定向运动在体育教学中应用的方法

定向运动是一种新型的运动方式,这种运动以教学与实践为主要手段,通过定向实践活动的开展,使学生参与活动,学习基本知识,发展学生顽强的意志和创新品质.定向运动非常适合现代体育教学,这种运动集健身性、娱乐性、实用性、趣味性为一体,形式灵活,内容丰富,能够有效激发学生参与体育学习与锻炼的积极性,发展学生的体育潜能,满足学生不同的运动需求,因此,作为体育教师要重视定向运动方式的运用.     

高校体育教学中体育游戏的应用

体育游戏是学校体育教学的重要组成部分,是一种特殊的体育活动。开展体育游戏不仅能够加强大学生的体质健康、清除机体疲劳、激发学生学习的积极性与热情,还能提高体育课的教学质量。体育游戏是在快乐的气氛中进行的,参与者在竞争中体验愉悦,从而提高中枢神经的兴奋性,引导、激发参与者产生积极的心理倾向,得到心理满足,并对体育教学课产生浓厚的兴趣,有利于课的刚好开展。本文就体育游戏在高校体育教学中的作用进行了初步的研究与分析,从而为体育游戏在体育教学中的科学运用提供了必要的参考依据。     

高校体育教学中应培养学生的能力研究

高校体育教学过程中,在培养学生健康的生理健康和正确的人生观、世界观的基础上,还应在教学的过程中培养学生十方面的能力,以此来帮助学生更好的适应社会发展及在未来的工作中所需要的基本能力。     

民族精神在体育教学中实施的途径

本文分析了民族精神教育存在的问题和学校体育在民族精神教育中的作用，着重阐述体育与民族精神教育的关系以及如何寓民族精神教育于学校体育教学中。     

问题式教学法在中小学体育教学中应用的研究

教师可适当布置一些难度适中并且与本学科发展有关或是社会上的热点、难点问题,或者把要讲的内容概括成几个“为什么”,引导学生积极思考,引导学生利用已知的知识去探求对他们而言是未知的知识,鼓励他们用新的方法、新的思路去获取这些知识,创造性的解决问题,做到已知与未知的统一。在体育教学中也是一样,教师要善于发现问题。并指出问题的关键所在,从而引导学生学生自己发现问题,使他们在这个过程中得到进步和发展。     

浅析体育教学中教学比赛的必要性

体育教学由教师和学生共同参与,其任务是向学生传授体育知识、技术与技能,增强其体质,培养其道德、意志、品质等.教学比赛贯穿体育教学的每一个环节.教学比赛能调动学生学习的积极性,提高学生练习效率,完善技、战术运用能力,培养团体协作和集体精神.教学比赛对教师提出了新的要求.     

论淮北市中学生体育教学中体育游戏的运用

通过问卷调查法、文献资料法、访问调查法等方法随机对淮北市中学生体育教学中体育游戏的运用进行调查分析,可看出影响淮北市中学生体育游戏兴趣缺乏的原因。通过了解中学生体育教学中体育游戏运用的现状,从中发现问题,为推动学校体育教学的深化改革提供经验借鉴和理论依据。研究发现,老师自身的原因、场地器材等硬件设备的不足、体育游戏本身存在的缺陷是致使学生参与体育游戏积极性不高的主要因素。     

民族精神在体育教学中实施的途径

本文分析了民族精神教育存在的问题和学校体育在民族精神教育中的作用,着重阐述体育与民族精神教育的关系以及如何寓民族精神教育于学校体育教学中.     

对大学体育课程实践能力培养与素质教育的研究

摘要：对大学院校体育课程实践能力培养与素质教育的经验总结,提出了大学院校体育课实践能力培养与素质教育的目标是增强大学生体质,培养大学生良好的心理素质、道德品质、审美能力、竞争意识、发挥学生的聪明才智,发展大学生个性。     

体育礼仪教育在高校体育教学中的构建

体育礼仪越来越受到重视,在高校中体育礼仪教育却没有得到足够的重视,文章主要阐述了高校体育礼仪教育的现状、补救办法和长期应该构建的体育礼仪教育模式。     

高职体育教学中渗透人文素质教育研究

由于社会大环境以及高职人才培养目标定位的偏颇等因素的影响,造成了高职学生人文知识缺乏、人文素质低的现象,最终导致学生素质的不全面.因此,加强高职学生的人文素质教育迫在眉踺,本文就如何在体育教学中渗透人文素质进行探讨,旨在探索出适合高职体育教学的方法和途径,促进职业教育的发展.     

体育教学中存在的问题及对策

1、场地器材不足，资金投入不够，影响体育课堂教学场地不足，资金短缺，这是学校普遍存在的问题。学校每年用于修建场地，购买体育器材的资金远远不能符合教学要求，有些学校甚至几年都没有资金投入，教学任务无法完成，同时，一些学校体育器材残缺不全，管理不善，没有专人负责，没有健全的管理制度，     

挫折教育在初高中体育教学中的实施研究

挫折教育在体育教学过程中可以增强学生面对困难时的心理素质,对于正处于青春期的初高中学生来说,在此阶段塑造积极健康的心理对于其未来发展具有重要意义.本文运用文献资料法与逻辑分析法,对挫折教育在体育教学中的必要性进行分析,提出挫折教育在初高中体育教学过程中的实施策略.     

高校体育与运动场地建设的调查研究

本文从调查高校体育教师教学和学生进行体育活动的影响因素入手,分析运动场地的建设及高校体育开展的物质条件,为高校体育的改革与发展提出科学的建议和对策。     

初探情感教学在体育教学中的地位

情绪和情感是人们行为中一种十分复杂的心理现象，它是客观事物是否符合需要而产生的态度体验。也就是说是人们的内心感受，使人们对周围现实事物的各种心理反映。在体育活动中，人们抱着各种各样的态度，有着各种各样的体验，所以就产生了各种各样的情感。例如，我们在体育教学中，当学生学习运动动作获得成功，或者教学很顺利，很圆满地完成一堂课的教学任务时，师生都会产生一种满足感，表现出一种愉快的心情，如果失利，则会产生忧郁的情感。总之，体育能给人以各种体验，激发各种持感，喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七情，在体育教学中都能充分的表现。     

简述在体育教学中如何培养学生的自主创新能力

素质教育的核心就是培养学生的自主创新能力,而学校体育是培养学生自主创新能力的有效手段.体育学科为学生创造了独特的、开阔的学习和活动环境,以及充分地观察、思维、实践的表现机会,对于促进学生自主创新能力的提高,具有其它学科无法比拟的优势.     

高校女生在体育教学中肌肉酸痛的调查分析

女生在高校体育教学中,因自身的特殊性,在体育教学中易出现肌肉酸痛现象。 如何解决,对提高女生的学习兴趣和教学训练效果有着重要意义。     

试析体育教学中学习兴趣的养成

本文针对学习兴趣产生和形成的条件,探索体育教学中培养学习兴趣产生的方法和途径,使学生能全身心的参与体育学习,掌握体育知识和科学的锻炼方法,为形成终身体育思想和养成体育锻炼习惯打下基础。     

论主体性体育教学在体育课堂教学实施中的应用

从主体性体育教学的内涵、特点出发,全面研究了主体性体育教学的作用及其发展,并提出了实施主体性体育教学的对策,为在体育教学中实施主体性体育教学提供理论参考。