“90后”大学生思想政治教育工作的挑战与应对

当前"90后"大学生们已经占据了大学校园。"90后"具有的鲜明时代特征,给传统的大学生思想教育工作带来了巨大的挑战。本文从"90后"大学生的群体性特征及其对大学生思想教育工作提出的挑战出发,浅析了"90后"大学生思想教育工作的思路和对策,即坚持理想信念教育,以"服务"为导向,树立"以学生为中心"、"全员自育"的工作新理念,完善人性化的管理制度,尊重信任,培养"90后"的责任担当意识。     

基于群众路线视角下的“90后”大学生团员意识教育思考

大学生团员是社会青年中的优秀分子,但新形势下"90后"大学生团员中间也存在团员意识淡薄、理想信念淡化等现象。做好当前大学生团员意识教育,要转变思路,秉承眼睛向下、重心下移的工作理念,找准切入点、深入"90后"大学生中间。广泛联系和服务青年,以他们喜闻乐见、易于接受的方式将团员意识教育的内容传输给他们,从而达到加强和改进"90后"大学生团员意识教育的目的。     

以理想信念教育促进大学生成才

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。新时期的大学生具有鲜明的思想特点,给大学生理想信念教育提出了新课题.加强大学生理想信念教育,应根据新的形势和挑战,把握大学生的思想特点,探索行之有效的教育方法和对策.     

90后大学生党员理想信念现状分析及教育对策研究

文章在问卷调查的基础上，探讨了以电气信息类90后大学生为代表的大学生党员的入党动机和理想信念现状及教育的问题。应该看到，大多数90后大学生党员的理想信念是坚定的，但也存在种种不容忽视的问题。针对大学生党员理想信念出现动摇的状况，文章从体制上分析其产生的原因，并提出对策和建议。     

基于行业标准的民航高职院校新生入学教育模式的探索

"90后"高职大学生也已经逐渐成为素质教育的主体之一,把握其特点、了解其个性等对做好素质教育具有关键性的意义和影响。对高职大学生而言,新生入学教育是其接触大学教育的第一课,那么如何做好新生入学教育及怎么进行新生入学教育就成为了一个重要的课题。本文将从这些方面做一些探索。     

“90后”大学生教育管理方法探析——基于马斯洛的需要层次理论

"90后"大学生具有的特点给高校学生工作带来了挑战。文章通过分析"90后"成长的社会环境,利用马斯洛的需要层次理论解释"90后"各种特点形成的原因,并在此基础上对"90后"大学生管理提出建议。     

新常态下大学生党员理想信念教育应注重三个结合

大学生党员是党的后备军和生力军,他们的理想信念状况直接关系到中国特色社会主义事业的接续发展。加强对大学生党员理想信念教育是全面推进党的建设新的伟大工程下坚持党要管党、全面从严治党新常态的必然要求。理想信念不仅是一个思想认识问题,更是一个实践问题,新常态下大学生党员理想信念教育要切实注重三个结合:"虚实"结合、"知行"结合、"正负"结合。     

从《师说》谈90后大学生的教育方法

笔者从一千多年前的《师说》中挖掘出针对90后大学生的教育方法；主要是因势利导,以人为本,最终实现传道授业解惑.时代给了我们高职院校教育工作者们新的挑战,帮助这批特立独行的90后大学生们实现“穷理正心,修礼治人”大学梦;同时也给了我们实现自己教书育人理想的机遇.     

“90后”大学生党性教育现状及对策探析

大学生的党性教育工作一直是高校思想政治工作者和基层党务工作者工作的重点,新时代背景下成长的“90后”大学生的特质则对高校党性教育工作提出了新的挑战.“90后”大学生思维活跃、积极进取,敢于表现自我,但也在党性意识方面出现价值取向功利化、政治认识直观浅显以及集体意识淡薄等主要问题.本文从“90后”大学生党性教育现状入手,根据其特点提出了针对“90后”大学生党员党性教育的一些对策和建议,从而引导教育“90后”大学生端正对党的态度,提升党组织的向心力和凝聚力.     

利用多元智能理论,激发"90后"大学生英语学习兴趣

本文从美国哈佛大学心理学教授霍华德加德纳(Howard Gardner)在80年代提出了多元智能的理论(The Theory Multiple Intelligences)出发,简要描述了"90后"大学生的特点,探讨了多元智能理论在大学英语教学活动设计中的应用,并通过多元智能激发"90后"大学生英语学习的兴趣。     

网络安全融入大学生思想政治教育的必要性和有效途径

网络安全是习近平总书记关于总体国家安全观和网络强国思想的重要组成部分之一。随着网络信息技术的日益发展,网络给人们生活带来方便的同时也带来了许多隐患。大学生是使用网络的主要群体,然而由于大学生身心发展不够成熟以及网络空间具有隐秘性和难控性等特点,致使大学生在网络环境中容易遭遇网络诈骗、动摇理想信念以及心理健康教育遭受挑战。重视网络安全有利于保证学生个人和国家的信息安全、维护我国网络意识形态安全和实现立德树人的基本目标。将网络安全融入大学生思想政治教育过程之中,可以从以下三方面着手:一是建设一批网络安全思想政治教育专业化育人队伍;二是在大学生思想政治理论课中加强网络安全意识教育;三是坚持"硬管理"和"软治理"相结合。     

多元化视域中大学生党员理想信念教育的有效性研究——基于大学生党员“两学一做”创新角度

本文从高校大学生党员理想信念教育的有效性出发,探寻影响大学生党员理想信念教育有效性的原因,并结合"两学一做"教育活动,创新大学生党员理想信念教育的有效方式和途径,以提高大学生党员理想信念教育实效。     

社交媒体环境下大学生党员理想信念教育研究

社会媒体(SNS)是基于六度分割理论下的典型媒介形态,深受大学生党员欢迎的社交网。其广泛使用既给高校大学生党员理想信念教育提供机遇,也带来了挑战。党建教育工作者应主动参与社交媒体、积极引导大学生党员正确运用社交媒体、创新党建工作网络,提高社交媒体环境下理想信念教育的针对性和实效性。     

运用教育心理效应,提高教育效果——大学辅导员思想教育效能初探

"90后"大学生鲜明的时代特征给大学思想政治教育和管理工作带来新挑战,有效教育、有效管理是辅导员必须认真研究的课题。运用教育心理效应,能够起到事半功倍的教育、管理效果。     

基于大学生职业心理发展水平的职业生涯教育创新研究——以"90"后大学生为分析对象

随着大学生就业形势的日益严峻,就业工作已成为包括高校教育工作者在内的社会各界所共同关注的重要课题,本文从大学生职业心理发展水平的角度出发,结合时代背景、就业环境宏观把握"90"后大学生群体特点,分析大学生不同阶段的职业心理发展水平现状,在尊重学生职业价值取向及个人特质的基础上进行大学生职业生涯教育。     

新形势下90后大学生管理中的问题与强化措施探析

随着高等教育的改革,各大高校都实行了扩招制度,新一代的90后大学生群体成为了当前我国高校内的主体。随着时代的进步,新形势下的大学已经不再是过去那种简单的大学了,90后大学生有其自身独特的特点,这就给大学生的管理工作带来巨大的挑战。本文就当前高校内的大学生管理工作面临的问题进行探讨,分析提出有效的解决措施,以期为大学生的管理工作的改善提供参照。     

"90后"大学生思想特点及教育对策研究

＂90后＂大学生进入大学校园,给高校思想政治工作带来了挑战,为探索新时期大学生教育的新模式和新途径,对本校＂90后＂大学生进行了思想状况调查。通过问卷调查、课程活动、学生座谈、个人谈心等方法,分析总结出＂90后＂大学生思想特点,并提出了高校思想政治工作的应对措施。     

大学毕业生就业风险的社会危害及其规避

只有把风险概念引入就业观念中,大学毕业生"自主择业"才拥有实际意义。文章从探讨大学毕业生就业风险的内涵入手,回顾学业界对大学生就业风险成因分析的基础上进一步对其形成的原因进行理性分析,指出了大学生就业风险从个体层面、教育层面、社会层面对社会所构成的危害,在新的视野下提高大学毕业生维权意识,加快推进教育教学改革,提升毕业生管理风险能力,慎重选择专业等方面规避就业风险具有重要的社会意义和现实意义。     

大学生“考证热”浅析

大学生"考证热"现象已成为当前的一大热议话题,本文分别从就业压力大、盲目跟风、大学生对就业的担心,以及部分学生视考证为一种时尚等方面分析了其中的原因,同时提出了大学教育不应该成为一个单纯的"考证"教育,而要注重创造能力与人文精神的培养的建议。     

现代性视域下大学生理想信念教育研究

伴随着社会现代化的进程,大学生理想信念教育的时空环境发生巨大变化。大学生理想信念教育面临多元的社会思潮、多样的社会交往方式等挑战。为增强大学生理想信念教育效果,应以中国梦引领,加强阵地意识,充分整合现实与虚拟社会的理想信念教育资源。