供给侧改革下的广东高职创新创业教育实践研究——以“电子商务省级实训基地”实践教学为例

经济"供给侧改革"必然推动高等教育供给侧改革。一方面,社会对电子商务人才需求旺盛,另一方面,电子商务毕业生就业对口率持续下降,迫使电子商务人才培养必须改革,包括与社会需求更加契合的教学内容的改革、实践教学环节的强化、与对口企业合作等。文章分析了创新创业教育与电子商务实践教学的逻辑关系,电子商务实践教学的现状与问题。以"省一流高职院校"中山火炬职业技术学院"省级品牌专业"电子商务专业实践教学为例,依托"电子商务省级实训基地",从提高人才供给质量角度出发,探讨了基于创新创业教育的电子商务实践教学人才培养模式和改革路径。     

电子商务专业实践教学方案设计

电子商务专业具有高度实践性和综合性,电子商务教学需要加强实践专业教学环节。本文从确立电子商务专业的实践教学培养目标入手,从"课内实践教学"和"第二课堂"两大模块构建电子商务专业实践教学体系,设计了培养应用型电子商务人才的实践教学方案。     

应用型本科院校电子商务专业实践教学体系构建研究

科学合理地设置应用型本科人才培养的实践教学体系是地方本科院校深化人才培养模式改革,不断提升人才培养质量的核心任务。本文首先对地方应用型本科电子商务专业实践教学的现存问题进行了调研分析,梳理了基于职业能力的电子商务专业实践教学体系的构建思路,在此基础上构建了"一中心"、"二保障"、"三平台"、"四途径"、"八模块"的实践教学体系,以期能为地方应用型本科院校电商专业实践教学体系的构建提供参考。     

基于社群建构主义学习理论的电子商务专业实践教学体系设计

当前高校电子商务专业实践教学中存在实践环节容易出现理论教学与实践教学脱离、教学企业实际需求联系不密切、学生学习的主动性、积极性不好调动等问题。本文基于社群建构主义学习理论,设计了电子商务专业实践教学过程模式,并基于该模式对电子商务专业的实践教学体系进行了探讨。     

基于TF-PBL模式的电子商务专业核心课程体系建设

基于TF-PBL模式的电子商务专业核心课程体系建设,主要利用新加坡南洋理工学院"教学工厂"理念改造传统实践教学环境,模拟、模仿及融合企业关键环境要素,创建适合电子商务领域需要的、先进的"工厂车间化"教学环境,同时结合丹麦奥尔堡大学PBL教学模式,依据职业行动领域典型工作任务,以项目化形式重构电子商务专业核心课程体系,并进行教学实践.     

校企合作视域下高职电子商务专业的创业教育研究

本文在研究高职院校电子商务专业创业教育现状的基础上,围绕"培养创新创业型人才"这一目标,探索高职电子商务专业创业教育模式的改革,提出校企合作共建电子商务专业"课程、实训、创业"三位一体的创业教育模式,这一模式包括三大体系——课程教学体系、实训实践体系、创业实战体系,三者前后衔接、逐步深入,并借创新的校企合作模式和合作平台得以实现。     

基于格子铺的电子商务实践创业综合教学模式

鉴于电子商务专业在实践教学方面存在的"瓶颈",而校园格子铺作为新兴零售模式,特别适合在校生开展实践创业活动。本文从校内电子商务实践教学面临问题出发,利用SWOT分析法对格子铺实践教学进行分析,重点研究基于格子铺的电子商务实践创业综合教学模式,并成功搭建"线上线下"一体化格子铺运营方案和平台。     

“产教融合,校企合作”下高职电子商务专业《网络编辑》课程改革研究与实践——以哈尔滨职业技术学院为例

"互联网+"时代各类企事业单位对网络编辑人才的需求日益增加,网络编辑也是电子商务专业学生的一个主要就业岗位,《网络编辑》作为高职电子商务专业的一门核心课程,对学生核心就业能力的培养起到尤为重要的作用。高职电子商务专业应在"产教融合,校企合作"模式下,通过共同建设《网络编辑》课程的实践教学环境、共同开发实践项目、校企"双元"培养等改革与实践,提高电子商务专业学生的网络编辑实践能力。     

高职院校电子商务专业实践教学体系的探究与构建

我国电子商务行业的快速发展,迫切需要实践能力强、综合素质高的电子商务人才,然而目前高职院校现有的实践教学体系不能满足电商企业对人才的需求。本文分析了高职院校电子商务专业实践教学存在的问题,结合用人单位对电子商务人才的需求,建立了"三段衔接、三能渐进"的电子商务专业实践教学体系,分析了电子商务专业实践教学体系实施的关键因素。     

基于工程类的电子商务实践教学体系研究

阐述了电子商务实践环节在电子商务课程建设中的重要作用,结合自己的实践教学,分析了当前电子商务实践教学环节的状况及存在的问题,同时提出如何加强电子商务专业实践环节的措施和方法,力求提出一种较好的电子商务专业实践教学培养模式。     

高职院校电子商务专业实践教学的研究

高职教育应突出"实用"、"实训"、"应用"等特点,因此实践教学在高职院校中占有重要的地位。在我国,高职高专的电子商务专业开设时间较短,还没有一个完整的实践课程教学体系,各学校的实践课根据自己现有的实验室条件和教学资金投入情况而定,设置各不相同。本文主要研究电子商务专业实践教学体系的构建,培养企业需要的电子商务人才实践的平台,为高职院校电子商务专业实践课程提供教学参考。     

高职电子商务专业校企共建实践教学体系研究与实践

面对高职电子商务专业实践教学在课程体系、教学资源及教师专业能力存在的问题,学校与企业紧密合作,共同构建电子商务专业实践教学体系是解决目前实践教学问题的有效途径。苏州健雄职业技术学院依托企业在实践课程体系、实践教学资源及"双元"师资团队三方面进行电子商务专业实践教学体系建设并取得了较好的建设成效。     

论MLDOE电子商务实践教学体系的构建与实施

电子商务是一门实践性很强的综合性应用学科,电子商务实践教学是电子商务理论与社会实践联系的桥梁,是实现专业培养目标的极其重要之手段。文章阐明了 MLDOE(现代远程开放教育)电子商务培养目标,论述了电子商务实践教学体系设计原则,构建了一个基于网络的、开放的、多元化的,以"电子商务实践平台和企业信息化管理模拟平台"为核心,以专业实训、课程设计、毕业实践为重点,以"目标驱动、多元自主,虚实结合"为主要内容的专业实践教学体系,提出了实施措施。     

电子商务专业教学实践与人才培养模式探析

本文从我国电子商务学科的发展背景出发,对当前高校开展电子商务教学过程中的问题进行分析,指出目前阻碍高校电子商务教学发展的关键问题是实践环节的完成。结合自己的实际教学过程,进一步的对电子商务教学实践模式与人才培养进行分析、研究。力求提出一种较好的电子商务专业教学实践与人才培养模式。     

电子商务网上创业拓展教学研究——基于珠海电大电子商务专业的调研

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科,如何在开放教育中克服传统电子商务教学中的局限,创新电子商务教学,珠海电大电子商务专业对电子商务专业实践教学模式进行了研究和探索,突破案例讨论和现场模拟的实践模式,增加新的实践方式;加强互动教学;让指导老师融入企业;与电子商务企业进行深度合作;形成了具有专业特色的教学模式体系。     

云南工商学院专业型社团“产学研”协同育人模式研究——以云南工商学院电子商务协会为例

云南工商学院积极响应国家政策,努力探索寻求校企合作发展之路,通过以电子商务协会为试点,探索基于专业型社团的校企协同育人创新模式。通过校企协同指导专业型社团发展,校企"双导师"担任社团指导教师,导入企业真实项目开展专业实践锻炼,有效提升学生的专业能力,培养应用型专业人才。通过研究专业型社团电子商务协会,探索专业型社团与企业真实项目对接后的执行方式,深入研究专业型社团实践运作模式,探索出专业型社团的校企协同育人创新模式构想,实现电子商务专业教学实践创新。     

高校电子商务创新实践教学环境建设探析

本文考察诸多高校的电子商务创新实践教学经验,结合北京信息科技大学电子商务专业教学实际情况,从电子商务实践基地组织、活动开展、平台建设、合作模式、学生能力培养等方面探讨如何有效的进行电子商务人才的创新实践能力培养,为大专院校的电子商务创新实践教学环境的建设提供参考和借鉴。     

产教融合模式下电子商务课程实践教学研究

随着电子商务的飞速发展,各行各业对电子商务已非常重视,高校特别是高职院校对于电子商务教学也越来越重视。本文主要通过分析电子商务课程在如今教学过程中存在的问题,针对电子商务专业课程在产教融合模式下,校企紧密合作,而提出形成教学、实践、培训、项目为一体的"四位一体化"教学实践改革模式的建议,为今后的电子商务课程教学提供一些参考价值。     

高职电子商务专业“一进二出”、“两参与”实践教学模式探讨

随着互联网的高速发展和广泛应用,社会对电子商务人才的需求越来越大,但是高校电子商务专业毕业生毕业即失业,电子商务专业技能不能满足企业需求的矛盾日益突出,面对当前电子商务专业实践教学中存在的问题,我们提出了"一进二出"、"两参与"实践教学模式,从创新实践教学课程体系,加强实践环节师资水平两方面入手,进而提高电子商务专业技能水平,使其与当下电子商务企业岗位技能要求相一致,适应社会发展需要。     

高职电子商务实践型人才培养模式创新探索

电子商务专业作为高职院校中的主流专业而存在,但各高职院校的电子商务实践教学体系却缺乏相应的实践支持,从而影响实践教学效果,难以支撑人才培养目标。根据高职提升素质教育的指导思想,结合浙江长征职业技术学院电子商务专业的实际,阐述了实践型人才培养模式的理念和思路。该模式从电子商务学科的背景出发,结合实际教学过程,帮助学生完成知识积累和知识应用的过程,从而达到学以致用的目的。