香港全人教育对内地高校学生管理工作的特色化启示

香港地区高校"全人发展"的教育,注重学生的人格发展是否完善,把人的全面发展、潜能的充分发挥作为教育的追求目标,强调尊重学生的主体地位,取得了令世界瞩目的成绩。本文介绍了香港高校学生事务工作机构的设置、工作内容及特点等,并提出了对内地高校学生工作特色化改革和发展的启示,具有一定的参考和借鉴作用。     

全人教育的本土化诉求及实践对策

全人教育是马克思主义"人的全面发展"的教育思想和中国当代科学发展观的体现,符合我国教育发展的实际情况。全人教育本土化实践可以更好地促进我们的教育理念,完善教育模式,提高教师素质,实现我国教育的腾飞。     

浅析全人教育理念在民办高校思想政治理论课中的运用--以《思想道德修养与法律基础》为例

在90年代中期,台湾地区掀起了一股“全人教育”的理论热潮,不少学者和教育工作者对其进行研究。面对如今存在很多弊端的高校教育来说,尤其是民办高校来说,如何转变办学理念,培养出符合社会发展的人才来说至关重要。本文以民办高校思想政治理论课为例,来说明全人教育理念在高校中的重要意义。     

分析教育的内涵及加强教育管理的方法

人是教育管理系统的构成要素,目前以人为本是现代重要的管理学思想.教育从本质上来说又是一种培养人的活动,教育管理是教育的重要组成部分,在一定程度上又为教育目标的实现提供保证.本文点明了以人为本的内涵提出了教育管理的方法及途径.     

基层党员教育管理中党史学习教育的价值探析

学习党史是对基层党员进行管理教育的有效手段,它不仅能扩展基层党员的工作空间,还能使得党史学习教育贯彻基层党员教育管理的全过程,以便能够发挥党史学习教育的价值。基于此,本文就基层党员教育管理中开展党史学习教育的不足,探讨了基层党员教育管理中党史学习教育的价值,以及基层党员教育管理中实现党史学习教育价值的措施,望能推动基层党员进行党史学习教育。     

浅议高校教育管理工作者加强大学生思想政治教育的职责

文章阐述了高教管理工作者必须进一步明确中央16号文对大学生思想政治教育工作提出的一系列新要求和新举措,加深对大学生思想政治教育是意识形态领域一项系统工程的认识.还在总结学生工作实践经验的基础上,结合高校教育管理工作的内容,谈了一些想法.     

台湾通识教育及启示——基于对台湾东南科技大学通识教育实践的调研

台湾东南科技大学等高校在通识教育理念认同、组织架构、教学实践等方面进行了长期的探索,成效显著。其成功经验可以从宏观和微观两个层面予以归纳:1顶层制度保障,主导评鉴,经费支撑;2高校设立通识教育专门机构,重视通识教育课程设计与教学效果评估,将通识教育融渗到专业教学全过程,突出学生主体等。大陆高校可以适当借鉴台湾高校通识教育的成功经验,在加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育的实践中,通过宏观上加强顶层设计、微观上高校设立专门机构,实施融渗式教学以推动学生全面发展。     

理想教育在大学生就业指导过程中的应用

理想是人们对未来美好现实的追求,是人们通过实践活动可以实现的奋斗目标,是人类精神生活的重要方面,是人们从事实践活动的动力源泉。理想教育在大学生就业指导过程中的应用研究,此提法在学术界尚属非常新的领域,本文力争通过研究人生观价值观在大学生学业指导、就业指导过程中的重要导航作用,解决如今大学生在就业指导过程中主动性不强,在就业选择过程中迷茫无措和踏上工作岗位后的不稳定社会现象,使就业指导、服务工作更有针对性、更切合学生实际、更好得激发学生的就业自主性、创新性和可持续性。     

浅析心学“知行合一”思想对现代思想政治教育过程的启示

心即理、致良知、知行合一是明代思想家王阳明提出的心学思想,知行合一是这种思想的归结,要求人们按照心中的真知行事,并在行事中完善自己的真知。现代思想政治教育要求人们按照马克思主义世界观进行实践,并在实践中发展马克思主义,它们是内在的一致,因而它对现代思想政治教育具有一定的启示。本文从思想政治教育过程着眼,探讨“知行合一”思想对现代思想政治教育过程的启发。     

思想政治教育过程论--基于思想品德形成发展过程的研究

思想品德形成发展过程是思想政治教育过程的前提和基础。基于人的主客二分与天人合一两种存在方式,思想品德结构可分为价值结构和意义结构,而价值结构又分为阶级统治性价值结构和公共交往性价值结构,不同的要素、结构决定了其不同的形成发展过程。阶级统治性价值结构的形成是一个外部塑造的过程,公共交往性价值结构是主体建构的结果,而意义结构则是在教化引导下自我生成的。思想品德的塑造过程决定思想政治教育的灌输过程,思想品德的建构过程决定思想政治教育的交往过程,而思想品德的生成过程决定思想政治教育的教化过程。整体的思想政治教育过程是一个复杂的过程。     

PDCA方法在产品质量管理实践中的应用

PDCA循环方法理论存在于所有领域,针对在产品质量管理体系的应用来说,PDCA方法适用于质量管理体系的策划或管理评审等高层次的战略过程,也适用于作为产品实现过程组成部分基本的操作活动。     

促进创新人才培养提升高校教育管理质量——论学校教学队伍、模式、过程以及评价体系的构建策略

现代社会是知识经济的时代,掌握知识的人才资源是市场竞争中主要的资源,创新人才的培育可以推动社会的进步,负责培育人才的高等教育学校,应当对学生的创新能力予以关注。基层学校的创新人才培养模式要随着时代的发展而有所转变,不要被传统的培育理念而限制,获取更多的先进理念、探索有效的人才培养方式,结合学校的实际发展情况来增加学生、教师参与学校管理的机会,调整专业课程的设置模式,推行产学研结合的管理机制,进而优化高校教育管理的体系。本文从创新人才培养的高校教育管理问题进行分析,研究了创新人才培养的高校教育管理策略,旨在推动高校教育管理的完善化发展。     

论思想教育过程中心理因素的影响

在思想教育过程中,人们通常较为关注教育者方面的活动,而较少考虑受教育者的心理因素。现实中受教育者对教育者信息的“反映”并不是“直接的反映”,而是存在一个内部“主观解释”过程,经历了受教育者脑中的“概念结构”对外来信息的分解与重新建构。教育者应该了解人的思维运动的自动性、主动性,有效地激发受教育者的内部需求与内在动力,导引其思维过程和心理因素的矛盾运动,求得教育活动的实效,从而将思想教育过程的价值充分体现在促进思维发展、促进人的全面发展上。     

台湾本科层次技职教育对高职院校的启示--赴台湾中州科技大学考察报告

台湾地区的职业技术教育与普通高等教育各成体系,在职业技术教育同样可以培养出从专科到博士层次的人才。台湾应用型本科高校经过多年发展,已积累了丰富的办学经验。在赴台湾中州科技大学考察后,台湾中州科技大学在机构与人员设置、产学研结合、终身教育推广、师资队伍建设、对外交流合作等方面的鲜明特色对该院的高职教育发展具有重要的启示。     

智慧型教师在教育过程公平中的作用及培养

在教育过程公平实施中,教师有着独特的地位和作用。随着教改的深入,新课程呼唤智慧型课堂,更需要智慧型教师,智慧型教师的培养更是迫切要解决的问题。本文在实践研究的基础上,试图对智慧型教师的涵义、智慧型教师对实现教育过程公平的作用以及智慧型教师队伍的创建进行一些初步的探讨。     

试析基于工作过程的课程体系建设——建筑工程概预算课程开发

本文着重就高职工程概预算课程的教学改革进行了探讨。首先分析建筑工程概预算课程传统教学方法的弊端,然后提出课程改革的必要性,最后讲述了基于工作过程的课程体系的开发与实践。     

杜威论教育过程中对公民民主习惯的培养

教育过程是培养公民民主习惯的教育中最重要的一个组成部分。在教育过程中,教师不能再以所谓的权威强迫学生学习,而是应该与学生共同参与教学过程。教师所用的教材应该是紧密联系民主社会的生活实践的,所采用的教学方法应该是能培养学生的民主习惯的“从做中学”。     

我国近代教育"公私并举"管理体制的启示与借鉴--兼谈我国民办高等教育的发展

在我国近代教育中,"公私并举"的管理体制是教育发展的基本模式,促进了近代教育的发展,为国家和民族培养了大批人才,其中许多经验值得总结和借鉴.十一届三中全会以后,我国的民办高等教育迅速发展起来,在高等教育中形成了三分天下有其一的局面,构成了我国民办高等教育特有的新格局.我国的高等教育改革开始逐步走上了"公私互补"的道路,正在与中国自己教育管理的优秀传统相衔接.然而对我国民办高等教育的发展,还应注入理性的思考.     

杜威论教育过程中对公民民主习惯的培养

教育过程是培养公民民主习惯的教育中最重要的一个组成部分。在教育过程中,教师不能再以所谓的权威强迫学生学习,而是应该与学生共同参与教学过程。教师所用的教材应该是紧密联系民主社会的生活实践的,所采用的教学方法应该是能培养学生的民主习惯的“从做中学”。     

美国财商教育及对我国的启示

一、财商与财商教育内涵财商是指一个人认识和驾驭金钱运动规律的能力,是理财的智慧,包括观念、知识、行为三个层面。观念是指对金钱、对财富及对财富创造的认识和理解过程;知识是指投资创业必不可少的知识积累,包括会计知识、投资知识、法律知识;行为是观念的表现和载体,是观念和知识在自我与环境之间的协调和实施,突出表现为每个人的自我突破、自我激活、自我控制的素质和能力。