论保险专业英语教师素质要求及其培养途径

保险专业英语教学有其自身的特点。从事保险专业英语教学的教师不仅需要扎实的英语基础，同时对金融保险理论知识以及保险实务流程都要有所了解。本文阐述保险专业英语教师素质要求：思想品德素质、专业知识素质、职业技能素质，同时对保险专业英语教师素质评价进行了探讨。提出了培养和提高保险专业英语教师素质的有效途径。     

思政课教师与专业课教师协同育人的路径探析——以厦门市集美大学为例

高校思政课教师与专业课教师作为思想政治教育的两支主要队伍,两者的协同育人对促进思政课程和课程思政的合力教育、牢牢把握意识形态教育和提升思想政治教育的针对性起着关键作用。但目前高校思想政治课教师与专业课教师的协同育人存在认知不同、方法单一、制度不健全等问题,这就需要高校加强两支队伍的素质教育、创新协同方法、健全制度建设,为新时代的中国培养高素质人才。     

加强精品课程建设 努力提高教学质量

所谓“课程”有如下几层涵义：(1)有规定数量和内容的教学运行过程或学习进程；(2)特指某一专业的教学科目和门类；(3)某学科的教学进程；(4)为实现各级各类专业的培养目标而确定的教育内容范围、结构和进程安排，狭义指教学计划中设置的一门学科。课程应该是内容、形式、载体和过程诸多要素的统一。“课程”不等于“课”。所谓“课”应该是在单位时问内，教师以限定分量的教材，以班级为单位展开的教学活动。“课”往往是指按照规定的内容和分量教授或学习的行为；从另一个方面来看，“课”又指一门或一类课程，如数学课、基础课和专业课，也指教材组成的数量单位，如一学期数学教材分为若干课。而“课程”则是为了实现专业培养目标而确定的教育内容、结构、进程安排等等要素的集合，课程是教学实施的全过程。“课”是“课程”的组成部分，是构成课程的一个核心要素，同时“课”也是“课程实施”的载体。     

谈专业课教师的德育任务

加强高校学生的思想政治教育,不仅是马列教研室和思政教研室教师们的任务,也是全体教育工作者的任务。面对世界新技术革命挑战与和平演变的挑战,专业课教师应是智育的主导,又应成为德育的向导。在教书育人中,专业课教师应自觉地肩负这两方面的任务。专业课教师的德育任务归结起来主要是以下两个方面: 一、结合学科特点,寓德育于专业教学之中     

试论会计专业课教师对高职学生的思想道德教育

本文结合高职教学实际,分析了会计专业课教师对高职学生进行思想道德教育的重要性及存在的问题,提出了会计专业课教师对高职学生进行思想道德教育的措施。     

略论高校素质教育的方法

高校素质教育是一项复杂的系统工程。要搞好高校的素质教育，首先要转变现行高校的教育目标系统；其次，不仅要探索和更新课程的结构体系．也须改革教育的方法和手段；尤其重要的是要提高教师队伍的素质，优化教师结构；另外，优化德育组织形式也是当务之急。     

对ESP教师专业化发展的思考

ESP的教学工作必须由大学英语教师或专业教师实施,大学英语教师的重任是语言教学,专业课教师的教学重任是专业课;ESP教学对任课教师有专业和语言的双重要求,对语言教师有专业知识的要求。由于许多专业课教师对自己英语语言应用方面的信心不足,语言教师又对某些专业知识匮乏,专业教师与语言教师的合作和交流几乎没有,这就造成ESP教师的师资面临一定问题。因此,为解决大学英语专业化教学发展的师资问题,笔者对培养ESP教师专业化发展提出了几点建议。     

谈英语教学的成功之道

二十一世纪是一个飞速发展的世纪。英语教师不能停留在原有的知识上，应该不断学习。在充实自己的学科专业知识的同时，还应调整自己的知识结构。从心理学角度来看，教师的教学活动是一种认知活动，教师的知识是教师认知活动的一个基础，教师的知识水平是教师认知活动的一个基础，教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件。因此，英语教师应做到以下几点。     

试论高等专科学校的教学改革

高等教育改革的中心-教学改革，尤其是专科学校的教学改革尚处于探索阶段，本文认为专科学校教育改革应从更新教育教学观念、提高教师素质及实施课程体系和教学内容改革三个方面入手。     

新文科视域下师范类专业课课程思政建设的实践探索研究——以“学前儿童教育心理学”课程为例

在新文科视域下,激发每一门专业课程的育人功能,探索专业课与思政教育相融合的课程思政建设是新时代赋予的特色任务。师范类专业课做好思政教育是课程思政建设的重要组成部分,故本研究以师范类专业"学前儿童教育心理学"课程为例,探索高校师范类专业课的课程思政教学改革,在实践中总结出几点建议:首先提出要坚定"铸魂育人理念",紧跟时代步伐,围绕课程内容深度挖掘课程思政元素,推动师范类专业课课程思政的教学改革;其次是要注重制度体系的协同与共享,以提升师范类专业课教师的课程思政能力为基础;最后是做好教学模式的继承与创新,促进教育教学的持续改革。     

提高教师素质的主要措施

当前,我国保险人才无论在数量上还是在质量上均远远满足不了快速发展的保险业的需要,这给中国保险教育带来了难得的机遇和空前的挑战。作为保险教育重要组成部分的保险职业教育自然也不例外,机遇与挑战并在,正如中国保监会副主席魏迎宁所指出的“大力发展保险职业教育,既是当务     

广西财经学院金融系

广西财经学院金融系成立于2004年8月。设有金融、保险、证券、投资四个专科专业和一个金融学本科专业。金融学是学院的重点建设专业和学科。金融系现有专职教师30人。     

我后对师资队伍建设的几点思考

并校给新的南京审计学院带来了发展机遇，更新理念，向管理要质量，是加强师资队伍建设的重要环节，提高教师自身素质，是适应学院发展，提高教育教学质量的基本要求。教师掌握信息技术和现代教育技术的应用能力、提高教师的外语水平是逐步实现高等教育与国际接轨的重要措施。     

高校辅导员与专业课教师协同育人机制建设探究

高校辅导员和专业课教师是高校育人的中坚力量。新形势下高校应构建辅导员与专业课教师协同育人长效机制,充分发挥这两支育人队伍的作用,促进二者形成协同育人共识、形成育人合力,提升协同育人效果。     

好一朵美丽的茉莉花——陈惠龄老师教师素质研究

本论文主要研究的是陈惠龄这位中国第一代奥尔夫教师的教学风格和教师素质。近几年来,奥尔夫教育已经引起了国内外学者、音乐教育者和幼儿教育工作者的广泛关注。本文以奥尔夫音乐教育体系为理论支撑,立足于学前教育专业奥尔夫教学法课程的实践,结合奥尔夫音乐教育原理,从教师、教育研究者等几个方面对陈惠龄老师的的教师素质进行了分析。     

崇尚师德 立德树人

师德是教师必须遵循的道德规范。教师是学校的主体，热爱教育事业是师德的思想基础；尊重学生是师德的基本要求；为人师表是师德的核心；教书育人是师德的归宿。教师队伍建设的核心是师德教育，师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。加强师德教育，促进教师讲师德、练师能、树师表、铸师魂。     

如何提高学生的学习兴趣

我是电工电子专业的专业课教师,担任《电工基础》和《电力拖动》两门专业课的教学任务。改变学生的学习习惯,改进他们的学习方法,激发他们的学习兴趣是我在教育教学工作中很注重的问题。     

技术经济系简介

技术经济系是沈阳工程学院为适应学科、专业的发展而新组建的一个经济类专业教学系,承担着全院经济类学科和专业的基础课及专业课的教学。主要为各级各类企业培养房地产、金融、物业管理等方面的高级应用型人才。技术经济系现开设房地产经营与估价、物业管理、资产评估、保险实     

浅谈信息化社会的教师素质

教师的业务水平和素质决定了教学的质量,是教育成功的关键,文章主要对现代信息社会条件下教师的能力、素质进行分析,并对应采取的措施提出自己见解。     

职业学校专业课教师适应性及其内涵研究——教师专业发展的视角

职业教育的改革与发展对职业教育专业课教师提出了极大的挑战,在当前职业教育外部环境(包括经济、社会、文化等)和内部环境发生变化或变革的情况下,职教专业课教师必须不断提高自身的适应性。