从旅游学的研究角度看旅游高等教育

在高等教育改革的背景下 ,职业教育和专业教育的关系被进一步关注 ,而旅游行业本身的特点 ,对旅游高等教育提出了更多要求。本文着重从旅游学的研究角度 ,包括理论方面和研究现状 ,尤其是旅游学的基础理论、学科分支和学科成熟度等方面作了分析 ,提出对旅游学研究的把握是旅游高等教育安排中要深入考量的因素     

中国旅游高等教育与旅游学研究的现阶段表现特征

旅游学研究和旅游高等教育两者之间紧密相联并相互促进，旅游学的研究的深入和研究水平的提高，依托于旅游高等教育的发展成熟。当前中国旅游高等教育主要表现出两个特征：一是旅游教育业规模很大而水平不高；二是现阶段主导旅游教育发展方面的是一种适应型的教育研究模式。     

从旅游研究博士论文看旅游学学科发展

通过对国内有关旅游研究博士论文(包括博士后研究报告)与北美旅游研究博士论文的对比分析发现。国内和北美参与高层次旅游研究的学科类别、学科参与度及选题背景等方面都有较大差异，同时学科参与总体上分散但又相对集中的趋势都比较明显。文章最后就中国旅游学学科发展问题提出了建议。     

旅游学学科树构建及旅游学研究的时空特征分析--《旅游研究纪事》30年

本文对国际旅游学界权威学术刊物《旅游研究纪事））（Annals of Tourism Research）在1973-2003年间的《主题词索引》（Subject Index）进行了统计研究，以此为依据绘制了旅游学学科树，并在此基础上分析了旅游学及其分支学科从1973年至今30多年来研究的时空特征。     

论旅游学基础理论研究与方法论

从社会科学的思维方式和学术规范来理解,旅游现象的基础研究构成了旅游学基础理论研究的基本内容;早期欧洲学者以宏观的旅游现象为研究对象,以旅游现象的发生、基础、性质、形态、结构和社会关系等一系列事实作为研究范围,为后来的研究者开创了一条探索旅游现象自身奥秘的途径。多年来,笔者在这条途径上跋涉前进,积累了一些旅游现象的感性知识,并试图对旅游现象有关知识试探性地作出系统化的解释,希望能提高到理论层次去理解它。笔者抱着这样的愿望作了尝试,*现将尝试心得撰成本文,参加目前国内旅游学界正在推动的旅游学基础理论…     

旅游学概论课程蕴含的思政教育元素探究

旅游学概论课程是旅游管理类专业的核心和基础课程,在专业人才培养中担负着基础性、系统性的理论支撑作用。本文以旅游学概论中基础知识模块、旅游活动构成要素模块、旅游群体活动影响模块等教学内容为载体,结合时代发展、行业热点、个人发展等多角度融入思政,深入挖掘与提炼课程中蕴含的思政教育元素,实现知识传授与价值引领相统一。     

略论旅游学的理论体系

一旅游学是一门综合性的边缘学科,它是以研究旅游的三要素（旅游主体、旅游客体和旅游媒体）及其相互关系为核心,探讨旅游活动和旅游业发展规律的科学。这是我们对旅游学的学科性质和概念的基本描述,那么,在此前提之下,旅游学的理论体系是怎样的呢？要回答上述问题,...     

论旅游学科建设与高等旅游教育

论旅游学科建设与高等旅游教育□申葆嘉我国高等旅游教育虽发展已近１０年，在此期间内经过广大教职员工的努力，积累了许多知识和经验，取得了一定的成绩，但困难和问题仍大量存在，有些还是令人困惑的大问题，为了加速我国高等旅游教育的发展，抓紧旅游学科的建设是十分...     

旅游学的逻辑:在有关旅游学科问题的纷纭争论背后

由于旅游现象的复杂性,旅游研究为多学科介入提供了丰富的对象资源。也正因为如此,关于旅游研究是一门单一学科、多学科还是跨学科的问题,人们仍有大量的争论和误解。文章回顾了国内外对于旅游学科以及学科标准的争论,提出只有确立旅游学科中被纷纭争论所打乱或掩盖的内部逻辑以及逻辑起点,才能寻找到促使旅游研究进化到一门独立学科的途径。不管研究者们从何种学科角度对旅游进行研究,笔者都认为,多学科研究是旅游学这门新兴学科不可或缺、不能跨越的必经阶段,而跨学科则是之后整合学科的一个特殊发展阶段。文章重新审视了跨学科在旅游学科形成中的地位和作用,认为旅游学科建设将得益于这种问题导向的知识生产方式。同时研究认为,通过探寻类似于"旅游体验"这样的逻辑起点,旅游的跨学科融合以及随后的独立旅游学科的建立是有可能的。     

试论旅游学的学科性质

试论旅游学的学科性质□王德刚一在旅游学研究过程中,人们对旅游学学科性质的认识,一般只是笼统地认为它是一门“交叉学科”,或者认为它是一门“综合性的社会学科”,甚至在许多旅游学论著中干脆回避了这一问题。这说明我们对此问题的研究是不充分的,也从一个侧面证明...     

八景文化的旅游学分析

“八景”曾是重要的地域文化景观与地方旅游资源,深受传统文化影响,具有非功利性、山水人文化与人文景观化、审美意境典型性及景观的多元融合等文化特征,并因相沿袭久而起到文化承传的作用.八景又是一种景观(景点)塑造与资源利用文化模式,具有旅游资源开发与保护、旅游宣传与指南等功能.在当今的旅游开发与建设中,八景文化不仅具有资源的意义,而且具有方法论的意义.     

评《旅游学原理》

虽然人们对旅游现象理论研究的兴趣正在增长,但是还很少把它作为一种社会文化现象加以综合考察。《旅游学原理》（中文版）作为大陆几位学者的研究成果,试图就这个课题从多学科和社会科学角度提出一个综合性的解释;这种解释将在理性推理的基础上建立一个社会科学理论构架,以描述其起源、发生、形态、运行模式以及对社会的影响。在这个研究中,作者认为“综合性地运用归纳逻辑和三段论法的演绎逻辑,是对这个综合性社会现象作出科学解释十分重要的方法”（ＰＶ）。在这里,作者提出了“旅游是市场经济发展产物”和“旅游是综合性社会现象”（Ｐ…     

现代旅游教育的成功经验与我国旅游教育的改进方向

由我国旅游业迅猛发展催生并带动的我国旅游教育是一项年轻而具有无限美好未来的朝阳事业,它将在实现我国走向国际旅游大国这一宏伟目标的历程中,发挥愈益巨大的思想库、人才库与信息库的作用。因此,有必要从全球角度来研究现代旅游教育的成功经验,并在此基础上,探讨我国旅游教育的改进方向。     

解构与重构:旅游学学科发展的新思维

本文简要地回顾了国内外旅游学术界对于旅游学的认识和我国旅游业发展的历程，指出随着支撑旅游业基础性学科的创新发展和旅游实践的不断深入，需要对于旅游学科的体系结构进行解构与重构，重新思考和整理旅游学的发展方向和思路，改变现有的将旅游学科设置在工商管理项目下的不合理格局，构建一个面向未来的、前瞻性的，跨学科、多维度、多层面的旅游学研究体系框架已日趋成熟。     

旅游人才培养与高等旅游教育的职业化发展

旅游业的飞速发展及国际旅游业竞争的加剧 ,对从业人员提出了更高的要求 ,越来越多的国家和企业认识到2 1世纪旅游业的竞争 ,实际上就是旅游人才的竞争。本文首先从旅游人才市场的供需错位现象入手 ,分析目前我国高等旅游教育中存在的不足 ,认为职业化导向应是高等旅游教育发展的方向之一 ,并提出了相应的发展思路与对策     

"旅游"与"Tourism"的概念探问——旅游者活动?旅游业?旅游学?

概念是人类在其从感性到理性的认识跨越中对事物本质的抽象与概括,因此对它的厘定就成了构建学科体系不可或缺的基石.基于概念所依托的语言载体是词或词组,所以国人在研究旅游学科和旅游业时,进一步厘清"旅游"与"tourism"等的概念,将会十分有益.文章五章,前后两章是小引和结语;其第二、三两章先后从传统词源学和认知语言学切入探问,从跨语言的比较语义学的角度,剖析了"旅游"与"tourism"的义位与构词语素,讨论了它们在不同语境下的同与不同;并在指出"tourism"所具有的"旅游者活动""旅游业""旅游学"等多重语义后,通过第四章几个视角的补充讨论,以辨清研究者不同关注的互补实质,从而为消弭误会,寻求学人共识的基础,并进而在对诸家共识的归纳中,肯定了联合国世界旅游组织《旅游统计建议》的可遵循性.文章认为,面对旅游学发展的新态势,学科进步还需认真加强基础研究才行.文章结语再次强调了以下三个方面的要点:(1)就语源学的角度看,虽然汉语不及物动词"旅游"与英语名词"tourism"是近义词,但是不同民族语言的历史渊源、当今的变化,以及有关文献分析已经证实了的,更值得国人注目的,是二者在含义、用法和使用范畴等方面的同中有异.(2)就专业用语的角度看",tourism"作为反映世界旅游发展和旅游学科进展的行业用语和学科用语,其虽与汉语日常用语"旅游"同属一个概念范畴,却不能等同于汉语中日常生活用语的"旅游";中国旅游研究者在将"旅游"作为与国际接轨的学科用语使用时,其含义的中心不应与国际用语有太多的差异.(3)从旅游研究的国际共识看,世界旅游组织的统计建议书的主要关注重心,显然是与各国政府及多数研究者在提出旅游概念时所关注的多种目的旅游活动的影响的广泛涉及相一致的,而不只是有多少人在旅游时得到了愉悦的感受.     

旅游是什么?——评《旅游学纵横:学界五人对话录》

正由东北财经大学谢彦君教授组织,保继刚、王宁、马波、肖洪根、谢彦君联合署名出版的《旅游学纵横:学界五人对话录》(以下简称《纵横》)在2013年10月举办的"2013《旅游学刊》中国旅游研究年会"上发布,立即引起与会者的广泛关注。不少与会者一边开会,一边翻阅。这种以漫无边际地聊天的方式记录下来的文字,要比仔细琢磨、雕饰并按照固定格式写作出来的论文,更能反映作者真实的想法,更能满足读者畅读书卷的兴趣。轻松的阅读,并不意味着话     

高等旅游教育的国际化与属地化——对比中日旅游教育

旅游教育要国际化已经成为业界人士的共识 ,与国际接轨的呼声此起彼伏 ,然而在现行的旅游教育中还存在一些有悖于国际旅游教育发展趋势的东西 ;同时 ,旅游教育的属地化却处于低调。本文在罗列问题的前提下 ,围绕着旅游教育的“国际化”与“属地化”这一耦合主题关系进行讨论 ,力图明晰一些论点。     

明确旅游学的社会学学科定位

一、作为经济学研究的旅游旅游已经成为现代社会生活的重要内容,得到学界、业界和社会的广泛关注。因实用主义思想的误导,关于旅游的认识存在局限性,将广泛意义的旅游功能简化为经济功能,旅游仅仅被视为是一个经济产业。而其本质的功能,诸如社会、文化、教育等方面却没有得到应有的重视。