“90后”大学生思想政治教育及对策研究

青年是民族的希望、国家的未来,青年学生是国家的宝贵人才资源.“90后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战等等.表现在对思想政治教育教学内容的挑战、对思想政治教育工作队伍的挑战、对思想政治教育途径的挑战,如何切实改善高校思想政治教育工作,有效应对“90后”现象带来的挑战,是高校思想政治教育工作必须面对的重要课题.本文对“90后”大学生思想政治现状分析并研究“90后”大学生的思想政治教育对策.     

“90后”高职学生正确思想道德培养研究

党中央国务院在2004年《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）中明确指出“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”。当前的高等学府,90后已成为大学生的主力军,就其思想道德状况而言,整体是好的。但由于中国计划生育政策的影响,90后普遍为独生子女,他们的思想与理念与老一辈中国人有很大的不同,同时有着不同于前人的价值观和行为方式。本文通过对90后高职学生思想莲德现状阐述,究其原因,最后提出高校学生管理中加强思想道德教育切实有效的办法。     

做好“90后”一代大学生思想政治教育思索

当前高校在校生中,已完全成为了90后的天下,面对日渐严峻的高校思想政治教育困境,不少思想教育工作者在抱怨高校思想政治教育工作该何去何从,是遇险则退还是迎难而上,答案当然是后者。为此,首先分析了90后一代人的思想、行为特点,之后分析了当前针对90后一代开展思想政治教育工作所存在的问题,最后结合90后一代的具体思想、行为特点以及结合笔者工作实践经验,就如何搞好90后一代的在校大学生的思想政治教育工作提出了见解。     

如何对“90后”进行大学生思想政治教育

当今社会发展日新月异,文化向多元化方向发展、价值观念不断更新,各种思潮层出不穷,心理疏导将有助于应对90后大学生思想政治教育所面临的严峻挑战。本文将分析90后大学生在思想政治教育方面所面临额问题,结合心理疏导理论从加强宣传心理疏导知识、区别对待90后大学生不同的个性等角度提出具有实效性的大学生思想政治教育的针对性策略。     

高职院校90后学生干部培养探析

加强高职院校学生干部培养是党中央对共青团提出的明确要求。高职院校学生干部是学生实现自我管理、自我教育、自我服务的重要力量,是学生工作队伍的重要组成部分。本文针对现阶段高职院校基层团组织中90后学生干部队伍中存在的问题进行分析,并提出建议。     

“90后”高职大学生思想特点分析

“90后”学生现已经是高职院校学生的主力军,这些学生在思想和心理特点方面与“80后”有明显的不同,社会经济、科技的飞速发展,对大学生的知识结构、技能和个人综合素质提出了崭新的要求,原有的学生管理模式和方法已经不能满足目前的需求,高职院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新的工作思路,以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。     

90后娱乐教育研究

目前,90后构成了高校学生群体的主体。90后高职学生个体意识强,追求独立自由;但学习基础差,学习动力不足。传统课堂教学模式的应用效果往往不尽如人意。娱乐教育不但可以调动学生的学习兴趣和积极性,还能照顾学生个体差异和需求,在高职院校教学中的开展具备充分的必要性和可行性。     

90后大学生思想政治教育研究综述

在新的时代条件下,90后大学生思想政治中也出现了一些新问题新情况,如何正确看待和引导90后大学生,把他们培养成为适应时代特征的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是新时期思想政治教育面临的一个重要课题,它具有重大而深远的战略意义。     

浅议网络背景下“90后”大学生思想政治教育

"90后"大学生正成为大学生的主体,在网络化背景下,他们在行为、情感、认知等方面都具有鲜明的时代特征。本文针对"90后"大学生思想政治教育工作的特殊性,结合实际工作中的经验,探讨新时期的思想政治教育模式,以求提高思政教育的实效性,促进学生的全面发展。     

论新形势下如何做好高职院校大学生思想政治教育工作

本文从重视思想政治教育、学生工作者的素质和工作方法,校园文化和齐抓共管等方面就如何做好高职院校大学生思想政治教育工作进行了初步探讨.     

少数民族地区高职院校大学生思想政治教育工作问题探析

高职院校肩负着培养专业技术人才的重任,当前,随着我国改革开放的推进,少数民族地区的发展越来越受到国家的重视;在这个大背景下,少数民族地区高职院校的大力发展是符合国情的,是顺应潮流的。但是,我们不可忽视的是,少数民族地区的学生在思想上具有其独特性和差异性,照办汉族学生的管理教育模式,是不可取的,也是绝对不会成功的。只有深入各民族内部,从少数民族自身出发,切身实地地为少数民族学生着想,有针对性地开展思想政治工作,才能为少数民族地区乃至更广阔的区域,培养出集高素质和高技术于一体的社会主义人才,为我国经济和文化建设打下更坚实的基础。     

柔性管理理念下90后高职大学生教育的路径选择

在不断的改进和提升90后高职大学生教育管理的途径和方式的过程中,柔性管理的理念逐渐进入人们的视线并为人们所接受,柔性管理的理念是以人为本,实现自我的完善。文章将阐述目前90后高职大学生教育管理中存在的各种弊端,并利用柔性管理的理念对我们的大学生教育管理提出适当的措施和建议。柔性管理的有效途径主要包括两种,一种是对大学教育工作者实行全员管理的模式,另一种是创新规划教育管理平台,这有助于树立科学发展观,对构建学习型组织也具有十分重要的意义。     

“90后”大学生消费现象浅析

“90后”大学生作为当代中国特殊的社会消费群体,其消费影响力日益增强。但随着市场经济的快速发展,“90后”大学生的消费行为逐渐呈现出许多不合理的现象,本文通过探究其形成的原因,进而探讨如何引导大学生树立正确的消费观,提出促进大学生健康消费的建议。     

90后大学生个性化特征及思想政治教育路径探析

以社会主义市场经济体制逐步完善,改革开放深入、网络时代的来临等等为成长环境的90后一代已经开始进入高等院校学习,在给高等教育事业注入新鲜血液的同时,也给高校思想政治教育带来了更多的挑战。其具有的一些新特点使得高校思想政治教育必须进行多方面的改革与调整才能与之相适应,具体可以从因材施教、多渠道联动教育、重视网络、重视人文关怀等方面进行思考。     

“90后”大学生理想信念教育研究

本文总结了"90后"大学生理想信念的现状,并分析了"90后"大学生理想信念缺失的原因,最后对加强"90后"大学生理想信念教育对策进行探析。     

从“90后”大学生成长背景、心理思想特征分析教育对策

2008年9月,各个高校迎来了第一批"90"后学生开始,这些"90"后大学生逐渐成为了高校的主要群体,这些"新新人类"进入高校以后,没有像社会所担心的那样难以管理,他们为校园增添了属于他们的特点和活力,然而,对于高校辅导员来说,他们与以往大学生相比思想心理特征呈现许多不同,如何结合他们的成长背景,针对"90后"独有的心理思想特征,做好大学生思想政治教育工作,成为高校辅导员思想政治教育工作的一个崭新课题。本文拟对90后大学生心理思想特征和其成长背景进行分析,并提出对其的思想政治教育对策。     

“90后”大学生心理健康教育探究

“90后”是指20世纪90年代出生的年轻人,他们逐渐成为高校学生的主流群体,“90后”大学生的心理健康与否,不仅影响着他们的学习和健康成才,而且对整个社会影响也是至关重要的,所以,加强“90后”大学生心理健康教育是大学生思想政治工作和学生管理工作的重点。     

针对90后学生特点进行思想政治教育对策研究

90后学生已成为大学生的主要群体,具有自我意识强、个性特征强、竞争意识强、参与意识强等特点,同时还具有社会责任感弱、团队意识弱、抗压能力弱和辨别能力弱等不足.针对90后特殊群体的思想和心理特点,采取相应的教育管理策略,对做好90后学生思想政治教育工作,具有很强的现实意义.     

“90后”大学生心理特点及其认知行为教育对策

随着素质教育的不断推进,对心理素质的培养逐渐成为高校高素质人才培养体系中的重要组成部分。当代的"90后"大学生并不缺乏书本知识的培养,但缺少实践的磨炼。由于其成长背景不同,"90后"大学生具有不同的心理特点,其认知行为模式和心理素质也需进一步培养和完善。本文就"90后"大学生心理特点及一些心理问题的成因等方面进行分析,着重探讨改善认知行为等对提高大学生的心理素质的作用。     

浅谈高职院校思想政治教育工作的特点

高职院校是我国人才重要培养基地所在。本文从探讨高职院校思想政治教育工作的特点研究的重要意义出发,从时代的角度具体对研究的重要性和重要地位做了系统的论述分析。而后笔者又就人才培养方面,社会关注方面,学生素质建设方面三个方向的思想政治教育工作特点做了系统的展开和论述。最后,针对未来高职院校学生思想政治工作发展趋势的问题,笔者做了观点性和理论性的论述分析。