微软的人性化管理

成熟的雇聘制度微软是赫赫有名的IT行业巨头, 但这并不意味着它只招聘计算机人才。微软全球技术中心2001年在清华招了19个学生,其中计算机及相关专业的有9个,而精仪、化学、生物、核能等非计算机专业的学生有10个,突破了以往“计算机及相关专业的学生占大多数”的模式。     

微软的人性化管理

成熟的雇聘制度 微软是赫赫有名的IT行业巨头。但这并不意味着它只招聘计算机人才。微软全球技术中心2001年在清华招了19个学生。其中计算机及相关专业的有9个，而精仪、化学、生物、核能等非计算机专业的学生有10个，突破了以往。计算机及相关专业的学生占大多数”的模式。     

程序代码的分析与测试

计算机应用水平的不断提高,使得本科非计算机专业的计算机教学重点向程序设计转移。构造程序设计课程考试平台,是保证程序设计课质量的基础。笔者从计算机程序设计教学的角度提出了基于Windows平台下应用程序代码测试方案,并在教学实践中予以实施,取得良好效果。     

非计算机专业C程序设计课程教学方法探讨

C程序设计是很多高校非计算机专业的必修课,针对很多学生学习困难,学习效果差的现状,通过多年的教学实践和总结,提出了几种行之有效的教学方法和教学手段。     

高等学校计算机基础教育改革方案

本文针对目前高校非计算机专业计算机基础课程教学存在的问题,提出以全面模块化课程内容的思路来设置课程.通过将课程划分为动态和静态两类的办法,提供了灵活的选课原则和便捷的课程更新手段.作为确保本次教改实施的必要的配套教学平台的建设基础,本文给出了提供交互式、协作式和适应学习环境的计算机基础教育综合教学网站的设计思路.     

服装设计专业计算机教学模式探讨

服装设计领域应用计算机技 术，既是服装传统产业吸纳先进技术要素的体现，更是提升服装设计水准、提高设计人员素质、加快服装设计与市场对接效率的重要手段。培养服装设计专业学生计算机学习与应用能力，其重要性、必要性不言而喻，但其属于艺术类专业，需要针对此类学生特点，结合计算机技术发展趋势和服装设计的实际需要，从教学模式上进行全面探讨，以期对培养服装设计专业学生计算机学习与应用能力有所裨益。 一、服装设计专业学生的一般特点 根据多年的教学经验和与各类学生的实际接触，与理工科学生相比，服装设计专业学生…     

高职院校投资与理财专业教学模式改革探析

实践教学对高职院校投资与理财专业的学生具有特别重要的作用。但目前的教学模式恰恰忽视了应用性。本文探讨了高职院校投资与理财专业教学模式的改革,认为专业教学应重视实践,通过运用各种现代教学手段和方法,强化实践教学,培养学生实际操作具体业务的能力,达到学以致用的教学效果。     

浅析高校微机室多媒体教学系统在计算机教学中的应用

目前在各高职院校,各专业计算机相关课程均实现在微机室教学,并采取了理论加实践同步的一体化教学模式。微机室作为承担计算机相关课程教学任务的重要场所,必须采用多媒体网络教学系统来支撑此项工作。山东科技职业学院在计算机教学过程中均采用了多媒体网络教学系统(即电子教室)进行教学活动。     

高职院校市场营销专业教学模式的改革研究

高职实践教学是实现教育培养目标的关键环节。本文针对高职院校市场营销专业实践教学模式进行研究,在提出嵌入式教学模式的基础上,构建了五位一体的教学体系。为高职院校市场营销专业的实践教学提供了一定的理论基础,为提升学生的营销实践能力塑造了一个平台。     

高职电子类专业学生实战教学模式的设计与研究

文章对当前高职电子类专业学生实战教学模式的重要性进行了阐述,分析实战教学的现状,构建出高职电子类专业学生实战教学模式,大大提高学生专业实践能力,促进高职院校电子类专业人才培养质量。     

基于项目教学的电子商务专业教学模式创新研究

项目教学是一种以学生为中心的教学方法,强调通过行动或完成一个独立的项目来进行学习。基于项目教学的电子商务专业教学模式,从提高学生的专业技能需求出发,在项目教学的准备阶段、实施阶段、评价阶段,实现了教学模式的创新。     

高等院校服装设计与工程专业实践教学的创新研究

实践教学注重培养学生理论知识的实际运用能力,是一种适合服装设计与工程专业教学的有效模式.本文结合高等院校服装专业的实践教学现状,分析了该专业实践教学改革的紧迫性,从课程设置、教学模式、考核方式、制度建设等几个方面对高等院校服装专业实践教学的创新进行了探讨.     

探讨计算机专业的双语教学

随着中外教育交流日趋频繁,双语教学的重要性突显出来,培养学生具有专业外语知识已成为培养复合型人才的一项重要素质指标。在计算机专业开展双语教学工作,能够加快推动高等学校的信息科学和技术相关专业的教学工作,推动使用国外优秀教材,以缩短与国外先进水平的差距,同时也有助于强化计算机专业大学生的英语水平。     

《服装材料学》多元化教学模式及教学实例

《服装材料学》是服装专业一门重要的专业基础课程,由于其理论性较强,知识量大,目前一些学生的学习兴趣不高,教学效果不佳,学生的实践应用能力有所欠缺。为了解决当前存在的问题,在实践教学工作中,需要不断总结经验和教训,积极探索新型教学模式,根据学生的特点和专业特色,交叉采用多元化的教学模式,从而提高学生的学习积极性和知识应用能力,提高教学质量。     

对服装专业整周实训教学的探讨——以广东科技学院服装本科专业为例

在服装设计与工程专业中,实训教学是培养学生的动手操作能力和职业素养的重要手段,然而,当前的实训教学特别是整周实训教学的教学效果却不尽如人意,教学模式单一、课堂管理难等问题突出,本文通过对服装整周实训教学模式的分析,对于当前整周实训教学中存在的问题进行了分析并提出改革。     

合理利用机房 打造高效计算机文化基础课堂

机房一体化教学模式已成为高职院校计算机文化基础课程的主要教学模式,本文分析计算机文化基础机房教学的现状,指出其教学的优缺点,并结合自身教学实践,提出切合实际的解决策略。     

高职院校课程情境化教学模式探讨——以服装专业《服装生产管理》课程为例

实践性较强、与生产密切相关的高职类专业教学,亟待进行教育教学模式的创新与探索。情境化教学模式对于高职服装专业教学具有显著的现实意义。文章在分析情境化教学条件的基础上,提出了情境化教学的具体设计内容,并结合高职服装专业的具体课程案例探讨情境化教学模式的实施方式与要求,为服装专业教学模式作了新的建构与探索,为高职院校课程推行情境化教学提供一定的理论与实践依据。     

服装专业教学优化的几点实践

服装设计专业教学现象分析,反思设计教学重艺术、轻技术的弊端,要求教师要引导学生树立正确的设计观念,优化改进绘画基础教学模式,强调服装款式造型与结构的一体化教学。     

“四开一理”法加强学生自主学习能力的教学模式探讨——以《服装史》课程为例

《服装史》课程作为高校服装专业教学的专业基础课程,对于培养服装专业学生传承民族艺术精神有着重要的不可忽视的意义。然而目前的教学模式和培养目标都比较侧重于《服装史》课程的理论教学内容,不利于学生培养学习兴趣与学习的主动性。本文以"四开一理"为方法,改善"满堂灌"的教学固有模式,激发学生学习主动性,帮助学生更好做到学以致用。《服装史》课程意为考查服装发展状况以及变迁规律的理论体系,是我国高校教育中服装专业或与其相关专业必不可少的一门专业理论课程。然而在本课程的实际教学过程中却出现了各种问题。     

高职院校服装与服饰设计专业递阶式实践教学模式探析

为了培养“通工艺、能设计、会策划”的高职院校服装专业应用型技能人才,开展了递阶式实践教学模式的探析。通过创新校内外师资联合教学机制,构建了技能递阶式培养的课程目标规划和教学模式,明确了“贯通+重点”的全过程专业课程思政教学体系,并形成了“三阶三步”师资提升计划,从而逐步完善了“技能普及与熟练”“技能+特色”“技能+市场”递阶式实践教学模式的搭建,对培养学生实践能力、提升教师应用能力、建设学校专业特色具有重要的建设意义。