高职英语教学现状以及对策

目前高职英语教学存在着两大较为突出的现象,一是学生英语基础差,学习积极性不高;而是教师教学方式僵化,难以符合高职教育目的.针对高职英语教学现状,本文从以下两方面提出教学对策:从学生学习方面.教师应当尊重学生英语起点,采用分层教学的方式.循序渐进.消除学生的畏难情绪;从教师方面来看,应当采用多种教学方法,激发学生学习兴趣,具体要求:具备优秀的综合素质;熟练运用互动式、问诊式和实践式等各种教学形式;有意识地引入各种多媒体教学设备.     

浅谈中学生英语学习兴趣的激发——Interest Is The Best Teacher

英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题，英语教师要不断完善教学艺术来激发学生的学习兴趣。只有激发了学生学习英语的热情，才能调动他们学习的积极性，达到最好的教学效果。     

高职英语教学中应用行为导向教学法的必要性

英语作为我国课堂上的第二种语言,教师的英语语言是学生获得学习英语的主要途径,对学生的语言学习运用有着深远的影响。教师在授课中语言运用更加体现出教师的语言素质和语言效果,清晰、流利的英语语言能够吸引学生的学生兴趣,适当合理的语言能够激发学生的学习英语的积极性和创造性,优秀的英语语言的质量既能主导课堂整体教学效果,又能有效的培养学生的英语学习能力。     

提高技工院校学生英语学习兴趣方法研究

针对当前技工院校学生普遍存在的英语水平能力低下,学习积极性低,严重缺乏英语学习兴趣的现状,从学生、教材、教师、教学环境等几大因素入手,分析这些现象产生的原因;同时结合自身教学实际和经验,提出了关于如何提高技校生英语学习兴趣的几点建议。     

地方本科院校财务管理专业英语课程考核模式探讨

目前,传统财务管理专业英语考核方法已经不能够适应新环境下的应用型人才培养。结合地方应用型本科院校专业英语考核中存在的不足,提出通过学生听、说、读、写、译多样化的全过程考核方式,一方面增强学生学习积极性和主动性;另一方面,提高教师专业英语教学质量和水平。     

市场营销学教学模式改革初探

当前,市场营销学教学中存在的问题,主要体现在学生兴趣不浓,考核形式单一,教师实战经验缺乏等方面.应充分发挥学科本身实践性的特征,运用角色定位来激发学生的兴趣,注重培养学生独立撰写论文并积极参与讨论的能力.在加强师资队伍的建设的同时,在教学方式方法中应采用多媒体手段及案例教学,从而充分调动学生学习的积极性和主动性,达到培养技能型、应用型人才的目的.     

交际法英语教学纠错技巧探讨

根据交际教学法的观点,教与学的过程是教师和学生、学生和学生相互依赖、相互帮助、相互促进的过程。学习英语的过程,就是不断出现错误,不断纠正错误的过程。教师在学生用英语交际训练中不必有错就纠,以免挫伤学生语言交际的积极性,伤害其自尊心,影响其表达的流利性,并使其失去学习英语的兴趣。     

国际贸易专业学生综合素质提升途径的探索

经济全球化的不断深入,对具有综合素质国际贸易专业人才的需求增大。双语教学是提升学生综合素质的重要途径。东北农业大学采用双语教学的模式取得了一些成绩,但也发现了一些问题,主要体现在可选择的双语教材少,学生的语言素质低,达不到要求等方面。学校和教师应充分调动学生的学习积极性;采用多种教学手段,提高教学水平;加强教师间的交流,加快完善教师考核体系;积极开展教材的编撰工作,满足教学需求。     

初中英语听说训练初探

英语听说训练在英语学习中是一项非常重要的内容,正确的听说训练方法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,从而达到提高教学质量的目的。听说训练的培养,改变了以教师为中心的"独角戏"、"满堂灌"的教学模式,学生从"怕上英语课"到"爱上英语课",激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人。     

浅谈提高学生英语自主学习能力的有效途径

应英语新课程标准的要求,同时根据学生的认知规律和学习特点,在英语课上,教师需要营造浓厚和积极活跃的英语自主学习氛围,唤起学生的主体意识,真正去调动学生的学习积极性和自主探究知识的能力,充分发挥学生的主体地位作用,培养他们的创新能力和自学能力,使英语学习的能力为其一生的自主学习和发展奠定基础。     

浅谈在英语教学中如何激发学生的兴趣

激发兴趣是培养能力的前提.兴趣,是一个人力求认知、研究获取和爱好某种事物的稳定倾向.兴趣能使人的积极性和主动性得到最大的发展.在教学过程中,为了提高学生的英语学习兴趣,我们要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性.教师要成为师生良好置动环境的创造者、交流机会的提供者、师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者.     

高职英语口语教学现状及对策分析

随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视。当前高职英语教育中,存在着学生积极性不高、对学习无信心、基础相对薄弱、英语学习环境较低劣、学生学习方法不对头等问题。如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生的英语交际能力,是摆在教师面前的重要课题。     

在肉及肉制品生产技术教学中提高学生学习的积极性

肉及肉制品生产技术是食品加工技术专业中一门非常重要的课程,学生学习积极性决定了肉制品加工课程的学习效果。本文在从肉及肉制品生产技术的教学中如何提高学生的学习积极性上,从教师的角度、教学内容的层面、教学方式以及考核方式上探讨分析。     

高职高专英语教学的思考

笔者结合多年教学经验,提出在高职高专英语教学中存在：学生底子薄,基础弱;学生缺乏英语学习兴趣;缺乏英语学习方法;英语学习目标不明确;相关教材不完善的问题。可以通过培养学生英语学习兴趣,让学生明确英语学习目的,教会学生英语学习的方法,努力建立英语学习环境,加强英语听说能力的培养,加强高职高专英语教学对专业的针对性来提高高职高专英语教学的效果。     

职业院校物理实验教学探讨

职业院校物理实验教学,要调动学生学习的主动性和积极性,加强对学生基本技能和基本功的训练,培养学生的求实精神和坚强意志,教师要提高自身素质,重视实验教学目标的实施.     

开发学生智力调动学习积极性

在化学教学中,教师不仅要传授化学知识,更要重视开发学生的智力以及调动学习积极性.若对学生的智力开发认识不足或方法不佳,则必然要影响学生的智力开发,而若不能调动学习积极性则会影响教学质量的提高.如何在教学中开发学生的智力及调动学习积极性呢?本文谈一点粗浅的看法.本文分两个部分来分析:第一如何开发学生智力;第二如何调动学习积极性.     

互动启发式教学方式在大学英语教学中的应用

大学英语教学改革要求教师必须注意改革传统的教学方式,从填鸭式教学方式向互动启发式教学方式转变.这种转变不仅有助于提高教师的教学技巧,而且也有利于调动学生的学习积极性,提高他们英语自主学习能力,为他们终生学习打下牢固的基础.本文从大学英语教学实际出发,阐述互动启发式教学方式运用的要求和在实践中的具体操作,以期提高教学效率,使学生能够"学以致用".     

课程育人从《Photoshop平面设计》课程入手

《Photoshop平面设计》是西安翻译学院非计算机专业中通识教育限选课,本课程采用案例教学模式,以实用为原则,培养学生的实际应用能力。本文是通过课程案例目标设计坚持贯彻理论服务于实践的指导思想,切实加强学生能力培养。改革教学组织形式,充分发挥和调动学生的积极性,通过分组式学习,将个体学习变为团队合作学习的模式,将教师考核全体学生,变为教师指导学生组长考核学生组员的形式。该课程是通过课程案例教学是倡导学生开展自主学习,并通过学生的各种有效学习合作,引导学生互相启发、共同探究。     

艺术院校英语教学改革初探

针对艺术专业学生在英语学习中存在的英语基础较差、思维方式活跃等特点,本文提出了从提升英语教师自我修养、丰富英语教学内容和采取灵活多样的教学手段等各种改革方式,并从教学实践出发,合理安排教学内容和进程,以增强学生英语学习的主动性和积极性,有效提高英语教学质量和水平。     

浅谈《电路原理》课程在教学中的改革

<电路原理>是工科电子专业的理论基础课程,是学习电子专业技术课的基石.教好这门课的关键是教师要以学生的发展为本,不断改革教学方法,注重素质教育;整合教学内容,增大课堂信息量;加强考核,改革考试方式.