大学生心理危机的早期发现和干预

当今社会,高校心理危机事件导致学生伤亡的情况屡见不鲜。对大学生心理危机的早期发现及有效干预,对于和谐校园建设、学生健康成长有重要意义。建立危机干预体系,从心理与生理、生活与学习、行为与情绪方面对心理危机的信号进行有效识别,及时有效地进行心理危机干预,将心理危机事件对大学生的影响降到最低。     

合理情感宣泄在民办高校心理危机干预中的应用

在新形势下,民办高校学生心理健康问题日渐突显,学校的心理健康教育工作面临巨大的挑战。了解心理危机现象,认识心理危机产生的原因,探索和建立具有科学性、系统性和操作性的心理危机干预机制防止不幸事件的发生,已成为高校的迫切需要。本文侧重探讨民办高校如何运用"合理情感宣泄"对学生出现的心理危机进行有效的干预。     

高职院校突发事件心理弹性干预的有效策略

高职院校中频繁发生校园突发事件,这些突发事件对学生的心理产生创伤和障碍,对学生的生理和心理产生很大的影响。为弥补学生的心理创伤和痛苦,心理危机干预现已成为高职院校重点关注的问题。本文从高职院校突发事件心理弹性干预的现状、影响因素进行分析,提出解决高职院校突发事件心理弹性干预的有效策略。     

突发危机事件与危机干预

文章认为突发危机事件对社会公众心理的冲击和影响说明危机干预是突发危机事件的现实需要，并指出了现时危机干预需要在整个社会系统背景下进行，其社会组织系统的构建内容和实施过程诸如电话危机热线、面对面危机服务、电子延伸服务等作为积极的现时危机干预策略，可以给身处危机事件中社会公众以强有力的心理支持。     

4R理论在工科院校心理危机干预中的应用探新

应对好大学生心理危机突发事件是维护高校校园安全稳定的重要环节。运用4R危机管理理论结合工科院校大学生的心理特点和目前高校心理危机干预的现状,在危机发生的前、中、后三个阶段进行相应的干预,在缩减、预备、反应和恢复四个阶段分别提出相对应的举措,从而更好地从专业性、科学性和创新性角度来应对学生群体产生的心理危机,降低心理危机突发事件可能造成的影响与损害,提高学生的心理调节能力,培养学生良好心理品质,用心理育人的实效促进学生身心健康发展。     

积极心理学视野下的心理危机预防与干预机制

大学生心理危机预防和干预是高校学生管理工作的核心内容。在积极心理学视野下,构建大学生心理危机预防和干预机制。构建以提升心理素质,培养积极心理品质为核心,以心理危机的诱因分析与防控、心理危机表征的识别与预警为主要内容的心理危机预防机制;构建以确定心理危机干预对象,启动学校的心理危机干预机制,实施心理干预等为主要步骤的心理危机干预机制。     

高校学生危机事件处置研究

学生的价值取向多元化以及社会竞争压力的不断增大,促使高校学生危机事件不断出现,因此必须要加强对于高校学生危机事件的特征与现状的研究,重视大学生的危机教育,建立科学有效的预警与管理体系,优化信息沟通机制,及时进行事后学生心理干预,从而确保高校学生危机事件的处理能够科学有效。     

基于大数据技术的大学生心理危机干预路径研究

大学生心理危机干预是高校心理教育的重要组成部分,事关大学生的身心健康和校园稳定。当前,大数据技术为大学生心理干预提质创新提供了技术支持。高校应基于大数据技术,结合大学生心理危机成因,通过发挥大数据的预警作用、构建心理危机干预平台、完善心理危机治疗与救助体系路径,提升大学生的心理健康水平,推动高校心理教育工作的发展。     

大学生危机事件管理的法律问题研究

当代大学生是一个特殊的社会群体,正处于青春期的他们心理状态并不成熟,加上社会和家庭给予的压力,大学生危机事件的数量持续上升,引起社会的普遍重视。我国现行法律体系对大学生危机事件的规定存在诸多不足,可以借鉴国外的做法,从立法、执行、追责、宣传等方面加以构建,以减少大学生危机事件发生的几率,维护校园的安全稳定。     

大学生心理危机应对策略研究

近年来,大学生因心理健康所引发的恶性案件时有发生,这既与大学生自身对环境不适应等方面的原因有关,也与社会、学校、家庭等外部环境的影响有关。只有不断加强大学生心理健康教育,营造宽松和谐的心理健康教育氛围,构建行之有效的心理危机干预机制,才能很好应对大学生心理危机恶性案件的发生。     

高职院校校园危机事件个体演化及预防——基于学生个体特征视角

随着高职院校扩招及00后学生成为高职院校学生主力军,新时代高职院校校园个体危机事件呈现出新变化、新趋势、新特点;本文通过调查问卷与实际统计数据结合,将高职院校学生引发的个体事件划分为七大特征及可能所具有的外在表现,结合个体危机事件发生的演化过程,分析高职院校校园个体危机事件发生的原因及预防策略。     

“4R”管理模式干预高校隐匿性心理危机的路径探究

当前,高校大学生心理危机事件频发,其中隐匿性心理危机因难以被发现令人猝不及防,导致自杀成功率远高于其他心理危机。本文详述了隐匿性心理危机的概念界定以及对个体、家庭、同伴、学校、社会造成的危害,尝试从"4R"危机管理模式的角度探究隐匿性心理危机的干预路径,以期对高校开展危机事件的预防、预警及发现与化解提供支持与参考。     

健全高校非理性网络舆情危机预警机制

随着网络热点事件的不断涌现,非理性网络舆情对大学生的思想、心理、行为都产生了越来越大的影响。分析高校中非理性网络舆情的形成、特点,及其对大学生的影响,从组织领导、机构设置、教育体系、信息处理等方面建立健全高校非理性网络舆情危机的预警机制,为建设和谐校园创造良好的网络舆论环境。     

高职院校心理危机预警互通机制的构建

构建心理危机预警互通机制是预防高职院校心理危机事件的长效之举。文章通过建立七类心理危机预警互通机制,全方位开展心理危机的预防与预警工作,有效预防和妥善处理危机个案,确保高校的和谐、安全与稳定。     

当代大学生心理危机干预方法模式探讨研究

自上世纪80年代以来我国高校心理健康教育事业有了较快发展,但有效地构筑危机干预体系在认识理念、系统建构、途径、方法手段、保证条件等方面还存在一些漏洞和缺失,当代大学生心理状况不佳或有心理障碍和心理疾病的大学生仍然呈逐年增加趋势,因此,探讨心理危机干预的方法和干预模式,及时有效地干预学生的心理危机,建立完善的学校危机干预体系在学校的心理健康教育和学校管理中有重要意义。在大学生危机事件管理中,我们可以通过多种途径方法对大学生进行心理危机干预。     

大学生心理危机干预机制研究

我们对我国高校大学生心理危机干预工作的发展状况进行分析和研究,指出了大学生心理危机干预工作的重要性和必要性,并对构建大学生心理危机干预机制进行探讨,以期能为高校大学生的心理健康教育工作提供有效依据。     

大学生教育管理的预警体系和危机干预机制研究

传统的大学生教育管理模式因内在缺陷与不足同新形势不相适应。高校应把握校园危机渐进性与突发性并存、个体性与群体性并存、人为性与自然性并存、内部性与外部性并存的特点,研究建立高校预警教育机制,校园危机的干预和应急机制。     

基于归因理论的大学生心理危机干预模式探究

根据归因理论,大学生心理危机干预模型应考虑行为主体、刺激客体、环境等因素。高校应加强心理教育,建立心理危机预警机制,避免学生出现心理危机。     

学校社会工作视角下高校心理危机干预机制的构建

目前大学生心理危机频发,高校原有的思想政治教育和心理功能出现一些不足和缺陷,迫切需要我们探寻建立大学生心理危机干预的新机制,推行学校社会工作的理念和方法势在必行。因此,学校社会工作可以采用个别辅导、小组工作和社区活动等社会工作专业方法来构建高校的心理危机干预机制。     

赛场冲突对大学生心理健康的影响及预防

综合运用文献资料、统计、分析等方法，针对近年来越演越烈的球场暴力和骚乱事件及其产生的后果进行研究，探讨了球场暴力和骚乱事件对在校大学生的心理和行为产生的影响。结果显示；球场暴力和骚乱事件对大学生的心理和行为习惯产生一定的影响，积极有效的心理疏导和行为干预可以有效预防大学生出现行为偏激等不良行为习惯，养成自觉抵制球场暴力和骚乱事件良好习惯，有利于大学生健康成长和校园的和谐稳定。