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《价值工程》2020,(4):254-256
高职教育是中国教育体系中的重要组成部分,高职学生创新创业更有一定优势。高职院校建立成果孵化体系,科技创新是主要的创新创业方向,有助于提升学生创新创业素养,有助于促进我国产业升级。本文分析了高职院校学生创新创业成果孵化的现状,指出存在项目成果的转化率低,缺少一批高质量的创业导师,创新创业团队需要克服盲目乐观,孵化制度不够完善等问题;提出了将区校一体的大学生创新创业成果孵化基地打造成"人才培养基地、科技创新基地、创新创业成果孵化基地、成果转化基地",并进行了具有服务性和开放性的运行体系设计;归纳了通过"创业培训、创业实践、创新训练、技能大赛、技术研发",拓宽创新创业的实现途径。 相似文献
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现阶段,我国高职院校大多将学生技能方面的教学作为自身教育教学工作的核心,虽然借助创新创业等教育有助于学生实践及创新水平的提升,但是,由于当前高职院校中创新创业教学团队的建设存在一定缺陷,因此教学质量也受到一定影响,很难将团队建设具有的作用充分展现.为此,文章对我国高职院校中创新创业教学团队的建设情况进行了分析,同时以此... 相似文献
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针对我国当前高职院校关于大学生创业教育引导的现状,研究高职大学生创业教育引导已成为高职院校的一个重要课题,这是目前社会经济发展的必然要求,也是培养创新创业人才、全面提升高职院校学生素质的需要。本文基于分析高职院校创业教育引导的现况,针对目前工作中的不足,再结合高职院校学生的特点,重点研究创业教育引导在实践创业方面的突破。高职院校大学生创业教育引导研究的目的在于提升高职大学生创业能力,推进高职大学毕业生自主创业工作,为高职创业教育引导出谋划策,并提供参考意见。 相似文献
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基于大学生学习、实践即是创业的观点,本文通过对贫困生创业技能的访谈和问卷调查,阐释了贫困生创业基本技能的内涵,构建了包括基础性技能和操作性技能在内的贫困生创业基本技能的二维结构框架,通过重庆工商大学在学生助理、校园模拟企业、带薪实习等的校园实践,为提升贫困生创业基本技能提供了实践性的参考途径。 相似文献
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优质的人才是我国创新创业发展中的主要因素。随着近些年我国高职教育的不断改革、发展,各个高职院校结合自身的教学特点、水平和人才培育等方面都有着明显的提升。尤其是在立德树人视野下,我国高职院校的创新教育工作水平得到了显著的提升,本文从高职院校创新创业教育课程内容的建设为主题展开分析探讨。 相似文献
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高职院校创业教育工作关系到学生的发展和能力提升,通过强化服务过程、载体和人员的专业化程度,辅以跟踪评价机制的反馈激励,构建符合高职院校特点的创业教育模型。 相似文献
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创业心理素质是影响大学生能否由潜在创业者顺利转化为实际创业者的主观前提因素,是大学生进行创业的必要条件,也是制约大学生创业活动能否顺利进行并取得成功的一个关键因素。为此我们对河北省八所高职院校在校生进行了创业心理素质问卷调查,主要从创业动机、创业能力、创业人格、创业知识和技能四个方面进行了分析。 相似文献
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创业教育,又称"第三本教育护照".联合国教科文组织亚太地区办事处1991年东京会议报告指出,创业教育,从广义上来说是培养具有开创性的个人,这种人应具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能.高职院校应必须将创业技能和创业精神作为基本目标,要求将它提高到与学科研究和职业教育同等重要的地位. 相似文献