浅谈大学英语词汇学习策略

本文针对大学生英语词汇学习在学习和教学层面存在的问题,提出应采取元认知、语境记忆、精加工、语义场、文化导入、词汇输出和重复记忆等策略,提高学生词汇学习和运用能力.     

大学英语口语教学方法探讨

大学英语教学的主要任务之一是全面提高大学生英语口语水平。但是现阶段我国大学英语口语教学的现状却不容乐观,还存在着诸多问题。本文分析了我国大学英语口语教学的现状,揭示了大学英语口语教学存在的问题,最后提出了怎样更好的开展大学英语口语教学的对策,这对于大学英语口语教学至关重要。     

口语测试与大学英语口语教学方法

在当代经济飞速发展的大背景下,国内英语教学和测试日渐兴盛。作为一名大学英语教师,教学方法的改革应侧重于以下方面：明确学习动机,提高学习的积极性;听说并举;注重文化导入。     

大学英语口语课堂教学有效性初探

大学英语口语课堂教学存在着理念陈旧、模式落伍、情感教学缺乏亲和力等诸多问题。提高口语课堂教学有效性的对策一是发挥教师的主导和学生的主体作用,二是制定科学有效的教学目标和策略,三是营造良好的情感环境。     

大学英语口语测试的现状分析及其对策

通过指出目前大学英语口语测试中存在的现象,在分析这些现象的基础上提出对策,旨在通过有效的口语测试推进英语口语教学.     

大学英语口语测试的现状分析及其对策

通过指出目前大学英语口语测试中存在的现象,在分析这些现象的基础上提出对策,旨在通过有效的口语测试推进英语口语教学。     

计算机辅助大学英语口语测试的实践与思考

大学英语口语测试势在必行,计算机辅助的口试模式使得大规模的口语测试成为可能。口语测试不仅仅关乎学生的成绩测试,也是一种水平测试。同时,口语测试还针对教学的各个环节比如教学总体设计、教学过程等因素做出诊断,以达到及时发现问题、不断改进、完善教学的目的。     

大学体验英语与语言学习策略

听力作为一种输入型技能,在英语学习中起着极其重要的作用.但由于听力上的障碍,使许多英语学习者缺乏口语交际能力.<大学体验英语--听说教程>所体现的教学新理念、独特的架构和新颖的学生课后自测配套材料,体现了听力教学中语言学习策略的作用.     

英语口语学习策略探究

随着我国经济的日益发展和各行各业的日趋国际化,英语口语也也变得越来越重要。但是口语学习者在学习的过程当中会出现这样或者那样的问题,针对这一现象,笔者提出了一些解策略。     

大学英语口语教学方法与课堂设计

为提高大学英语口语教学质量，适应大学英语教学改革，深入分析当前大学英语口语教学存在的问题，并着重提供了可行性的课堂设计。     

心理语言学支持的大学英语口语教学

心理语言学揭示了语言产生的规律，为英语口语教学奠定了理论基础。按照其规律改进英语口语课堂教学方法，进一步加强听力训练，改进和调整考试制度，有助于全面提高英语口语教学质量：     

心理语言学支持的大学英语口语教学

心理语言学揭示了语言产生的规律,为英语口语教学奠定了理论基础.按照其规律改进英语口语课堂教学方法,进一步加强听力训练,改进和调整考试制度,有助于全面提高英语口语教学质量.     

利用形成性评价促进大学英语口语教学

本文论述了在大学英语口语教学中实施形成性评价的必要性,并介绍了其实施的原则以及运用方法,指出了合理有效地利用形成性评价对大学英语口语教学的促进作用.     

提高计算机辅助大学英语口语测试真实性的手段

计算机辅助大学英语口语测试作为推广大学英语口语教学的必要手段有着诸多的优点,但也存在信度较低的缺点.因此提高计算机辅助大学英语口语测试真实性的手段一是强化口语测试真实性的认识;二是强调口语测试应以教学内容为中心,以应试者为中心;三是保证评分标准的可靠性.     

探究式教学法在大学英语口语教学中的应用

大学英语口语教学不仅可以培养学生口语交际的能力,而且可以培养其探索创新的能力,让学生能以口语的能力作为载体实现自我发展与提升。而探究式教学法倡导学生对知识进行积极主动的获取,构建知识体系,探究式教学法在大学英语口语教学中具有非常重要的研究价值与现实意义。本文对探究式教学法在大学英语口语教学中的应用进行分析研究。     

大学英语口语竞赛式教学法的实践与研究

随着大学英语教学改革的进一步深入,对学生的英语听说能力越来越重视。对于如何提高学生英语口语表达能力,激发学生英语口语表达兴趣,全国各高校英语教师都在进行着改革与实践。笔者在日常口语教学中,引入竞赛式教学法,取得了较好的效果。     

PBL教学模式在大学英语口语教学中应用的必要性研究

教学模式改革已然成为我国大学英语课程与教学改革成功与否的重要标志,而口语教学模式改革更是被视为重中之重、难上加难。为此,从三个方面探讨PBL教学模式应用于我国大学英语口语教学的必要性,可以为我国的大学英语口语课堂教学尽快引入该模式提供必要的现实依据,进而有效地推动我国的大学英语口语教学模式改革。     

对大学俄语翻译学习策略的思考

翻译学习策略是影响翻译学习效果的一项重要因素。调查发现学生采用学习策略比较少。为了更好发挥翻译学习策略的效能,可以从推理、图式、词序、语境、猜词五方面入手。交替运用五大策略,有利于提高学生翻译水平,增强翻译能力。     

大学英语口语教学中的问题与对策

在英语学习中，英语口语表达能力愈来愈引起人们的重视，已经逐渐成为衡量人才综合素质的一个重要标准，而口语教学水平和学生英语口语表达能力滞后的现象也普遍存在。全球化经济和素质教育使得大学英语口语教学的必要性和紧迫性日渐突出，英语口语教学应改进课堂教学，从课堂教学的主导者教师出发，探讨提高口语教学水平的思路和方法。