河南省农村基础音乐教育现状调查——以商丘市为例

以商丘市农村中小学的学生、音乐教师为调查对象，采取以调查问卷为主，访谈为辅的方法，对农村中小学音乐教学情况展开了调查。通过对调查反映的问题进行梳理和分析，基本摸清了学生和老师对音乐教学的评价和期望，并对如何解决这些问题提出了相应的建议。     

政治教学中学生政治思维的构建

近年来，随着新课程改革的深入，各门课程对学生的综合实践能力、创新思维能力、课外拓展能力的要求也越来越高。思想品德课程作为一门要求开卷考试的课程，对这方面的要求也逐步提高。近几年，我校学生的平均成绩不但没有上升，反而有所下降。     

高等学校本科生考试成绩标准化方法研究与实证分析

现行课程考棱方式正逐步向多样化转变，课程考核成绩计算方式存在分布不合理的状况。科学合理的考试成绩是正确谇价学生学习效果的基础。是评价学生学业状况的重要因素。针对不同考核方式，提出了考试成绩标准化的计算方法。提出了一种不同样本的成绩标准化方法，并进行了实证分析。姑果表明，科学合理的成绩标准化方法更加适用于普通高等学校本科生学业状况质量分析。     

基于层次分析法的“环境学概论”课程成绩评定研究

文章主要针对佳木斯大学地理科学专业必修课"环境学概论"的课程成绩评定进行研究。文章根据学生问卷结果与专业教师访谈确定"环境学概论"课程过程性评价指标要素;通过层次分析法建立合作学习模式下"环境学概论"课程过程性评价指标体系。结果表明:在合作学习模式下"环境学概论"课程的过程性评价中,学生评价与教师评价应占总评价的比重应为2:3;在过程性评价要素"五位一体"中,知识的权重最高,其权重为0.50,其次能力的权重最高,其权重为0.32,而技能、态度与行为的权重持平,均为0.06;在指标层中的过程性评价要素,权重排名前三位的依次是期末考试、协作能力和沟通能力,其中,期末考试的权重为0.36,协作能力与沟通能力的权重并列,均为0.10。权重排在最后的是电脑操作和教具使用,权重均为0.01。     

浅谈《课程标准》在高中历史新课改中的指导作用

今年秋天，高中课程改革开始在我校进行。要做好新一轮课程改革，必须重视《课程标准》的指导作用。在教学方面，转变教师的教学观念和教学方法，处理好教与学的关系；在评价方面，树立以学生整体发展和终身可持续发展为着眼点的现代评价观；同时还要加强老师之间的团结协作。     

旅游资源调查与评价课程项目化教学探讨

旅游资源调查与评价是景区开发与管理专业的一门专业基础课程,操作性强,对于景区专业学生实地调研能力以及旅游策划规划能力的培养起着关键作用。本文探讨了旅游资源调查与评价课程以旅游规划实际项目为载体,基于工作工程的课程体系设计,以学生为中心、注重学生自主构建知识体系。从构建课程项目化建设理念及教学环境、三阶段学习模式、课程教学内容、教学方法、组织方式、考核评价等方面提出项目化教学改革设想。     

搭建综合素养评价平台 推进素质教育有效实施

小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措。2009年6月，我市对小学六年级毕业班学生实行了综合素养的评价，我校严格按照市局的考核方案，积极组织实施。正是在这样的评价实践中，我们发现学生综合素质评价，比常规的单一的期中、期末考试那种结果性评价更具生命力，     

影响大学生身心健康若干因素的调查分析

该文通过采用大学生人格问卷（UPI）和影响大学生身心健康若干因素的调查表，对徐州师范大学480名学生的调查后发现：男女学生心理素质水平差别不大；影响大学生身心健康的最大因素是课程繁重、家庭贫困、就业压力、不良习气，其它如疾病传染、人际关系、考试制度、心理障碍等也不同程度的影响大学生身心健康。我校大学生的心理素质不尽如人意，具体表现为意志薄弱，情绪不稳定，心理承受能力差，缺乏自信心，依赖性强，人际关系不够融洽等。     

基于SAS的学生成绩混合正态分布的研究

由于学生能力、课程专业特点等多因素的影响,学习成绩采用常规正态分布分析,教学评估等多项评价不够准确。为更加精确分析学生成绩情况,文章采用最大似然估计算法进行混合正态分布分析,混合正态分布曲线能很好的拟合学生成绩分布情况,较好地满足教学系列评估的目的。     

高职机电一体化技术专业课程改革的几点思考

本文对机电一体化专业课程的教学方法、教学手段、措施等方面加以改革，以优化教学效果为核心，以促进学生学习能力提高为宗旨，改革传统的、旧的教学方法，大力推行先进的教学手段和方法以及考核方法。本课程改革充分利用现代技术手段和方法，改革课程教学内容和考核方式，利用科研成果对课程内容进行提高和完善，为培养学生的创新能力和综合素质，推动我校的教学改革和提高教学质量奠定良好基础。     

形成性评价在高职“综合英语”课程教学中的探索与实践

形成性评价是相对于传统的以期末考试成绩来评定学生学习能力和教学质量的终结性评价模式提出的一种过程性评价模式,它以培养学生的自主学习能力和英语综合应用能力为主要特征。本文对目前高职高专＂综合英语＂课程教学现状进行了分析,指出了高职＂综合英语＂课程教学中实施形成性评价的必要性,在此基础上结合高职高专＂综合英语＂课程教学特点及《高职高专教育英语课程教学基本要求》,对形成性评价应用于高职高专＂综合英语＂课程教学进行了探索与实践。     

《世界经济概论》课程教学改革实践

课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节。本文在世界经济概论课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及考试与成绩评价体系等方面探索了以培养学生理论联系实际和分析解决问题能力为目标的课程教学新模式,并取得一定成效。     

海西电力市场营销人才需求研究

采用访谈调查和问卷调查相结合的方法，对海西电力营销人才需求状况进行调查研究，得出了海西电力市场对营销人才数量、质量、能力等各方面的需求情况，以及企业、学生对电力营销人才培养方式的建议，为探索适应电力体制改革新形势的高职营销专业人才培养模式提供了依据。     

江西师范大学开设瑜伽课程现状的调查研究

瑜伽因其对人的生理、心理方面的特殊作用走进了大学校园,吸引了大批的追随者.为了了解我校瑜伽选修课程开设现状的调查与分析,特对江西师范大学瑜伽选修课程的开设现状、学生的认识情况及态度等方面进行调查与分析.结果表明:我校瑜伽选修课程的开展还处于初级阶段,学生性别单一化,选修目地多元化,瑜伽选修课程的任课老师在理论知识方面还需要不断的加强.     

转变教育观念，提高大学生的综合素质——关于重庆科技学院教育模式变革的调查与思考

该文通过对我校在校大学生和教师的问卷调查，分析得出我校目前的教育现状与学生的学习状态。通过调查发现：传统的教学方法“灌输式”只能促使学生惰性和依赖性的养成，学生学习无动力、积极性和主动性也很低。针对这些情况，本文提出以启发学生的主动性为目标，以培养学生分析问题和解决问题的能力为突破口，以提高大学生的综合素质为中心的教育新模式。     

高校排球选项课学生运动损伤的现状及成因分析

采用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法，对河南科技学院排球选项课学生运动损伤的原因进行了调查分析，结果表明：学生发生运动损伤的部位主要是手指，皮肤擦伤，膝关节，踝关节。技术动作不规范，准备活动不充分，缺乏自我保护意识，身体局部运动量过大，是造成运动损伤的主要原因。     

江西水利水电学校学生体育锻炼习惯调查分析

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，对我校学生体育锻炼习惯现状进行调查分析，为进一步改善学生体育锻炼的习惯提供参考依据。     

兰州女子职业中专英语分层次教学的调查

分层次教学是我校多年坚持的文化课教学模式，而英语教学对于那些不喜欢文化课学习的职业类学生来说则是难中之难。本文以437份有效调查问卷的数据结果，描述了我校目前学生学习英语的状态，提出几点思考，希望在日后英语教学中有所提示。     

在中学历史教学实践中建立发展性学生评价

基础教育改革倡导建立发展性的学生评价，要以评促教，以评促学。真正发挥评价的促进功能，以学生为中心。对于新课程改革下的历史课程，我们更应体现这门课程在中学阶段不可忽视的人文教育价值，建立发展性的学生评价。     

财经类《经济法概论》课程实践教学调查报告

《经济法概论》课程是财经类学生的一门专业基础课程，调查表明该课程的实践教学活动尽管取得了一定成绩，但仍存在认识上的误区和其他问题，建议大力倡导该课程实践教学理念．深化认识：科学设计多样化的富有趣味性并各具特色的实践教学活动并适当拓宽该课程实践教学的专用时空，实行课堂与校内外实践教学相结合。