维和自我认知的会计人员.     

行动学习与大学生创业教育探讨

初步分析了我国大学生创业及其创业教育的现状与特征,概括总结了行动学习的概念、内涵、方法、原理以及研究理论,在此基础上,应用经验学习循环和群体动力学理论方法,构建了基于行动学习的大学生创业教育双循环学习模型.为大学生创业及其创业教育提供了一点粗浅的新思路和方法.     

高职院校实施创业教育的制约因素及对策

目前我国高职院校创业教育虽取得一定成绩,但与发达国家还有较大的差距,还不够理想。文章分析了高职院校实施创业教育的制约因素,提出建立弹性学制个性化培养教学管理制度;对接社会需求,将创业教育贯穿人才培养全过程;建设高素质的创业教育教师队伍;创造宽松便利的创业环境和条件;推进创业教育实践环节;以校园文化建设为载体加强创业教育等推动高职学生创业。     

创业能力培养与创业教育融合模式研究

本文分析了国内、国外创业教育的经验,认为我国的创业教育应建立多层次的人才培养模式,从而形成人才培养质量和人才培养过程的多维度系统,实现"以创业带动就业"的目的。     

高职院构建大学生创业教育实践基地的探索与实践

如何科学构建大学生创业教育实践基地,培养创新型人才,有效实现毕业生创业就业,是当前面临的一大难题。本文在分析大学生创业教育实践基地建设意义的基础上,指出了创业基地建设指导思想,并结合本校的建设经验,提出了构建"模拟-体验-苗圃-孵化-转化"五位一体的创业教育实践平台的建设思路。